МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании
Методического совета
Протокол №1
от «31» августа 2026 г.
Заместитель директора по
УВР
Бжембахова З.В.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ
с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от
«31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного курса по биологии
«Экологическая грамотность»
для обучающихся 7 класса
Арик,2026г.
Пояснительная записка
Актуальность программы. Одной из важных составляющих современного
биологического образования является овладение учащимися практическими навыками и
умениями. Поэтому создание программы внеурочной деятельности «Экологическая
нрамотность» для 7 класса направлено на развитие познавательного интереса школьников
в области биологии и экологии, формирование личностных, предметных и
коммуникативных универсальных учебных действий. Данная программа предполагает
выполнение учащимися исследовательских и практических работ, организацию
наблюдений за природными объектами в естественных и лабораторных условиях.
Содержание занятий способствует знакомству учеников с предметом биологии разделом
ботаники на более широком уровне, что дает возможность развитию кругозора детей,
формированию практических навыков при работе с биологическими объектами,
расширению интересов к предмету, что способствует профориентации детей; происходит
активное развитие коммуникативных навыков школьников при работе в группах.
Программа внеурочной деятельности «Экологическая грамотность» рассчитана на 1
учебный год и составляет 34 часа, что соответствует требованиям ФГОС.
Программа предусматривает чередование практических и теоретических занятий,
проведение различных мастер-классов, практических и исследовательских работ, где
значительное время отводится на получение учащимися навыков самостоятельной
работы. В ходе успешного освоения содержания программы учащиеся смогут без
затруднений определять семейства и морфологические особенности растений разных
видов, познакомятся с их разнообразием, сформируют исследовательские навыки, освоят
правила посадки и ухода за растениями, получат знания о различных сферах их
применения.
Целью данной программы является создание условий для формирования у школьников
практических навыков и умений, развитие их экологического воспитания, а также
успешного овладения учениками системы знаний в области биологии, формирование
здорового образа жизни.
Задачи:
Образовательные:
1. Формирование системы знаний о разнообразии растений, их видах, назначениях,
использовании и роли в жизни человека;
2. Развитие у школьников практических навыков и умений при работе с биологическими
объектами;
3. Формирование у школьников навыков и умений при выполнении практических и
исследовательских работ по биологии;
4. Развитие интереса школьников к предмету биологии и расширение кругозора детей в
данной области знаний.
Развивающие:
1. Формирование у школьников коммуникативных способностей;
2. Развитие биологического и экологического мышления, умение применять его на
практике;
3. Создание условий для углубления и расширения знаний по биологии, развития
мышления, формирования интеллектуальных умений и опыта творческой учебнопознавательной деятельности;
4. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
5. Развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательные:
1. Формирование у учеников положительного отношения к здоровому образу жизни.
2. Формирование у учащихся экологически-целесообразного отношения к окружающей
среде;
3. Совершенствование способностей детей к самообразованию;
4. Проведение профориентации школьников.
Формы занятий:
1) практические работы
2) мастер-классы
3) исследовательские работы
4) экскурсии
5) лабораторные работы
6) лекции
Планируемые результаты обучения, приобретаемые учащимися в ходе программы:
Личностные результаты:
1. Понимать роль биологии в жизни человека;
2. Сформировать положительное отношение к здоровому образу жизни;
3. Понимать роль биологической науки в формировании научного мировоззрения;
4. Сформировать экологически-целесообразное отношение в окружающей среде;
5. Применять биологические знания для решения жизненных ситуаций;
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
1. Уметь выявлять и решать проблемы в учебных и жизненных ситуациях, используя
биологические знания;
2. Самостоятельно составлять алгоритм решения задачи, выбирать способ решения
учебной биологической задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
Коммуникативные:
1. Слушать и уважать мнение других людей;
2. Уметь выступать на публике, развивать научную речь;
3.Научиться сотрудничеству при работе в коллективе.
Познавательные:
1. Уметь выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов
(явлений);
2. Уметь обобщать, сравнивать и анализировать информацию, на основе полученной
информации делать выводы;
3. Уметь, исходя из поставленной задачи, выявлять биологические закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах и наблюдениях.
Предметные:
1. Знать отличительные признаки растений разных групп, их особенности строения и
свойств;
2. Уметь грамотно выполнять и оформлять исследовательские и практические работы;
3. Владеть методами исследования, наблюдения, эксперимента.
4. Знать семейства растений, уметь их определять по отличительным признакам;
5. Знать и соблюдать правила поведения на экскурсиях
Тематическое планирование
Наименование курса (модуля,
предмета)
Введение
Эфирно-масличные растения
Хвойные растения
Лекарственные растения
Декоративные растения
Итоговая аттестация (количество
часов)
Всего по программе
Всего
недель
1
4
4
4
4
Всего
часов
1
8
8
8
8
Всего
недель/часов
1/1
4/8
4/8
4/8
4/8
1
18/34
Поурочное планирование
Название темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Часы,
месяц
Элементы содержания
Дата проведения
по программе
Введение, 2 часа
Развитие ботаники как
1ч
Изучение становления
03.09
науки
ботаники как науки
Модуль «Эфирно-масличные растения», 8 часов
Экскурсионный обзор
1ч
Изучение и знакомство с 10.09
эфирно-масличных
разнообразием эфирнорастений
масличных растений
Эфирные масла и их
1ч
Понятие «эфирные
17.09
свойства
масла», изучение их
состава и свойств
Сбор эфирно-масличных
1ч
Сбор и подготовка к
24.09
растений
гербаризации эфирномасличных растений
Мастер-класс «Эфирно1ч
Ароматерапия. Различие 01.10
масличные растения в
эфирных масел растений,
ароматерапии»
изучение их свойств
Практическая работа
1ч
Особенности цветения
08.10
«Определение эфирноэфирно-масличных
масличных растений в
растений, характер
цветущем состоянии»
листьев и соцветий,
аромат плодов отдельных
видов растений
Противовоспалительные
1ч
Изучение
15.10
эфирно-масличные
противовоспалительных
растения
эфирно-масличных
растений, их свойств
Успокаивающие эфирно1ч
Эфирно-масличных
22.10
масличные растения
растения: лаванда,
мелисса, валерьяна.
Изучение
морфологических и
биологических
особенностей
Эфирно-масличные
1ч
Эфирно-масличные
05.11
растения в кулинарии
растения как пряности.
по факту
10
11
12
13
Петрушка, мята, шафран,
розмарин. Использование
12эфирно-масличных
растений в кулинарии
Модуль «Хвойные растения», 8 часов
Квест-экскурсия
1ч
Изучение растений
12.11
«Хвойные лекари»
хвойного отдела по
морфологическим
особенностям
Определение чистоты
1ч
Применение хвои для
19.11
воздуха по состоянию хвои
оценки степени
сосны
загрязнения воздуха,
знакомство во способами
определения чистоты
воздуха по состоянию
хвои сосны
Мастер класс «Лечебный
1ч
Изучение понятия
26.11
напиток»
«фиточай», знакомство с
полезными свойствами
хвойных растений,
изготовление и
дегустация фиточая
Легенды о хвойных
1ч
Знакомство с легендами и 03.12
растениях
мифами о вечнозеленых
растениях
14 Какие бывают елки?
1ч
15
«Вечнозеленое чудо
природы»
1ч
16
Хвойные растения в
ландшафтном дизайне
1ч
Особенности внешнего
строения хвойных
растений разных видов,
морфологические
различия разных видов
хвойных между собой,
биологические
особенности хвойных
растений
Хвойные растения и их
свойства. Виды
новогодних композиций:
букеты, венки,
подвесные, настольные).
Техника создания
поделок из хвои
Изучение хвойных
композиций, условия
произрастания, условия
размещения
10.12
17.12
24.12
17
Хвойные «лекари» в
период военного времени
18 Экскурсионный обзор
лекарственных растений
1ч
Рассказ о пользе хвойных
растений и их
практическом значении в
период военного времени
14.01
1ч
Ознакомление с видами
лекарственных растений
и их назначением
Знакомство с видами
лекарственных растений
и их назначением:
противовоспалительные,
сердечно-сосудистые,
отхаркивающие, ухо,
горло, нос.
Изучение и закрепление
знаний о многообразии
лекарственных растений
Формирование навыков
гербаризации
Ознакомление с
правилами создания
буклетов
Получение навыков
работы в группах и
грамотной презентации
проектов
Формирование
представлений о
значении и применении
лекарственных растений
в фитотерапии
Повторение и
закрепление знаний о
лекарственных
растениях, их видах и
свойствах
21.01
Изучение растений и их
особенностей во время
покоя
Типы флорариумов, виды
растений для
флорарииумов,
особенности посадки и
уход
18.03
19
Виды лекарственных
растений и их значение
1ч
20
Разработка памяток о
лекарственных растениях
1ч
21 Изготовление гербариев из
лекарственных растений
22 Создание буклетов о
лекарственных растениях
1ч
23 Презентация буклетов о
лекарственных растениях
1ч
24 Мастер-класс
«Лекарственный напиток»
1ч
25
Викторина «Аптекарские
лекари»
1ч
26
Занятие «Растения в
период покоя»
1ч
27
Мастер-класс «Флорариум
своими руками»
1ч
1ч
28.01
04.02
11.02
18.02
25.02
04.03
11.03
25.03
28
Как размножаются
растения?
1ч
29
Квест-экскурсия
«Дендрологический отдел»
1ч
30 Практическая работа
«Определение семейств
растений разных видов»
1ч
31 Разнообразие жизненных
форм растений , их
значение
1ч
Правила посадки и ухода
за растениями
33- Итоговое занятие
34
1ч
32
2ч
Изучение принципов
вегетативного
размножения растений,
выполнение
практической работы
Изучение разнообразия
декоративных растений,
их практического
значения
Повторение семейств
растений, отличительные
признаки, формула,
диаграмма цветка,
выполнение
практической работы
Жизненные формы
растений: древесные,
кустарниковые, травы.
Изучение
морфологических
признаков растений
Изучение правил посадки
и ухода за растениями
Подведение итогов
работы за год. Написание
проверочной работы
08.04
15.04
22.04
29.04
06.05
13.05
20.05
Источники литературы
1. Андреева Е.Н. Организация внеурочной деятельности. Проблемы и решения //
Педагогический опыт: от теории к практике: материалы Всерос. науч.-практ. конф.. –
Чебоксары, 2022. – С. 87-89. – Текст: непосредственный.
2. Борцов, А.Н. Формы внеурочной деятельности учащихся в системе непрерывного
ботанического образования «Школа – вуз» // Сибирский педагогический журнал. – 2016. –
№4 – С. 189–192. – Текст: непосредственный.
3. Внеурочная работа по биологии, 6–11 классы – 3-е изд. (Мастерская учителя биологии)
/ Сост. С.М. Курганский. – М.: ВАКО. – 2020. – 289 с. – Текст: непосредственный.
4. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. –
Текст: непосредственный.
5. Дорошенко, Т.Н. Биологические основы размножения плодовых растений: учеб.
пособие / Т. Н. Дорошенко, Л. Г. Рязанова. – 2-е изд. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – 136 с.
– Текст: непосредственный.
6. Жданова, С.В. Роль внеурочной деятельности в формировании личности ребенка и
подростка // Молодой ученый. – 2019. – №24 (262). – С. 426–427. – Текст:
непосредственный.
7. Кисляков, А.В. Самоопределение педагога в пространстве организации внеурочной
деятельности / А.В. Кисляков, К.С. Задорин // Научное обеспечение системы повышения
квалификации кадров: научно-теоретический журнал. – 2018. – №23. – С. 24–30. – Текст:
непосредственный.
