МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании
Методического совета

Заместитель директора по
УВР

Протокол №1
от «31» августа 2026 г.

Бжембахова З.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от

«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10948203)
учебного предмета «Обществознание»
для обучающихся 9-х классов

с.п. Арик, 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Программа по обществознанию составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в ФГОС ООО, а также с учетом федеральной рабочей
программы воспитания и подлежит непосредственному применению при
реализации обязательной части ООП ООО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество:
учебный предмет позволяет раскрывать обучающимся старшего
подросткового возраста различные аспекты взаимодействия в современных
условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и
гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальные
нормы.
Изучение обществознания, включающего знания о российском
обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
воспитанию
российской
гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
национальным ценностям. Привлечение при изучении обществознания
различных источников социальной информации помогает обучающимся
освоить язык современной культурной, социально-экономической и
политической коммуникации, вносит свой вклад в формирование
метапредметных умений извлекать необходимые сведения, осмысливать,
преобразовывать и применять.
Изучение обществознания содействует вхождению обучающихся в мир
культуры и общественных ценностей и оценке своих возможностей и
осознанию своего места в обществе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ:


воспитание

общероссийской

гражданственности,

социальной

идентичности,

патриотизма,

ответственности,

правового

самосознания, приверженности базовым ценностям нашего народа;


развитие

у

обучающихся

общенациональных

интересов,

понимания

приоритетности

приверженности

правовым

принципам, закрепленным в Конституции Российской Федерации и
законодательстве Российской Федерации;


развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации
- в подростковом возрасте, становление ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, развитие интереса
к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;



способности

к

личному

самоопределению,

самореализации,

самоконтролю;


мотивации

к

высокопроизводительной,

наукоемкой

трудовой

деятельности;


формирование у обучающихся целостной картины общества,
соответствующее современному уровню знаний и доступной по
содержанию для обучающихся старшего подросткового возраста;



освоение обучающимися знаний об основных сферах человеческой
деятельности, социальных институтах, нормах, регулирующих
общественные отношения, необходимые для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина;



владение умениями функционально грамотного человека (получать
из

разнообразных

источников

социальную

информацию,

полученные

данные;

и

критически

систематизировать,

освоение

способов

осмысливать
анализировать

познавательной,

коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства);


создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия

с

различными

политическими,

правовыми,

финансово-экономическими и другими социальными институтами

для реализации личностного потенциала в современном динамично
развивающемся российском обществе;


формирование опыта применения полученных знаний и умений для
выстраивания

отношений

между

людьми

различных

национальностей и вероисповеданий в общегражданской и в
семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и
действий других людей с нравственными ценностями и нормами
поведения,

установленными

законом;

содействия

правовыми

способами и средствами защите правопорядка в обществе.
МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В

В соответствии с учебным планом основного общего образования
обществознание изучается в 9 классе, общее количество рекомендованных
учебных часов составляет 34 часа, по 1 часу в неделю при 34 учебных
неделях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
9 КЛАСС
Человек и общество.
Человек. Биологическое и социальное в человеке. Индивид. Личность.
Потребности. Способности. Возраст человека. Социализация личности.
Общество. Сферы общественной жизни. Социальные общности и группы.
Социальная структура общества. Социальное неравенство. Социальная
мобильность. Социальные нормы.
Традиционные
ценности
российского
общества.
Наследие.
Идентичность. Семья. Российский народ. Защита традиционных ценностей.
Информационное пространство современного общества. Средства
массовой информации и коммуникации. Правда и фейк. Информационная
безопасность и правила безопасного поведения в Интернете.
Государство и право.
Государство. Признаки государства. Символы государства. Функции
государства. Форма государства.
Основы организации государственной власти в России. Разделение
властей.
Законодательные,
исполнительные
и
судебные
органы
государственной власти в Российской Федерации. Президент - глава
государства Российская Федерация. Федеральное Собрание Российской
Федерации: Совет Федерации и Государственная Дума Российской
Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система в
Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации.
Верховный Суд Российской Федерации. Цифровое государство. Электронное
правительство. Государственные услуги.
Право.
Нормы и отрасли права. Источники права. Правоотношения: субъект,
объект, содержание.
Особенности правового статуса несовершеннолетнего как субъекта
правоотношений.
Правонарушения и юридическая ответственность. Признаки и виды
правонарушений.
Признаки и виды юридической ответственности.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Правоохранительные органы в Российской Федерации.
Гражданин и гражданство. Гражданство Российской Федерации.
Права и свободы человека и гражданина в Конституции Российской
Федерации. Конституционные обязанности.
Культура.

Культура. Культурное наследие. Искусство. Виды искусства.
Учреждения культуры. Государственная культурная политика.
Религия. Роль религии в жизни человека и общества. Традиционные
религии в Российской Федерации.
Образование. Современная система российского образования. Права и
обязанности обучающегося.
Наука.
Роль науки в развитии общества. Передовые рубежи российской науки в
XXI веке. Государственная поддержка науки в Российской Федерации.
Экономика.
Хозяйственная система. Экономическая деятельность. Экономические
блага. Факторы производства. Собственность. Обмен и торговля. Рынок и его
механизмы.
Государство в экономике. Деньги и их функции. Инфляция.
Центральный Банк Российской Федерации. Государственный бюджет.
Налоги. Цели экономической политики государства.
Семья в экономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые
инструменты, используемые домохозяйствами. Семейный бюджет и
рациональное потребление. Способы и формы сбережений. Личный
финансовый план.
Россия на пути в будущее.
Россия – страна возможностей. Национальные цели развития России.
Технологический суверенитет.
Россия в XXI веке. Россия – государство-цивилизация. Россия в
глобальной политике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность
обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими
людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве
учебной
и воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся
установки на решение практических задач социальной направленности и
опыта конструктивного социального поведения по основным направлениям
воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания: готовность к выполнению обязанностей
гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей, активное участие в жизни семьи, образовательной
организации, местного сообщества, родного края, страны, неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации, понимание роли различных социальных
институтов в жизни человека, представление об основных правах, свободах и
обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе,
готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в самоуправлении в
образовательной организации; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней);
2) патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе,
проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное отношение
к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, уважение к
символам России, государственным праздникам, историческому, природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране;
3) духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, готовность оценивать
свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;

4) эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание
эмоционального воздействия искусства, осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения, понимание
ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных
видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни,
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в Интернете, способность адаптироваться к
стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели, умение принимать себя и других, не осуждая,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, образовательной организации,
населенного пункта, родного края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность, интерес к практическому изучению
профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения
изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учетом личных и
общественных интересов и потребностей;
7) ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с
природной и социальной средой; овладение языковой и читательской
культурой как средством познания мира, овладение основными навыками
исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия;

8) экологического воспитания: ориентация на применение знаний из
социальных и естественных наук для планирования поступков и оценка
возможных последствий своих действий для окружающей среды; повышение
уровня экологической культуры;
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;
способность
обучающихся
взаимодействия
в
условиях
неопределенности, открытость опыту и знаниям других людей;
способность действовать в условиях неопределенности, открытость
опыту и знаниям других людей, повышать уровень своей компетентности
через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других
людей;
осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других людей;
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать свое развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами,
использовать понятие и его свойства при решении задач (далее – оперировать
понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями.
Базовые логические действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов; устанавливать существенный признак классификации
социальных фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учетом самостоятельно выделенных критериев);
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Умения работать с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации; оценивать надежность информации по критериям,
предложенным педагогическим работником или сформулированным
самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными
действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других людей, проявлять уважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными
действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;

составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
осуществлять выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль и эмоциональный интеллект:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; давать
оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других людей;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого человека;
принимать себя и других людей, не осуждая;
открытость себе и другим людям.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),

распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) приобретет знания о человеке и обществе, традиционных ценностях
российского общества;
значении семьи, религии, науки, образования и искусства в жизни
человека и общества;
признаках и функциях государства как основного политического
института, основах организации государственной власти в России;
правах и обязанностях гражданина Российской Федерации (в том числе
несовершеннолетнего); нормах, отраслях и источниках права;
правоотношениях;
правонарушениях и юридической ответственности;
хозяйственных системах, роли государства в экономике, в том числе в
организации денежного обращения;
роли домохозяйства в экономике и основах рационального финансово
грамотного поведения;
роли и месте Российской Федерации в многополярном мире;
необходимости обеспечения технологического суверенитета, защиты
личности, общества и государства от терроризма и экстремизма,
противодействия коррупции;
2) уметь характеризовать традиционные российские духовнонравственные ценности (в том числе защиту человеческой жизни, прав и
свобод человека, крепкую семью, созидательный труд, служение Отечеству,
гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм,
историческое единство народов России, преемственность истории нашей
Родины);
3) уметь приводить примеры (в том числе моделировать ситуации)
деятельности людей,
социальных объектов,
явлений,
процессов
определенного типа в различных сферах общественной жизни, их
структурных элементов и проявлений основных функций; разного типа

социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и
наступлением юридической ответственности;
4) уметь классифицировать по разным признакам (в том числе
устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты,
явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни,
их существенные признаки, элементы и основные функции;
5) уметь сравнивать (в том числе устанавливать основания для
сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в
различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
6) уметь устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов,
явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов
и основных функций, включая взаимодействия, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства; связи политических
потрясений и социально-экономического кризиса в государстве;
7) уметь использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли
информации и информационных технологий в современном мире; примеров
здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности
наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости
правомерного налогового поведения, противодействия коррупции;
проведения в отношении нашей страны международной политики
«сдерживания»; для осмысления личного социального опыта при исполнении
типичных для несовершеннолетнего социальных ролей;
8) уметь с использованием обществоведческих знаний, фактов
общественной жизни и личного социального опыта определять и
аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое
отношение к явлениям, процессам социальной действительности;
9) уметь решать в рамках изученного материала познавательные и
практические
задачи,
отражающие
выполнение
типичных
для
несовершеннолетнего
социальных
ролей,
типичные
социальные
взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе
процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;
10) владеть смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в
том числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других
нормативных правовых актов; уметь составлять на их основе план,
преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму,
схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

11) владеть приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете;
12)
уметь
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
конкретизировать и критически оценивать социальную информацию,
включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
13) уметь оценивать собственные поступки и поведение других людей с
точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам
социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы,
связанные с личными финансами для оценки рисков осуществления
финансовых махинаций, применения недобросовестных практик), осознавать
неприемлемость всех форм антиобщественного поведения;
14) использовать полученные знания, включая основы финансовой
грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально
и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты
прав человека и гражданина и осознанного выполнения гражданских
обязанностей, для анализа потребления домашнего хозяйства, составления
личного финансового плана, для выбора профессии и оценки собственных
перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного
представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и
ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;
15) самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную)
простейших документов (заявления, обращения, личный финансовый план);
16) осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на
основе национальных ценностей современного российского общества
(гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур), осознавать
ценность культуры и традиций народов России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

1

Человек и общество

7

2

Государство и право

10

3

Культура

5

4

Экономика

7

5

Россия на пути в будуще

4

6

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 «А», 9 «Б» КЛАССЫ
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Человек

1

2

Человек

1

3

Как устроено общество

1

4

Как устроено общество

1

5

Традиционные ценности российского
общества

1

6

Информационное пространство
современного общества

1

7

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Человек и общество»

1

8

Государство

1

9

Государство

1

10

Основы организации государственной
власти в России

1

11

Основы организации государственной

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

04.09.2026
11.09.2026
18.09.2026
25.09.2026
02.10.2026
09.10.2026
16.10.2026
23.10.2026
06.11.2026
13.11.2026

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

власти в России

20.11.2026

12

Цифровое государство

1

13

Нормы и отрасли права.
Правоотношения

1

14

Правонарушения и юридическая
ответственность

1

15

Гражданин и гражданство

1

16

Гражданин и гражданства

1

17

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Государство и право»

1

18

Культура. Искусство

1

19

Религия

1

20

Образование

1

21

Наука

1

22

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Культура»

1

23

Хозяйственная система

1

24

Хозяйственная система

1

25

Государство в экономике

1

27.11.2026
04.12.2026
11.12.2026
18.12.2026
25.12.2026
15.01.2027
22.01.2027
29.01.2027
05.02.2027
12.02.2027
19.02.2027
26.02.2027
05.03.2027

12.03.2027
26

Государство в экономике

1

27

Семья в экономике

1

28

Семья в экономике

1

29

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Экономика»

1

30

Россия - страна возможностей:
технологическое развитие и
суверенитет

1

31

Россия - страна возможностей:
технологическое развитие и
суверенитет

1

32

Россия в многополярном мире

1

33

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Россия на пути в будущее»

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

19.03.2027
26.03.2027
09.04.2027
16.04.2027

23.04.2027

30.04.2027

07.05.2027
14.05.2027
14.05.2027
0

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Человек и общество»

1.1

Осваивать и применять знания о человеке и обществе, традиционных
ценностях российского общества; информационном пространстве
современного общества; о социальной структуре общества,
социальных общностях и группах; социальных статусах, ролях,
социализации личности; важности семьи как базового социального
института; об этносе и нациях, этническом многообразии
современного человечества

1.2

Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности, в том числе на примерах семьи, семейных традиций;
характеризовать основные потребности человека, показывать их
индивидуальный характер

1.3

Приводить примеры малых групп, положения человека в группе,
социальной мобильности

1.4

Классифицировать по разным признакам потребности, способности,
социальные группы, социальные нормы

1.5

Сравнивать понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»;
свойства человека и животных

1.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязи людей в малых группах

1.7

Использовать полученные знания для объяснения (устного
письменного) значения социализации в жизни человека и общества

1.8

Определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания
и личный социальный опыт своё отношение к проблемам социального
неравенства

1.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие
особенности отношений в семье, со сверстниками, старшими и
младшими; необходимостью различать правду и фейк

1.10

Овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики,
составлять на их основе план, преобразовывать текстовую
информацию в таблицу, схему

1.11

Искать и извлекать информацию о человека и обществе, традиционных
ценностях российского общества из разных адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с
соблюдением правил безопасного поведения в Интернете

и

1.12

Анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную
информацию о человеке и его социальном окружении из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций в СМИ

1.13

Оценивать собственные поступки и поведение других людей с
позиций традиционных ценностей российского общества

1.14

Приобретать опыт использования полученных знаний в практической
деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с
представителями старших поколений, со сверстниками и младшими
по возрасту, активного участия в жизни школы и класса

1.15

Приобретать опыт совместной деятельности, включая взаимодействие
с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности,
на
основе
гуманистических
ценностей,
взаимопонимания между людьми разных культур

2

По теме «Государство и право»

2.1

Осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме,
внутренних и внешних функциях, о сущности права, о
правоотношении как социальном и юридическом явлении, правовых
нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов
его семьи общественные отношения, правовом статусе гражданина
Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего),
правонарушениях и их опасности для личности и общества, признаках
и видах юридической ответственности

2.2

Характеризовать государство как социальный институт; роль
государства в обществе на основе его функций; статус и полномочия
Президента Российской Федерации, особенности формирования и
функции Государственной Думы и Совета Федерации, Правительства
Российской Федерации; право как регулятор общественных
отношений, конституционные права и обязанности гражданина
Российской Федерации

2.3

Приводить примеры государств с различными формами правления,
государственного (территориального) устройства и политическим
режимом; реализации функций государства на примере внутренней и
внешней политики России; связи политических потрясений и
социально-экономического кризиса в государстве; а также ситуации, в
которых возникают правоотношения, и ситуации, связанные с
правонарушениями и наступлением юридической ответственности;
примеры, поясняющие опасность правонарушений для личности и
общества; политики в сфере противодействии коррупции, обеспечения
безопасности личности, общества и государства, в том числе от
терроризма и экстремизма

2.4

Классифицировать современные государства по разным признакам;
элементы формы государства; нормы права

2.5

Сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
государственную власть с другими видами власти в обществе,
демократические и недемократические политические режимы,
унитарное
и
федеративное
территориально-государственное
устройство, монархию и республику, проступок и преступление,
дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и
несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет

2.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязи в отношениях между
человеком, обществом и государством; между правами человека и
гражданина и обязанностями граждан; между правовым поведением и
культурой личности, между особенностями дееспособности
несовершеннолетнего и его юридической ответственностью связи
политических потрясений и социально-экономических кризисов в
государстве

2.7

Использовать полученные знания для объяснения сущности
государства; права, роли права в обществе, необходимости
правомерного поведения, включая налоговое поведение и
противодействие коррупции, различий между правомерным и
противоправным поведением, проступком и преступлением; для
осмысления личного социального опыта при исполнении социальной
роли гражданина; о роли информации и информационных технологий
в современном мире для аргументированного объяснения роли СМИ в
современном обществе и государстве, а также при исполнении
типичных для несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи,
учащегося, члена ученической общественной организации)

2.8

Определять и аргументировать неприемлемость всех форм
антиобщественного поведения в политике с точки зрения социальных
ценностей и правовых норм; своё отношение к роли правовых норм
как регуляторов общественной жизни и поведения человека

2.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие действие
правовых норм как регуляторов общественной жизни и поведения
человека, анализировать жизненные ситуации и принимать решения,
связанные с исполнением типичных для несовершеннолетнего
социальных ролей (члена семьи, обучающегося, члена ученической
общественной организации)

2.10

Овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской
Федерации, других нормативных правовых актов, учебных и иных
текстов обществоведческой о субъектах государственной власти,
правах и обязанностях граждан, гарантиях и защите прав и свобод
человека и гражданина в Российской Федерации, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу или схему о функциях государства,

2.11

Искать и извлекать информацию о сущности политики, государстве,
праве и их роли в обществе: по заданию учителя выявлять

соответствующие факты из разных адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил
информационной безопасности при работе в сети Интернет
2.12

Анализировать и конкретизировать социальную информацию о
правовом регулировании поведения человека

2.13

Оценивать политическую деятельность государства с точки зрения
учета в ней интересов развития общества, ее соответствия
гуманистическим и демократическим ценностям: выражать свою
точку зрения, отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

2.14

Использовать полученные знания в практической учебной
деятельности (включая выполнение проектов индивидуально и в
группе), в повседневной жизни для реализации прав гражданина в
политической сфере, для осознанного выполнения гражданских
обязанностей (для реализации и защиты прав человека и гражданина,
прав потребителя, выбора профессии и оценки собственных
перспектив в профессиональной сфере с учётом приобретённых
представлений о профессиях в сфере права, включая деятельность
правоохранительных органов), публично представлять результаты
своей деятельности (в рамках изученного материала, включая
проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией
общения, особенностями аудитории и регламентом

2.15

Самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ при использовании федеральной
государственной информационной системы «Единый портал
государственных и муниципальных услуг (функций)» ( постановление
Правительства Российской Федерации от 24 октября 2011 г. N 861 «О
федеральных
государственных
информационных
системах,
обеспечивающих
предоставление
в
электронной
форме
государственных и муниципальных услуг (осуществление функций)»)

2.16

Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности, на основе национальных ценностей современного
российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур: выполнять учебные задания в парах и группах,
исследовательские проекты

3

По теме «Культура»

3.1

Осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной
жизни общества, о науке и образовании, системе образования в
Российской Федерации, о религии, мировых религиях, об искусстве и
его видах

3.2

Характеризовать искусство как сферу деятельности

3.3

Приводить примеры политики российского государства в сфере
культуры и образования; влияния образования на социализацию
личности; достижений современной российской науки

3.4

Классифицировать по разным признакам формы и виды культуры

3.5

Сравнивать формы культуры,
гуманитарные науки, виды искусств

3.6

Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры
и формирования личности, взаимовлияние науки и образования

3.7

Использовать полученные знания для объяснения роли непрерывного
образования

3.8

Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с
опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни своё
отношение к достижениям отечественной культуры

3.9

Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и
многообразия духовной культуры

3.10

Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития
современной культуры, составлять план, преобразовывать текстовую
информацию в
модели
(таблицу,
диаграмму,
схему)
и
преобразовывать предложенные модели в текст

3.11

Осуществлять поиск информации об ответственности современных
учёных, о религиозных объединениях в Российской Федерации, о роли
искусства, науки, религии в жизни человека и общества

3.12

Анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать
социальную информацию, представленную в разных формах, при
изучении искусства, религии, науки и образования

3.13

Оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере
жизни общества

3.14

Использовать полученные знания для публичного представления
результатов своей деятельности в сфере духовной культуры в
соответствии с особенностями аудитории и регламентом

3.15

Приобретать опыт осуществления совместной деятельности при
изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных
ценностей

4

естественные

и

социально-

По теме «Экономика»

4.1

Осваивать и применять знания хозяйственной системе, собственности,
механизме рыночного регулирования экономики, роли государства в
экономике, видах налогов, государственном бюджете, о влиянии
государственной политики на развитие экономики

4.2

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда и
финансовом рынке; функции денег

4.3

Приводить примеры деятельности и проявления основных ресурсов и

функций домохозяйств
4.4

Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак
классификации) видов экономической деятельности, факторов
производства, видов налогов

4.5

Сравнивать различные способы и формы сбережений; финансовые
инструменты, используемые домохозяйствами

4.6

Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и
социально-экономических кризисов в государстве

4.7

Использовать полученные знания для объяснения государственной
политики по развитию конкуренции необходимости правомерного
налогового поведения

4.8

Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей
и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни
своё отношение к различным экономическим процессам

4.9

Решать познавательные и практические задачи, отражающие
типичные ситуации и социальные взаимодействия в сфере экономики

4.10

Овладевать смысловым чтением, преобразовывать текстовую
экономическую информацию в модели (таблица, схема, график и
другое), в том числе о свободных и экономических благах, целях
экономической политики государства, деньгах и их функциях,
инфляции, Центральном Банке Российской Федерации

4.11

Извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций
СМИ и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» о
тенденциях развития экономики в нашей стране, о борьбе с
различными формами финансового мошенничества

4.12

Анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с личным социальным
опытом; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами

4.13

Оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки
зрения их экономической рациональности (сложившиеся модели
поведения производителей и потребителей; граждан, защищающих
свои
экономические
интересы;
практики
осуществления
экономических действий на основе рационального выбора в условиях
ограниченных ресурсов;, распределения семейных ресурсов; для
оценки
рисков
осуществления
финансовых
мошенничеств,
применения недобросовестных практик)

4.14

Приобретать опыт использования знаний, включая основы
финансовой грамотности, в практической деятельности и
повседневной жизни для анализа потребления домашнего хозяйства,

структуры семейного бюджета, составления личного финансового
плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив в
профессиональной сфере; выбора форм сбережений; для реализации и
защиты прав потребителя (в том числе финансовых услуг),
осознанного выполнения гражданских обязанностей, выбора
профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной
сфере
4.15

Приобретать опыт составления простейших документов (личный
финансовый план, заявление, резюме)

4.16

Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности,
на
основе
гуманистических
ценностей,
взаимопонимания между людьми разных культур

5

По теме «Россия на пути в будущее»

5.1

Осваивать и применять знания о России как государстве-цивилизации;
национальных целях развития России; многополярном мире, России в
глобальной политике

5.2

Характеризовать
сущность
технологического
особенности России как государства-цивилизации

5.3

Приводить
Федерации

5.4

Сравнивать процессы глобализации

5.5

Устанавливать и объяснять причины и последствия перехода к
многополярному миру

5.6

Использовать полученные знания о России в XXI веке для решения
познавательных задач и анализа ситуаций, включающих объяснение
(устное и письменное) необходимости технологического суверенитета

5.7

Определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт свое
отношение к проблемам, стоящим перед современным российским
обществом

5.8

Решать в рамках изученного материала познавательные и
практические задачи, связанные с особенностями России как
государства-цивилизации

5.9

Осуществлять смысловое чтение текстов (научно-популярных,
публицистических и других) по проблемам глобализации и
многополярного мира

5.10

Осуществлять поиск и извлечение социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) из различных источников
о России как стране возможностей

примеры

инновационных

индустрий

суверенитета,
Российской

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество

1.1

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия человека и
животного. Возраст человека

1.2

Индивид. Личность.

1.3

Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности
человека

1.4

Социализация личности. Коллективизм и индивидуализм

1.5

Общество. Взаимопомощь – основа общества. Сферы общественной жизни.

1.6

Социальные общности и группы. Социальная структура общества

1.7

Социальное неравенство. Социальная мобильность

1.8

Социальные нормы

1.9

Традиционные ценности российского общества. Наследие. Идентичность.
Российский народ. Социальная активность: добровольчество и волонтёрство.
Защита традиционных ценностей

1.10

Семья

1.11

Информационное пространство современного общества. Средства массовой
информации и коммуникации. Правда и фейк. Информационная безопасность
и правила безопасного поведения в Интернете.

2

Государство и право

2.1

Государство. Теории происхождения государства. Признаки государства.
Государственные символы Российской Федерации

2.2

Функции государства

2.3

Форма государства. Формы правления. Формы
(территориального) устройства. Политические режимы

2.4

Основы организации государственной власти в России. Разделение властей.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти
в Российской Федерации

2.5

Президент - глава государства Российская Федерация.

2.6

Федеральное Собрание Российской Федерации:
Государственная Дума Российской Федерации

2.7

Правительство Российской Федерации

2.8

Судебная система в Российской Федерации. Конституционный
Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации

государственного

Совет

Федерации

и

Суд

2.9

Цифровое государство. Электронное правительство. Электронный бюджет.
Государственные услуги

2.10

Право. Нормы и отрасли права. Материальное и процессуальное право. Частое
и публичное право. Источники (формы) права. Иерархия нормативных
правовых актов Российской Федерации

2.11

Правоотношения: субъект, объект, содержание.
дееспособность. Виды правоотношений

2.12

Особенности правового статуса несовершеннолетнего как субъекта
правоотношений.
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних

2.13

Признаки и виды правонарушений

2.14

Признаки и виды юридической ответственности

2.15

Правоохранительные органы

2.16

Гражданин и гражданство. Гражданство Российской Федерации. Атрибуты
гражданства

2.17

Права и свободы человека и гражданина в Конституции Российской
Федерации. Конституционные обязанности

3

Правоспособность

и

Культура

3.1

Культура. Культурное наследие. Материальная и духовная культура.
Народная, массовая и элитарная культура. Субкультура и контркультура.
Учреждения культуры. Государственная культурная политика. Образование в
сфере культуры и искусства

3.2

Искусство. Виды искусства

3.3

Религия. Роль религии в жизни человека и общества. Традиционные религии в
Российской Федерации

3.4

Образование. Современная система российского образования. Права и
обязанности обучающегося. Тенденции развития современного образования.
Непрерывное образование и карьера

3.5

Наука. Фундаментальные и прикладные науки. Естественные, социальногуманитарные, технические и точные науки. Роль науки в развитии общества.
Передовые рубежи российской науки в XXI в. Государственная поддержка
науки в Российской Федерации

4

Экономика

4.1

Хозяйственная система. Проблема ограниченности ресурсов. Экономическая
деятельность. Экономические блага. Факторы производства (труд, капитал,
земля, предпринимательские способности, информация). Обмен и торговля

4.2

Собственность. Рынок и его механизмы

4.3

Государство в экономике. Государственный бюджет. Налоги (прямые и
косвенные). Цели экономической политики государства

4.4

Деньги и их функции. Инфляция

4.5

Центральный Банк Российской Федерации

4.6

Семья в экономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые инструменты,
используемые домохозяйствами

4.7

Семейный бюджет и рациональное потребление. Способы и формы
сбережений. Личный финансовый план

5

Россия на пути в будущее

5.1

Россия – страна возможностей

5.2

Национальные цели развития России. Технологическое развитие.
Технологический суверенитет. Инновационные индустрии. Искусственный
интеллект

5.3

Россия в XXI веке. Россия в глобальной политике

5.4

Россия – государство-цивилизация

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня
проверяемого освоения основной образовательной программы основного общего
требования
образования на основе ФГОС

1

Освоение и применение системы знаний о человеке и обществе,
традиционных ценностях российского общества; значении семьи, религии,
науки, образования и искусства в жизни человека и общества; признаках и
функциях государства как основного политического института, основах
организации государственной власти в России; правах и обязанностях
гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего);
нормах, отраслях и источниках права; правоотношениях; правонарушениях и
юридической ответственности; хозяйственных системах, роли государства в
экономике, в том числе в организации денежного обращения; роли
домохозяйства в экономике и основах рационального финансово грамотного
поведения; роли и месте Российской Федерации в многополярном мире;
необходимости обеспечения технологического суверенитета, защиты
личности, общества и государства от терроризма и экстремизма,
противодействия коррупции

2

Умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защиту человеческой жизни, прав и свобод человека,
крепкую семью, созидательный труд, служение Отечеству, гуманизм,
милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое
единство народов России, преемственность истории нашей Родины)

3

Умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации)
деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов
определенного типа в различных сферах общественной жизни, структурных
элементов и проявлений основных функций; разного типа социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм,
в том числе связанных с правонарушениями и наступлением юридической
ответственности;
связи
политических потрясений
и
социальноэкономического кризиса в государстве

4

Умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) социальные объекты, явления,
процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, их
существенные признаки, элементы и основные функции

5

Умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных
сферах общественной жизни, их элементы и основные функции

Умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов,
явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов
и основных функций, включая взаимодействия общества и природы,
6

человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства;
связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в
государстве

7

Умение использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли
информации и информационных технологий в современном мире;
социальной и личной значимости здорового образа жизни, роли
непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для
человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения,
противодействия коррупции; проведения в отношении нашей страны
международной политики «сдерживания»; для осмысления личного
социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего
социальных ролей

8

Умение с использованием обществоведческих знаний, фактов общественной
жизни и личного социального опыта определять и аргументировать с точки
зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам
социальной действительности

9

Умение решать в рамках изученного материала познавательные и
практические
задачи,
отражающие
выполнение
типичных
для
несовершеннолетнего
социальных
ролей,
типичные
социальные
взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том числе
процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений

10

Овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики,
позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов
разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных
задач, в том числе извлечений из Конституции Российской Федерации и
других нормативных правовых актов; умение составлять на их основе план,
преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму,
схему) и преобразовывать предложенные модели в текст

11

Овладение приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
СМИ с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
сети Интернет

12

Умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о

моральном и правовом регулировании поведения человека, личным
социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами

13

Умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с
личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки
рисков
осуществления
финансовых
мошенничеств,
применения
недобросовестных практик); осознание неприемлемости всех форм
антиобщественного поведения
Приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы
финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов
индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для
реализации и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том
числе

14

потребителя

финансовых

услуг)

и

осознанного

выполнения

гражданских обязанностей; для анализа потребления домашнего хозяйства;
для составления личного финансового плана; для выбора профессии и
оценки

собственных

перспектив

в

профессиональной

сфере;

опыта

публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с
темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом

15

Приобретение опыта осуществления совместной деятельности, включая
взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного
российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
осознание ценности культуры и традиций народов России

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Код

Проверяемый элемент содержания
1.1

Человек и общество
Биологическое и социальное в человеке. Возраст человека

1.2

Индивид. Личность

1

1.4

Потребности человека (биологические, социальные, духовные). Способности
человека
Социализация личности

1.5

Общество. Сферы общественной жизни

1.6

Социальные общности и группы. Социальная структура общества

1.7

Социальное неравенство. Социальная мобильность

1.8

Социальные нормы

1.9

Традиционные ценности российского общества. Наследие. Идентичность.
Российский народ. Защита традиционных ценностей

1.3

1.10 Семья
Информационное пространство современного общества. Средства массовой
1.11 информации и коммуникации. Правда и фейк. Информационная безопасность и
правила безопасного поведения в Интернете
2

Государство и право

2.1

Государство. Признаки государства. Символы государства

2.2

Функции государства

2.3

Форма государства

2.4

Основы организации государственной власти в России. Разделение властей.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской Федерации.

2.5

Президент - глава государства Российская Федерация

2.6

Федеральное Собрание Российской Федерации: Совет Федерации и
Государственная Дума Российской Федерации

2.7

Правительство Российской Федерации

2.8

Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд Российской
Федерации. Верховный Суд Российской Федерации

2.9

Цифровое государство. Электронное правительство. Государственные услуги

2.10 Право. Нормы и отрасли права. Источники права
2.11 Правоотношения: субъект, объект, содержание
2.12

Особенности правового статуса несовершеннолетнего как субъекта
правоотношений. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних

2.13 Признаки и виды правонарушений
2.14 Признаки и виды юридической ответственности
2.15 Правоохранительные органы
2.16 Гражданин и гражданство. Гражданство Российской Федерации
2.17
3

Права и свободы человека и гражданина в Конституции Российской Федерации.
Конституционные обязанности
Культура

3.1

Культура. Культурное наследие. Учреждения культуры. Государственная
культурная политика

3.2

Искусство. Виды искусства

3.3

Религия. Роль религии в жизни человека и общества. Традиционные религии в
Российской Федерации

3.4

Образование. Современная система российского образования. Права и обязанности
обучающегося

3.5

Наука. Роль науки в развитии общества. Передовые рубежи российской науки в XXI
в. Государственная поддержка науки в Российской Федерации

4

Экономика

4.1

Хозяйственная система. Экономическая деятельность. Экономические блага.
Факторы производства. Обмен и торговля

4.2

Собственность. Рынок и его механизмы

4.3

Государство в экономике. Государственный бюджет. Налоги. Цели экономической
политики государства

4.4

Деньги и их функции. Инфляция

4.5

Центральный Банк Российской Федерации

4.6

Семья в экономике. Экономические ресурсы семьи. Финансовые инструменты,
используемые домохозяйствами

4.7

Семейный бюджет и рациональное потребление. Способы и формы сбережений.
Личный финансовый план

5

Россия на пути в будущее

5.1

Россия – страна возможностей

5.2

Национальные цели развития России. Технологический суверенитет

5.3

Россия в XXI веке. Россия в глобальной политике

5.4

Россия - государство-цивилизация

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании
Методического совета

Заместитель директора по
УВР

Протокол №1
от «31» августа 2026 г.

Бжембахова З.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от

«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10948898)
учебного предмета «Обществознание»
(базовый уровень)
для обучающихся 10 класса

с.п. Арик, 2026 год

Федеральная
рабочая
программа
по
учебному
предмету
"Обществознание" (далее соответственно - программа по обществознанию,
обществознание) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по обществознанию.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных во ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской
идентичности, традиционных ценностей многонационального российского
народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества. Изучение обществознания,
включающего знания об исторических и современном этапе развития
российского
общества
в
современных
условиях,
об
основах
конституционного строя России, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
воспитанию
российской
гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
национальным ценностям.
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
•
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям,
истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в
различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной;

развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
• освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества и закономерностей его развития,
соответствующей современному уровню научных знаний и позволяющей
реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным во
ФГОС СОО;
• овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
• совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях
общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая
волонтерскую, в сферах межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные
роли человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и
гражданина Российской Федерации; особенности современного российского
общества в единстве сфер общественной жизни и институтов, также роли
России в мире; различные аспекты межличностного и других видов
социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных
групп с основными институтами государства и гражданского общества и
регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета с учетом познавательных возможностей обучающихся;
представление в содержании учебного предмета закономерностей
развития и основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой

деятельности в нем, условий экономического развития на современном этапе,
особенностей
финансового
поведения,
перспектив
и
прогнозов
общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение
развития
ключевых
навыков,
формируемых
деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
- включение в содержание обществознания полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской
Федерации, о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития
России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение
возможностей
самопрезентации
обучающихся,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего
образования от содержания уровня основного общего образования
заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в
более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся
на уровне среднего общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания
составляет 102 часа: по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе,
по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях в 11 классе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
10 КЛАСС
Человек и общество.
Сознание.
Мировоззрение.
Виды
мировоззрения.
Ценности.
Традиционные ценности.
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы
рационального познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная
истина. Относительность истины.
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приёмы спора.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода и
необходимость. Ответственность. Смысл жизни.
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность. Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики.
Учреждения культуры. Историческая память и преемственность
поколений. Сохранение исторической памяти.
Музеи. Виды музеев.
Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет.
Музыка. Опера.
Кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф.
Экономическая жизнь общества.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители
национальной экономики. Экономический рост, его типы и факторы.
Экономический цикл. Безработица и государственная политика в области
занятости.
Экономические системы. Рыночный механизм. Спрос и предложение.
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и
среднего бизнеса.

Банковская система. Финансы и финансовый рынок. Основные
финансовые продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые продукты в
сфере заимствования. Опасность финансового мошенничества. Страхование.
Виды страхования.
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор
и его роль в экономике. Отраслевая структура экономики России. Роль
государства в современной экономике. Государственный бюджет и
бюджетно-налоговая (фискальная) политика государства. Денежнокредитная политика Банка России.
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство.
Политическая система общества, её структура и функции.
Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической партии. Классификация политических партий. Типы
партийных систем. Политические партии в современной России.
Общественно-политические движения.
Выборы и референдум. Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательное право.
Избирательный процесс. Избирательная система Российской Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты
гражданских
прав.
Организационно-правовые
формы
коммерческих
организаций.
Имущественные
права.
Личные
неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность.
Наследование.
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений.
Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор.
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и
работодателей.
Особенности
трудовых
правоотношений
несовершеннолетних.

Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за
них.
Финансовое право. Налоговое право. Налоги, сборы, страховые взносы.
Функции налогов. Основные начала законодательства о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые физическими лицами. Ответственность за налоговые
правонарушения.
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права.
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и
преступлений. Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний.
Процессуальное
право.
Принципы
процессуального
права.
Конституционное судопроизводство. Гражданское судопроизводство.
Арбитражное судопроизводство. Административное судопроизводство.
Уголовное судопроизводство.
11 КЛАСС
Суверенитет.
Государственный суверенитет. Признаки и функции государства.
Цивилизационный
подход.
Россия
государство-цивилизация.
Преемственность развития российской государственности. Общественный
прогресс.
Экономический
суверенитет.
Суверенная
экономика.
Продовольственный суверенитет. Производительные силы. Протекционизм.
Технологическое лидерство (суверенитет). Технологическое развитие.
Информационные войны. Информационные технологии. Мобильная связь.
Искусственный интеллект. Правовые аспекты развития технологий
искусственного интеллекта в России и в мире. Духовный и культурный
суверенитет.
Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их
защиты.
Великая держава. Традиционные религии. Патриотизм как
национальная идея.

Воинский долг. Воинская дисциплина. Воинская честь. Вооруженные
силы
Российской
Федерации.
Верховный
главнокомандующий
Вооруженными силами Российской Федерации. Совет безопасности
Российской Федерации. Военная доктрина Российской Федерации. Виды
вооруженных сил. Сухопутные войска. Военно-космические силы. Военноморской флот. Ракетные войска стратегического назначения. Воздушнодесантные войска. Специальные войска. Военное образование: история и
современность. Условия приема в военные учебные заведения.
Контрактно-призывная система. Социальные льготы, дотации и другие
меры государственной поддержки военных в России. Поддержка
государством ветеранов.
Федеральная служба войск национальной гвардии Российской
Федерации (Росгвардия). Министерство внутренних дел Российской
Федерации. Функции органов государственной безопасности. Органы
государственной безопасности Российской Федерации.
Россия в глобальной экономике. Принципы экономического развития
России. Международная (внешняя) торговля: выгоды и убытки от участия в
международной торговле. Финансовые операции между странами и
платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг. Валютный курс.
Эмбарго. Международные экономические организации: Международный
валютный фонд (МВФ), Организация экономического сотрудничества и
развития (ОЭСР), Всемирная торговая организация (ВТО). Устойчивое
развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы. Ресурсная
обеспеченность. Социальное неравенство. Социальные лифты. Решение
глобальных проблем.
Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Международные
отношения.
Венская
политическая
система.
Версальско-Вашингтонская система международных отношений. ЯлтинскоПотсдамская система (1945 - 1991 гг.). Лига Наций. Организация
Объединенных Наций (ООН). Организация Объединенных Наций по
вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Международный
чрезвычайный фонд помощи детям при Организации Объединенных Наций
(ЮНИСЕФ).
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Космическая гонка.
Конец биполярного мироустройства.
Политический глобализм. Сущность однополярного мира. Кризис
однополярного мира. Поддержка международного терроризма. Политика

сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополюсного мира. Новые экономические и политические организации.
Россия в однополярном и многополярном мире.
Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис - угроза
традиции, семье и человеку. Глобализация - угроза государствам, нациям и
суверенитету. Демографическая проблема. Экология.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных
внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности,
в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание
своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная

убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения
к
своему
здоровью,
потребность
в
физическом
совершенствовании;активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни;
7) экологического воспитания:

сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;совершенствование языковой и
читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической
и
политической
коммуникации;осознание
ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по обществознанию у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений;саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли; эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное состояние других людей, учитывать

его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
социальных явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов
деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности; координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;развивать
креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов
социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную
терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;ставить и

формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;анализировать результаты,
полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях;
оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об
общественных объектах, явлениях и процессах в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;уметь интегрировать знания из
разных предметных областей; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;оценивать достоверность, легитимность
информации различных видов и форм представления (в том числе
полученной из интернет-источников), ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения, понимать;

значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;давать
оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
расширять
рамки
учебного
предмета
на
основе
личных
предпочтений;делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при
наличии альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать
ответственность за принятое решение; оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль:

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
1) Владеть знаниями об обществе как системе, перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; познании, его формах и видах; истине; логике и её законах;
деятельности, ее структуре и видах; об исторической памяти и
преемственности поколений; особенностях профессиональной деятельности
в области культуры и искусства, учреждениях культуры; об экономике и
роли финансового сектора в ней, основных элементах рыночного механизма,
особенностях предпринимательской деятельности, финансовых и страховых
продуктах, роли государства в современной экономике, государственном
бюджете и денежно-кредитной политике государства; политической
деятельности и её субъектах, политической системе общества; политических
идеологиях; избирательных системах; правовой системе Российской
Федерации.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
крепкой
семьи,
созидательного
труда,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины; значимость сохранения
исторической памяти и преемственности поколений, ценность культуры
России и традиций народов России; конкретизировать их на примерах

разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества, «Правовая система
Российской Федерации».
3) Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
и, при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний на примерах разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь
общества», «Правовая система Российской Федерации».
4) Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
личность, свобода, общество, культура, искусство, экономика, политика,
право.
5) Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
6) Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества на примерах разделов
«Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь
общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
7) Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической и политической сферах жизни российского общества;
культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации; бюджетно-налоговую и денежно-кредитную
политику Российской Федерации.
8) Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
9) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации», для анализа социальной информации о российском обществе, о
развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях,

направлениях и механизмах экономического развития, политике и
политических системах, современном российском законодательстве,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации.
10) Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
11) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, политической жизни и правовой системе
Российской Федерации, о человеке и его творческой активности,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
12) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
13) Конкретизировать теоретические положения о сознании и
мировоззрении человека; познании и его формах; логике и её законах;
деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности;
обществе как системе; социальной стратификации, социальных статусах и
ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах; учреждениях

культуры; экономическом росте и развитии, антициклической политике
государства, безработице и государственной политике в области занятости;
экономических системах; рыночном механизме; предпринимательской
деятельности; банковской системе; о политической деятельности и её
субъектах, политическом процессе, формах политического участия, в том
числе выборах и референдуме, политической системе и её функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций
политических партий, типов избирательных систем субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака; порядке
заключения и прекращения брака; правах и обязанностях супругов; порядке
приема на работу, защите трудовых прав работников; правах и обязанностях
налогоплательщика фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами общественной жизни и личного социального опыта.
14) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической и политической жизни общества, правовой системе
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
влияния социокультурных факторов на формирование личности;
соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности; роли государства в экономике.
15) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
16) Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
экономической и политической жизни общества, правовой системы
Российской Федерации, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм.

11 КЛАСС
1) Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской Федерации,
военной службе, воинской обязанности, правоохранительных органах и
органах государственной безопасности; миропорядке, устойчивом развитии,
международных организациях.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
разделов "Суверенитет", "Россия сегодня: государственные интересы и
необходимость их защиты", "Россия в глобальной экономике",
"Формирование справедливого миропорядка в XXI в.".
3) Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: государство, государственный суверенитет,
система международных отношений.
4) Классифицировать и типологизировать виды родов войск, виды
суверенитета.
5) Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании миропорядка,
однополярного и многополярного мира.
6) Приводить примеры взаимосвязи, политической и других сфер жизни
общества, государства и права; действия правовых регуляторов и развития
общественных процессов.
7) Характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере, в правовом регулировании общественных отношений в
Российской Федерации; коррупции.
8) Характеризовать государство, субъекты и органы государственной
власти в Российской Федерации; правоохранительные органы.
9) Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.

10) Применять знания, полученные при изучении разделов
"Государство", "Суверенитет", "Россия сегодня: государственные интересы и
необходимость их защиты", "Россия в глобальной экономике",
"Формирование справедливого миропорядка в XXI в." для анализа
социальной информации о государственном и политическом развитии
российского общества, направлениях государственной политики в
Российской Федерации, правовом регулировании общественных процессов в
Российской Федерации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации.
11) Осуществлять поиск политической и правовой информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов "Суверенитет", "Россия сегодня: государственные интересы и
необходимость их защиты", "Россия в глобальной экономике",
"Формирование справедливого миропорядка в XXI в.".
12) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о государственном устройстве,
политической сфере, правовом регулировании и законодательстве
Российской Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложные и
тезисные планы развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты.
13) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач при изучении разделов "Суверенитет", "Россия
сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты",
"Формирование справедливого миропорядка в XXI в.".

14) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической
сфере и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и
аргументы по проблемам участия субъектов политики в политическом
процессе.
15) Конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах государственной политики в Российской Федерации;
федеративном устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном этапе; государственном суверенитете фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
16) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых
услуг, установленных законодательством Российской Федерации; находить,
анализировать
и
использовать
информацию,
предоставляемую
государственными органами, в том числе в цифровой среде.
17) Оценивать социальную информацию по проблемам политической
жизни общества, правового регулирования, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и
права.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Сознание человека. Мировоззрение и
ценности

2

1.2

Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира

2

1.3

Логика и ее законы. Искусство спорить

2

1.4

Деятельность человека как способ
существования личности

2

1.5

Общество как система. Человек в системе
социальных взаимодействий

3

1.6

Повторительно-обобщающий урок по теме
«Человек и общество»

2

Итого по разделу

13

Раздел 2. Культура. Искусство.
2.1

Государственная политика в сфере культуры

2

2.2

Как музеи сохраняют историю

2

2.3

Библиотеки и архивы

1

2.4

Театр

2

2.5

Музыка

2

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2.6

Кино

1

2.7

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Культура. Искусство»

2

Итого по разделу

12

Раздел 3. Экономическая жизнь общества.
3.1

Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества

2

3.2

Рыночный механизм

2

3.3

Предпринимательская деятельность

3

3.4

Банковская система. Финансовые услуги и
страхование

3

3.5

Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ

2

3.6

Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая жизнь общества»

3

Итого по разделу
Раздел 4. Политическая жизнь общества
4.1
Политическая система общества

15

2

4.2

Политическая идеология

2

4.3

Политические партии, общественнополитические организации и движения

1

4.4

Избирательная система

2

4.5

Повторительно-обобщающий урок по теме
«Политическая жизнь общества»

2

Итого по разделу

9

Раздел 5. Правовая система Российской Федерации
5.1
Гражданское право

2

5.2

Семейное право

2

5.3

Трудовое право

2

5.4

Административное право

2

5.5

Экологическое право

1

5.6

Финансовое право

2

5.7

Уголовное право

2

5.8

Процессуальное право

2

5.9

Повторительно-обобщающий урок по теме
«Правовая система Российской Федерации»

2

Итого по разделу
Раздел 6. Итоговое повтоение
6.1
Итоговое повторение

17

2

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

0

Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Раздел 1. Суверенитет
1.1

Преемственность истории развития
российской государственности

2

1.2

Российская цивилизация

1

1.3

Экономический суверенитет: производство и
продовольствие

1

1.4

Технологический и цифровой суверенитет

2

1.5

Повторительно-обобщающий урок по теме
"Суверенитет"

1

Итого

7

Раздел 2. Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты
2.1

Российское общество сегодня

1

2.2

Воинский долг

1

2.3

Вооруженные силы России

2

2.4

Военное образование в России

1

2.5

Служба по контракту

2

2.6

Росгвардия и МВД России

1

2.7

Органы государственной безопасности

1

2.8

Повторительно-обобщающий урок по теме
"Россия сегодня: государственные интересы
и необходимость их защиты"

1

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Итого

10

Раздел 3. Россия в глобальной экономике
3.1

Принципы экономического развития России

2

3.2

Современные проблемы устойчивого
развития

2

3.3

Повторительно-обобщающий урок по теме
"Россия в глобальной экономике"

1

Итого

5

Раздел 4. Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
История трансформации миропорядков: от
4.1
Вестфальского мира и Венского конгресса
2
до Лиги Наций
4.2

Ялтинско-Потсдамская система
послевоенного устройства мира

2

4.3

Организация Объединенных Наций: история
и проблемы

2

4.4

Биполярный мир и холодная война

2

4.5

Однополярный мир и движение к
многополярности. Что такое справедливый
миропорядок

1

4.6

Русский мир

1

4.7

Повторительно-обобщающий урок по теме
"Формирование справедливого миропорядка
в XXI в."

1

Итого
Раздел 5. Итоговое повторение

11

5.1

Итоговое повторение

1

Итого

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Сознание человека. Мировоззрение и
ценности

1

2

Сознание человека. Мировоззрение и
ценности

1

3

Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира

1

4

Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира

1

5

Логика и ее законы. Искусство спорить

1

6

Логика и ее законы. Искусство спорить

1

7

Деятельность человека как способ
существования личности

1

8

Деятельность человека как способ
существования личности

1

9

Общество как система. Человек в
системе социальных взаимодействий

1

10

Общество как система. Человек в
системе социальных взаимодействий

1

11

Общество как система. Человек в

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

03.09.2026
04.09.2026
10.09.2026
11.09.2026
17.09.2026
18.09.2026
24.09.2026
25.09.2026
01.10.2026
02.10.2026

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

системе социальных взаимодействий

08.10.2026

12

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Человек и общество»

1

13

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Человек и общество»

1

14

Государственная политика в сфере
культуры

1

15

Государственная политика в сфере
культуры

1

16

Как музеи сохраняют историю

1

17

Как музеи сохраняют историю

1

18

Библиотеки и архивы

1

19

Театр

1

20

Театр

1

21

Музыка

1

22

Музыка

1

23

Кино

1

24

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Культура. Искусство»

1

25

Повторительно-обобщающий урок по

1

09.10.2026
15.10.2026
16.10.2026
22.10.2026
23.10.2026
05.11.2026
06.11.2026
12.11.2026
13.11.2026
19.11.2026
20.11.2026
26.11.2026
27.11.2026

теме «Культура. Искусство»

03.12.2026

26

Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества

1

27

Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества

1

28

Рыночный механизм

1

29

Рыночный механизм

1

30

Предпринимательская деятельность

1

31

Предпринимательская деятельность

1

32

Предпринимательская деятельность

1

33

Банковская система. Финансовые услуги
и страхование

1

34

Банковская система. Финансовые услуги
и страхование

1

35

Банковская система. Финансовые услуги
и страхование

1

36

Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ

1

37

Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ

1

38

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Экономическая жизнь общества»

1

39

Повторительно-обобщающий урок по

1

04.12.2026
10.12.2026
11.12.2026
17.12.2026
18.12.2026
24.12.2026
25.12.2026
14.01.2027
15.01.2027
21.01.2027
22.01.2027
28.01.2027
29.01.2027

теме «Экономическая жизнь общества»

04.02.2027

40

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Экономическая жизнь общества»

1

41

Политическая система общества

1

42

Политическая система общества

1

43

Политическая идеология

1

44

Политическая идеология

1

45

Политические партии, общественнополитические организации и движения

1

46

Избирательная система

1

47

[Избирательная система

1

48

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Политическая жизнь общества»

1

49

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Политическая жизнь общества»

1

50

Гражданское право

1

51

Гражданское право

1

52

Семейное право

1

53

Семейное право

1

05.02.2027
11.02.2027
12.02.2027
18.02.2027
19.02.2027
25.02.2027
26.02.2027
04.03.2027
05.03.2027
11.03.2027
12.03.2027
18.03.2027
19.03.2027

25.03.2027
54

Трудовое право

1

55

Трудовое право

1

56

Административное право

1

57

Административное право

1

58

Уголовное право

1

59

Уголовное право

1

60

Экологическое право

1

61

Налоговое право

1

62

Налоговое право

1

63

Процессуальное право

1

64

Процессуальное право

1

65

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Основы законодательства
Российской Федерации»

1

66

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Основы законодательства

1

26.03.2027
08.04.2027
09.04.2027
15.04.2027
16.04.2027
22.04.2027
23.04.2027
29.04.2027
30.04.2027
06.05.2027
07.05.2027

13.05.2027

14.05.2027

Российской Федерации»
67

Итоговое повторение

1

68

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

20.05.2027
20.05.2027
0

0

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Преемственность истории развития
российской государственности

1

2

Преемственность истории развития
российской государственности

1

3

Российская цивилизация

1

4

Экономический суверенитет:
производство и продовольствие

1

5

Технологический и цифровой
суверенитет

1

6

Технологический и цифровой
суверенитет

1

7

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Суверенитет"

1

8

Российское общество сегодня

1

9

Воинский долг

1

10

Вооруженные силы России

1

11

Вооруженные силы России

1

12

Военное образование в России

1

13

Служба по контракту

1

14

Служба по контракту

1

15

Росгвардия и МВД России

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

16

Органы государственной безопасности

1

17

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты"

1

18

Принципы экономического развития
России

1

19

Принципы экономического развития
России

1

20

Современные проблемы устойчивого
развития

1

21

Современные проблемы устойчивого
развития

1

22

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Россия в глобальной экономике"

1

23

История трансформации
миропорядков: от Вестфальского мира
и Венского конгресса до Лиги Наций

1

24

История трансформации
миропорядков: от Вестфальского мира
и Венского конгресса до Лиги Наций

1

25

Ялтинско-Потсдамская система
послевоенного устройства мира

1

26

Ялтинско-Потсдамская система
послевоенного устройства мира

1

27

Организация Объединенных Наций:
история и проблемы

1

28

Организация Объединенных Наций:
история и проблемы

1

29

Биполярный мир и холодная война

1

30

Биполярный мир и холодная война

1

31

Однополярный мир и движение к
многополярности. Что такое
справедливый миропорядок

1

32

Русский мир

1

33

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Формирование справедливого
миропорядка в XXI в."

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек и общество
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;

1.1

человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; деятельности и её структуре; сознании, самосознании,
познании мира; истине и её критериях
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,

семьи,

созидательного

труда,

норм

морали

и

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
1.2

справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры

России

и

традиций

народов

России,

общественной

стабильности и целостности государства на примерах раздела «Человек
и общество»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
1.3

использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Человек и общество»

1.4

Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, деятельность, свобода, ответственность
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных

1.5

критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды мировоззрения; виды и формы познания, виды и формы

деятельности, критерии социальной стратификации, виды социальной
мобильности, социальных статусов и ролей
Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать

примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
1.6

другие связи подсистем и элементов общества, социальных статусов и
социальных

ролей,

социальной

стратификации

и

социальной

мобильности; чувственного и рационального познания
1.7

Характеризовать причины и последствия преобразований в российском
обществе
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с

1.8

помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек и
общество» для анализа социальной информации о российском
обществе,

1.9

полученной

из

источников

разного

типа,

включая

официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического

характера,

публикации

в

средствах

массовой

информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных

знаковых

неадаптированных
1.10

системах,

источников,

извлекать

вести

информацию

целенаправленный

из

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные

выводы,

различать

отдельные

компоненты

в

информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Человек и общество»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием

полученных

знаний

о

человеке

и

обществе,

представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
1.11

творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать

устные

выступления

и

письменные

работы

(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать

неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

знания

для

взаимодействия

с

представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
1.12

общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли

непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Человек и общество»
Конкретизировать

теоретические

положения

о

сознании

и

мировоззрении человека; познании и его формах; логике и её законах;
деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности;
1.13

обществе как

системе;

социальной

стратификации,

социальных

статусах и ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях о человеке в обществе собственные суждения и
1.14

аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование сознания и мировоззрения; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения традиционных
ценностей в жизни общества и духовном развитии личности
Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

развития

современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
1.15

степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.

2

Культура. Искусство
Владеть знаниями об основах российской государственной культурной

2.1

политики;

учреждениях

преемственности

культуры,

поколений;

исторической

федеральных

проектах

памяти

и

сохранения

исторической памяти; музыке, театре и кино как видах искусства

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,

семьи,

созидательного

труда,

норм

морали

и

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
2.2

справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры

России

стабильности и

и

традиций

народов

России,

общественной

целостности государства на примерах раздела

«Культура. Искусство»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
2.3

использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Культура. Искусство»

2.4

Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
историческая память, преемственность поколений
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,

2.5

отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды и функции музеев, библиотек; виды сценического
искусства и средства выразительности; виды и жанры кино
Уметь

2.6

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать

примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи различных учреждений культуры

2.7

Характеризовать причины и последствия преобразований культурной
жизни и культурной политики государства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с

2.8

помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Культура.
Искусство» для анализа социальной информации о российском

2.9

обществе,

полученной

из

источников

разного

типа,

включая

официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического

характера,

публикации

в

средствах

массовой

информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных

знаковых

неадаптированных
2.10

системах,

источников,

извлекать

вести

информацию

целенаправленный

из

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные

выводы,

различать

отдельные

компоненты

в

информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Культура. Искусство»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием

полученных

знаний

о

культуре

и

искусстве,

представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
2.11

творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать

устные

выступления

и

письменные

работы

(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

знания

для

взаимодействия

с

представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
2.12

общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли

непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Культура. Искусство»
Конкретизировать

теоретические

положения

о

государственной

политике в сфере культуры, особенностях и функциях различных видов
2.13

учреждений

культуры

фактами

социальной

действительности,

модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
2.14

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях о культуре и искусстве собственные суждения
и аргументы по проблемам влияния государственной политики в сфере
культуры на развитие искусства и различных учреждений культуры

2.15

Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

развития

современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
3

Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; экономическом
росте и его факторах; эконмических циклах и антициклической
политике,
отношений

экономических
в

системах;

современной

особенностях

экономике;

рыночных

предпринимательской

деятельности и её формах; прибыли, издержках и источниках
3.1

финансирования бизнеса, финансах и финансового рынка, банковской
системе; современной российской экономике, роли государства в
экономике, в том числе государственной политике поддержки малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,

семьи,

созидательного

труда,

норм

морали

и

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
3.2

справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры

России

стабильности и

и

традиций

народов

России,

общественной

целостности государства на примерах раздела

«Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
3.3

использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Экономическая жизнь общества»

3.4
3.5

Уметь определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, экономическая система, рынок, конкуренция
Уметь классифицировать и типологизировать на основе предложенных

критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: типы и факторы экономического роста; фазы экономического
цикла, типы безработицы, типы экономических систем, факторы спроса
и предложения, типы конкуренции, виды издержек, источники
финансирования бизнеса, основные финансовые продукты; объекты и
виды страхования; экономические функции государства
Уметь
3.6

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать

примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи экономической жизни общества
Характеризовать

3.7

причины

и

последствия

преобразований

в

экономической сфере жизни российского общества, безработицы;
экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации, предпринимательства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с

3.8

помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая
жизнь общества», для анализа социальной информации о проблемах и
современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического

3.9

развития,

полученной

официальные

из

публикации

источников
на

разного

интернет-ресурсах

типа,

включая

государственных

органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных

знаковых

неадаптированных
3.10

системах,

источников,

извлекать

вести

информацию

целенаправленный

из

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные

выводы,

различать

отдельные

компоненты

в

информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
3.11

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с

использованием

полученных

знаний

об

экономической

жизни

общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять

сложный

и

тезисный

план

развернутых

ответов,

анализировать неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

знания

для

взаимодействия

с

представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
3.12

общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли

непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Экономическая жизнь общества»
Конкретизировать теоретические положения об экономическом росте и
развитии, антициклической политике государства, безработице и
государственной
3.13

политике в области

занятости; экономических

системах; рыночном механизме; предпринимательской деятельности;
банковской

системе

фактами

социальной

действительности,

модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
3.14

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях собственные суждения и аргументы по
проблемам экономической жизни российского общества; значения
традиционных ценностей в экономической жизни общества
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия

3.15

ответственных

решений

по

достижению

финансовых

целей

и

управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности
3.16

Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

развития

современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
4

Политическая жизнь общества
Владеть знаниями о политике и политической деятельности, субъектах
политики, политическом процессе и политическом участии; структуре и

4.1

функциях политической системы общества; политической идеологии и
ее типах; признаках, функциях и видах политических партий; структуре
избирательной системы, типах избирательных систем
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству,

семьи,

созидательного

труда,

норм

морали

и

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
4.2

справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры

России

стабильности и

и

традиций

народов

России,

общественной

целостности государства на примерах раздела

«Политическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
4.3

использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Политическая жизнь общества»

4.4

Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
политическая система общества, избирательная система
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,

4.5

отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: субъекты политики, формы политического участия, виды
политических

процессов,

политические

лидеры;

политические

идеологии; политические партии; избирательные системы
4.6

Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать

примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи субъектов политической деятельности и политических
институтов; подсистем и элементов политической системы общества,
политического процесса; политических идеологий и политических
партий; избирательного процессах
4.7

Характеризовать

причины

и

последствия

преобразований

в

политической сфере российского общества
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с

4.8

помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая
жизнь общества» для анализа социальной информации о российском
обществе,

4.9

полученной

из

источников

разного

типа,

включая

официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического

характера,

публикации

в

средствах

массовой

информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных

знаковых

неадаптированных
4.10

системах,

источников,

извлекать

вести

информацию

целенаправленный

из

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные

выводы,

различать

отдельные

компоненты

в

информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Политическая жизнь
общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о политической жизни общества,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
4.11

творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать

устные

выступления

и

письменные

работы

(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты

Использовать

обществоведческие

знания

для

взаимодействия

с

представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
4.12

общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли

непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Политическая жизнь общества»
Конкретизировать
деятельности

теоретические

и её субъектах,

положения
политическом

о

политической

процессе,

формах

политического участия, в том числе выборах и референдуме,
4.13

политической системе и её функциях, основных чертах и типах
политических идеологий, типов и функций политических партий, типов
избирательных

систем

фактами

социальной

действительности,

модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях собственные суждения и аргументы по
4.14

проблемам политической жизни российского общества; значения
традиционных

ценностей

в

политической

жизни

общества

и

политической социализации личности
Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

развития

современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
4.15

степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.

5

Правовая система Российской Федерации
Владеть знаниями о принципах и понятиях гражданского, семейного,

5.1

трудового,

административного,

уголовного,

экологического

и

налогового права; особенностях отраслей процессуального права
5.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения

Отечеству,

семьи,

созидательного

труда,

норм

морали

и

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры

России

стабильности и

и

традиций

народов

России,

общественной

целостности государства на примерах раздела

«Правовая система Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
5.3

использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений

на

примерах

раздела

«Правовая

система

Российской

Федерации»
5.4

Определять различные смыслы многозначных понятий
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том

5.5

числе:

элементы

системы

права;

виды правонарушений,

виды

юридической ответственности; способы защиты гражданских прав;
административные наказания; уголовные наказания; виды налогов;
ответственность за экологические и налоговые правонарушения; права
и обязанности работников и работодателей; налогоплательщиков
Уметь

5.6

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать

примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи системы российского права

5.7

Характеризовать правовую систему Российской Федерации
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с

5.8

помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовая
система Российской Федерации» для анализа социальной информации о

5.9

российском обществе, полученной из источников разного типа,
включая

официальные

государственных

органов,

публикации

на

нормативные

Интернет-ресурсах
правовые

акты,

государственные документы стратегического характера, публикации в

средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных

знаковых

неадаптированных
5.10

системах,

источников,

извлекать

вести

информацию

целенаправленный

из

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные

выводы,

различать

отдельные

компоненты

в

информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Правовая система Российской
Федерации»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об основах законодательства
Российской
5.11

Федерации,

представлять

ее

результаты

в

виде

завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной

направленности;

подготавливать

устные

выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

знания

для

взаимодействия

с

представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
5.12

общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли

непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Правовая система Российской Федерации»
Конкретизировать теоретические положения основ законодательства
Российской Федерации, в том числе о субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака;
5.13

порядке заключения и прекращения брака; правах и обязанностях
супругов;

порядке

приема

на

работу,

защите

трудовых

прав

работников; правах и обязанностях налогоплательщика фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
общественной жизни и личного социального опыта

Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях об основах законодательства Российской
5.14

Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
государственной политики в сфере культуры на развитие искусства и
различных учреждений культуры
Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

развития

современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
5.15

степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и обществе

1.1

Общество как система

1.2

Человек в системе социальных взаимодействий. Социальные статусы и роли

1.3

Социальная стратификация. Социальная мобильность

1.4

Социальные конфликты

1.5

Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения

1.6

Ценности. Традиционные ценности

1.7
1.8
1.9

1.10
2
2.1

2.2

Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы рационального
познания. Виды познания
Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность истины
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приёмы спора
Деятельность и её структура. Виды деятельности. Свобода и необходимость.
Ответственность. Смысл жизни
Культура. Искусство
Государственная

политика

в

области

культуры.

Основы

государственной культурной политики. Учреждения культуры
Историческая память и преемственность поколений. Сохранение исторической
памяти.

2.3

Музеи. Виды музеев. Функции музеев

2.4

Библиотеки. Виды библиотек. Функции библиотек. Архивы

2.5

Театр как вид искусства. Функции театра. Балет

2.6

Музыка. Функции музыки. Опера

2.7
3
3.1

российской

Кино. Функции кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский
кинематограф
Экономическая жизнь общества
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной

экономики
3.2
3.3

Экономический рост, его типы и факторы
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов. Антициклическая политика

3.4

Безработица и государственная политика в области занятости

3.5

Экономические системы

3.6

Рыночный механизм. Рыночный спрос. Закон спроса. Рыночное предложение.
Закон предложения

3.7

Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.

3.8

Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники

3.9

финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и среднего
бизнеса

3.10

Банки. .Банковская система
Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые продукты. Риск

3.11

финансовых вложений. Финансовые продукты в сфере заимствования.
Опасность финансового мошенничества

3.12
3.13

3.14
4
4.1

Страхование. Виды страхования
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая структура экономики России
Роль государства в современной экономике. Государственный бюджет.
Денежно-кредитная политика Банка России
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политические институты. Политическая деятельность
Политический процесс. Политическое участие. Формы участия граждан в

4.2

политике.
Выборы и референдум

4.3

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

4.4

Политическая система общества, её структура и функции

4.5

Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России

Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
4.6

политической партии. Классификация политических партий. Типы партийных
систем.

Политические

партии

в

современной

России.

Общественно-

систем:

мажоритарная,

политические движения
Избирательная
4.7

система.

Типы

избирательных

пропорциональная, смешанная. Избирательное право. Избирательный процесс.
Избирательная система Российской Федерации

5
5.1

Правовая система Российской Федерации
Система права
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.

5.2

Субъекты гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих
организаций

5.3

5.4

5.5.
5.6
5.7

Имущественные

права.

Личные

неимущественные

права.

на

интеллектуальную собственность. Наследование
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия
заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и
работодателей.

5.8

Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.

5.9

Административное право. Административные правоотношения

5.10

Право

Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.

5.11

Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за них

5.12

5.13

Финансовое право. Налоговое право. Основные начала законодательства о
налогах и сборах
Налоги, сборы, страховые взносы. Классификация налогов и сборов. Налоги,
уплачиваемые физическими лицами. Функции налогов.

Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
5.14

Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения.

5.15
5.16
5.17

Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и преступлений.
Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний
Процессуальное право. Принципы процессуального права
Конституционное

5.18

Арбитражное

судопроизводство.

судопроизводство.

Уголовное судопроизводство.

Гражданское

судопроизводство.

Административное

судопроизводство.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании
Методического совета

Заместитель директора по
УВР

Протокол №1
от «31» августа 2026 г.

Бжембахова З.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от

«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10948898)
учебного предмета «Обществознание»
(базовый уровень)
для обучающихся 11 класса

с.п. Арик, 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской
идентичности, традиционных ценностей многонационального российского
народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества.
Изучение обществознания, включающего знания о российском
обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
воспитанию
российской
гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
национальным ценностям.
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям и
культуре России, правам и свободам человека и гражданина, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
 развитие личности в период ранней юности, становление ее
духовно-нравственных позиций и приоритетов, выработка
правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни:
семейной, трудовой, профессиональной;
 развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
 развитие интереса обучающихся к освоению социальных и
гуманитарных дисциплин;

освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества, соответствующей современному
уровню научных знаний и позволяющей реализовать требования к
личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательной программы, представленным в ФГОС СОО;
 овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных
источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
 совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных
областях общественной жизни: в гражданской и общественной
деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей
и вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейнобытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций,
социальных фактов, поведения людей и собственных поступков.
 С учетом преемственности с уровнем основного общего
образования обществознание раскрывает теоретические знания,
факты социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие
общественные отношения; социальные роли человека, его права,
свободы и обязанности как члена общества и гражданина
Российской Федерации; особенности современного российского
общества в единстве социальных сфер и институтов и роли России в
динамично изменяющемся мире; различные аспекты
межличностного и других видов социального взаимодействия, а
также взаимодействия людей и социальных групп с основными
институтами государства и гражданского общества и регулирующие
эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета с учетом познавательных возможностей учащихся
старшего подросткового возраста;


представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни
общества, типичных видов человеческой деятельности в информационном
обществе, условий экономического развития на современном этапе,
особенностей
финансового
поведения,
перспектив
и
прогнозов
общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение
развития
ключевых
навыков,
формируемых
деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание предмета полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской
Федерации, о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития
России,
ее
роли
в
мире
и
противодействии
вызовам
глобализации;расширение возможностей самопрезентации обучающихся,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на базовом уровне среднего
общего образования от содержания предшествующего уровня заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в
более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для старшего
подросткового возраста.
МЕСТО
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания
составляет 136 часов, по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек в обществе.
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы
обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии.
Противоречивый
характер
прогресса.
Глобализация
и
ее
противоречивые последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность
в современном обществе. Коммуникативные качества личности.
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека. Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его
формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие
истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные,
технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни
и методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура.
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского
общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная,
массовая и элитарная культура.

Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм. Наука. Функции науки.
Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы.
Религия, ее роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.Искусство, его основные функции.
Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения
современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки,
образования, искусства.
Экономическая жизнь общества.
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических
систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического
роста.
Понятие
экономического
цикла.
Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов.
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса.
Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная плата и
стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого
развития
общества.
Особенности
профессиональной

деятельности в экономической и финансовой сферах.Предприятие в
экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки,
их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения
в
Российской
Федерации.Финансовый
рынок.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые финансовые услуги.
Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты.
Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит
и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли.
11 КЛАСС
Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном российском
обществе.Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший
социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры
социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям.Миграционные процессы в современном мире.
Этнические
общности.
Нации
и
межнациональные
отношения.
Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути
разрешения. Конституционные принципы национальной политики в
Российской Федерации.Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное)
поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный
контроль и самоконтроль.Социальный конфликт. Виды социальных

конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов.
Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога.
Политическая сфера.
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.Политическая система
общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе. Государство как основной институт
политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства.
Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства.
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее
роль
в
обществе.
Основные
идейно-политические
течения
современности.Политический процесс и участие в нем субъектов политики.
Формы участия граждан в политике. Политические партии как субъекты
политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской
Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и

юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные
(гражданские), политические, социально-экономические и культурные права
и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита
прав человека в условиях мирного и военного времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты
гражданского права. Организационно-правовые формы юридических лиц.
Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений с
участием несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности
налогоплательщиков.
Ответственность
за
налоговые
правонарушения.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации". Порядок приема на обучение в образовательные
организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок
оказания платных образовательных услуг.
Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение и административная ответственность.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного
процесса. Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних. Гражданские споры, порядок их рассмотрения.
Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.

Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа.
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных
внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности,
в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического
воспитания:сформированность
российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная

убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом
совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы; мотивация к эффективному труду и
постоянному профессиональному росту, к учету общественных потребностей
при предстоящем выборе сферы деятельности;

готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие человека, включая понимание языка социально-экономической и
политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
В
процессе достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися программы среднего общего образования (на базовом
уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым

новому;внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать исходя из своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками,
осваивать типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию
и
сопереживанию;социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы среднего общего
образования по предмету «Обществознание» (базовый уровень) должны
отражать:
1. Овладение
универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых социальных явлениях и процессах;вносить коррективы в
деятельность (с учетом разных видов деятельности), оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в
том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов
социального познания;

осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную
терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;анализировать результаты,
полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный
опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и
процессах в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;оценивать
достоверность,
легитимность
информации
различных видов и форм представления (в том числе полученной из
интернет-источников), ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам; использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения;
понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за
принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Совместная деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;

предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
1) Владеть знаниями: об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных
институтов; общественных потребностях и общественных отношениях;
социальной динамике и ее формах; особенностях процесса цифровизации и
влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности и ее этапах в современных условиях;
деятельности и ее структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира;
истине и ее критериях; формах и методах мышления; особенностях
профессиональной деятельности в области науки;
об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в

области науки и культуры; об экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной политике поддержки
малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли
государственного
бюджета
в
реализации
полномочий
органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений;
особенностях профессиональной деятельности в экономической и
финансовой сферах. 2) Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах разделов "Человек в обществе",
"Духовная культура", "Экономическая жизнь общества".
3) Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные
ценности, народная культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль,
мировоззрение, экономическая система, экономический рост, экономический
цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний
продукт, факторы долгосрочного экономического роста; механизмы
государственного регулирования экономики, международное разделение
труда; определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности; формы познания, культуры; виды знания,
науки, религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды
налоговых систем, издержек производства, безработицы, финансовых услуг;

типы и виды рыночных структур; факторы производства; источники
финансирования предприятий.
4) Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества; материальной и духовной
культуры; владеть уровнями и методами научного познания; мышления и
деятельности; общественного и индивидуального сознания; чувственного и
рационального познания; народной, массовой и элитарной культуры;
экономической
деятельности
и
проблем
устойчивого
развития;
макроэкономических показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого
характера
общественного
прогресса;
глобализации;
культурного
многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования,
науки, религии как социальных институтов; морали; искусства;
экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации,
налоговой
системы
Российской
Федерации;
предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов "Человек в
обществе", "Духовная культура", "Экономическая жизнь общества", для
анализа социальной информации о многообразии путей и форм
общественного развития, российском обществе, угрозах и вызовах развития в
XXI в., развитии духовной культуры, проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на Интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для

восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов "Человек в
обществе", "Духовная культура", "Экономическая жизнь общества".
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и
творческой активности, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный планы развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты.
8) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении разделов "Человек в
обществе", "Духовная культура", "Экономическая жизнь общества".
9) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической жизни общества, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности;
противоречивых последствий глобализации; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в
экономике; путей достижения экономического роста; взаимосвязи
экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества; многообразии путей и форм общественного развития; человеке как
результате биологической и социокультурной эволюции; многообразии
видов деятельности и ее мотивации; этапах социализации; особенностях
научного познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях;
субкультуре и контркультуре; диалоге культур; категориях морали;
возможностях самовоспитания; особенностях образования и науки в
современном обществе; свободе совести; значении поддержания

межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии
функций искусства; достижениях современного российского искусства;
использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации; выборе способов
рационального экономического поведения людей, особенностях труда
молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
10) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни общества, в
том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм.
12) Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая
нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании.
11 КЛАСС
1) Владеть знаниями о: социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной мобильности в
современном обществе, семье как социальном институте, возрастании роли
семейных ценностей; направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе в области поддержки семьи;о структуре и функциях

политической системы общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;о праве как социальном регуляторе, системе права и
законодательстве Российской Федерации, системе прав, свобод и
обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулировании
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных, административных, уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном и
уголовном судопроизводстве.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
разделов "Социальная сфера", "Политическая сфера", "Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации".
3) Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: социальные общности, социальные группы
и отношения между ними, социальная стратификация, социальное
неравенство, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы, социальный
контроль и самоконтроль, социальный конфликт, политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая система,
государство,
национальная
безопасность,
политическая
культура,
политическая элита, политическое лидерство, политический процесс, право,
источник права, система права, норма права, отрасль права, институт права,
правонарушение, юридическая ответственность, нормативный правовой акт,
закон, подзаконный акт, законодательный процесс, правовой статус,
гражданство Российской Федерации, налог;определять различные смыслы
многозначных понятий, в том числе: власть, социальная справедливость,
социальный институт;классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и
термины, отражающие социальные явления и процессы, в том числе:

социальные общности и группы; виды социальной мобильности; типы семьи;
социальные нормы; социальные конфликты; формы социальных девиаций;
виды миграционных процессов в современном мире; формы государства;
политические партии; виды политического лидерства, избирательных и
партийных систем, политических идеологий; правовые нормы; отрасли и
институты права; источники права; нормативные правовые акты; виды
правовых отношений; правонарушения; виды юридической ответственности;
права и свободы человека и гражданина Российской Федерации;
конституционные обязанности гражданина Российской Федерации; способы
защиты гражданских прав, правоохранительные органы; организационноправовые формы юридических лиц; права и обязанности родителей и детей;
права и обязанности работников и работодателей; дисциплинарные
взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации; права и обязанности
налогоплательщиков; виды административных правонарушений и наказаний;
экологические правонарушения; способы защиты права на благоприятную
окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном праве.
4) Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной
структуры, формы государства, политической культуры личности и ее
политического поведения, системы права, нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;приводить примеры взаимосвязи социальной,
политической и других сфер жизни общества; права и морали; государства и
права; действия правовых регуляторов и развития общественных
процессов;характеризовать причины и последствия преобразований в
социальной, политической сферах, в правовом регулировании общественных
отношений в Российской Федерации; возрастания социальной мобильности;
сохранения
социального
неравенства;
социальных
конфликтов;
отклоняющегося (девиантного) поведения; правонарушения и юридической
ответственности за него; абсентеизма; коррупции;характеризовать функции
семьи, социальных норм, включая нормы права; социального контроля;
государства, субъектов и органов государственной власти в Российской
Федерации; политических партий; средств массовой информации в
политической жизни общества; правоохранительных органов;отражать связи
социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальной, политической
сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические

опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов "Социальная
сфера", "Политическая сфера", "Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации", для анализа социальной информации о
социальном и политическом развитии российского общества, направлениях
государственной
политики
в
Российской
Федерации,
правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
СМИ;осуществлять поиск политической и правовой информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов "Социальная сфера", "Политическая сфера", "Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации".
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о структуре общества, социальных
отношениях,
политической
сфере,
правовом
регулировании
и
законодательстве Российской Федерации, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
8) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов "Социальная сфера", "Политическая сфера",
"Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации".

9) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической
сфере и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и
аргументы по проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций
развития семьи; участия субъектов политики в политическом процессе;
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и
свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе
о социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности
и в развитии общества; особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли Интернета в современной политической
коммуникации; необходимости поддержания законности и правопорядка;
юридической ответственности за совершение правонарушений; механизмах
защиты прав человека; особенностях трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников; особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации; социальных
конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения;
государственной поддержке социально незащищенных слоев общества и
мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на современном
этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
Федерации; государственной службе и статусе государственного служащего;
основах конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах;
правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема
на работу, заключения и расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников; порядке и
условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта.
10) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых
услуг, зафиксированных в законодательстве Российской Федерации;
находить, анализировать и использовать информацию, предоставленную
государственными органами, в том числе в цифровой среде, в целях

управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, политической жизни общества, правового регулирования, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия,
политических
событий,
правовых
отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том
числе норм морали и права.
12) Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и наркомании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Раздел 1. Человек в обществе
1.1

Общество и общественные отношения

3

1.2

Информационное общество и массовые
коммуникации

2

1.3

Развитие общества. Глобализация и ее
противоречия

3

1.4

Становление личности в процессе социализации

3

1.5

Деятельность человека

2

1.6

Познавательная деятельность человека. Научное
познание

3

1.7

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Человек в обществе»

2

Итого по разделу

18

Раздел 2. Духовная культура
2.1

Культура и ее формы

3

2.2

Категории и принципы морали в жизни человека
и развитии общества

3

2.3

Наука и образование

4

2.4

Религия

2

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2.5

Искусство

2

2.6

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Духовная культура»

2

Итого по разделу

16

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
3.1

Экономика — основа жизнедеятельности
общества

6

3.2

Рыночные отношения в экономике

6

3.3

Экономическая деятельность

2

3.4

Экономика предприятия

4

3.5

Финансовый рынок и финансовые институты

3

3.6

Экономика и государство

3

3.7

Мировая экономика

2

3.8

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Экономическая жизнь общества»

2

Итого по разделу

28

Итоговое повторение, представление результатов проектноисследовательской деятельности

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

2

2

0

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Раздел 1. Социальная сфера
1.1

Социальная структура общества

2

1.2

Социальное положение личности в обществе и
пути его изменения

2

1.3

Семья и семейные ценности

2

1.4

Этнические общности и нации

2

1.5

Социальные нормы и социальный контроль

2

1.6

Социальный конфликт

2

1.7

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Социальная сфера»

2

Итого по разделу

14

Раздел 2. Политическая сфера
2.1

Политическая власть и политические отношения

2

2.2

Политическая система. Государство — основной
институт политической системы

3

2.3

Государство Российская Федерация.
Государственное управление в Российской
Федерации

4

2.4

Политическая культура общества и
личности.Политическая идеология

2

2.5

Политический процесс и его участники

3

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2.6

Избирательная система

2

2.7

Политические элиты и политическое лидерство

2

2.8

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Политическая сфера»

2

Итого по разделу

20

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
3.1

Система права. Правовые отношения.
Правонарушения

4

3.2

Конституционные права, свободы и обязанности
человека и гражданина в Российской Федерации

4

3.3

Правовое регулирование гражданских, семейных,
трудовых правоотношений

6

3.4

Правовое регулирование налоговых,
образовательных, административных, уголовных
правовых отношений, экологическое
законодательство

8

3.5

Основные принципы конституционного,
арбитражного, гражданского,
административного, уголовного процессов

4

3.6

Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации»

2

Итого по разделу

28

Итоговое повторение, представление результатов проектноисследовательской деятельности

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

0

11 КЛАСС (ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 2025/26 И 2026/27 УЧЕБНЫХ ГОДАХ)
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Социальная структура общества

1

2

Социальная стратификация российского
общества

1

3

Социальное положение личности в
обществе и пути его изменения

1

4

Социальная мобильность и ее виды

1

5

Семья как социальный институт

1

6

Семья и семейные ценности

1

7

Этнические общности и нации

1

8

Национальная политика в Российской
Федерации

1

9

Социальные нормы и отклоняющееся
поведение

1

10

Социальный контроль

1

11

Социальный конфликт

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

03.09.2026
04.09.2026
10.09.2026
11.09.2026
17.09.2026
18.09.2026
24.09.2026
25.09.2026
01.10.2026
02.10.2026
08.10.2026

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

12

Особенности профессиональной
деятельности социолога и социального
психолога

1

13

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Социальная сфера"

1

14

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Социальная сфера"

1

15

Политическая власть и политические
отношения

1

16

Политические институты

1

17

Политическая система

1

18

Государство - основной институт
политической системы

1

19

Формы государства

1

20

Основы конституционного строя
Российской Федерации

1

21

Основы конституционного строя
Российской Федерации

1

22

Государство Российская Федерация

1

23

Государственное управление в
Российской Федерации

1

24

Национальная безопасность

1

25

Политическая культура общества и

1

09.10.2026

15.10.2026
16.10.2026
22.10.2026
23.10.2026
05.11.2026
06.11.2026
12.11.2026
13.11.2026
19.11.2026
20.11.2026
26.11.2026
27.11.2026

личности

03.12.2026

26

Политическая идеология

1

27

Политический процесс

1

28

Участники политического процесса

1

29

Политические партии

1

30

Типы избирательных систем

1

31

Избирательная система Российской
Федерации

1

32

Политическая элита

1

33

Политическое лидерство

1

34

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Политическая сфера"

1

35

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Политическая сфера"

1

36

Система права

1

37

Правовые отношения

1

38

Правонарушения

1

39

Правонарушение и юридическая

1

04.12.2026
10.12.2026
11.12.2026
17.12.2026
18.12.2026
24.12.2026
25.12.2026
14.01.2027
15.01.2027
21.01.2027
22.01.2027
28.01.2027
29.01.2027

ответственность

04.02.2027

40

Конституция Российской Федерации

1

41

Конституционные права и свободы
человека и гражданина Российской
Федерации

1

42

Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации

1

43

Механизмы защиты прав человека

1

44

Правовое регулирование гражданских
правоотношений

1

45

Организационно-правовые формы
юридических лиц

1

46

Правовое регулирование семейных
правоотношений

1

47

Права и обязанности родителей и детей

1

48

Правовое регулирование трудовых
правоотношений

1

49

Особенности трудовых правоотношений
с участием несовершеннолетних
работников

1

50

Правовое регулирование налоговых
правоотношений

1

51

Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность
за налоговые правонарушения

1

05.02.2027

11.02.2027

12.02.2027
18.02.2027
19.02.2027
25.02.2027
26.02.2027
04.03.2027
05.03.2027

11.03.2027

12.03.2027

18.03.2027

52

Правовое регулирование
образовательных правоотношений

1

53

Система образования в Российской
Федерации

1

54

Правовое регулирование
административных правоотношений

1

55

Экологическое законодательство

1

56

Уголовное право

1

57

Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних

1

58

Основные принципы конституционного,
арбитражного процессов

1

59

Основные принципы гражданского
процесса

1

60

Основные принципы
административного процесса

1

61

Основные принципы уголовного
процесса

1

62

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Правовое регулирование
общественных отношений в Российской
Федерации"

1

63

Повторительно-обобщающий урок по
теме "Правовое регулирование
общественных отношений в Российской
Федерации"

1

19.03.2027
25.03.2027
26.03.2027
08.04.2027
09.04.2027
15.04.2027
16.04.2027
22.04.2027
23.04.2027
29.04.2027

30.04.2027

06.05.2027

64

Итоговое повторение, представление
результатов проектноисследовательской деятельности

1

65

Итоговое повторение, представление
результатов проектноисследовательской деятельности

1

66

Итоговое повторение, представление
результатов проектноисследовательской деятельности

1

67

Итоговое повторение, представление
результатов проектноисследовательской деятельности

1

68

Итоговое повторение, представление
результатов проектноисследовательской деятельности

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

07.05.2027

13.05.2027

14.05.2027

20.05.2027

20.05.2027
0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек в обществе
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных потребностях и
общественных отношениях; социальной динамике и её формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации личности
и её этапах в современных условиях; деятельности и её структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира;
истине и её критериях; формах и методах мышления

1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Человек в обществе»

1.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы,

глобализация, личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды и формы деятельности

1.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества;
владеть уровнями и методами научного познания, мышления и
деятельности, общественного и индивидуального сознания,
чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни
российского общества, противоречивого характера общественного
прогресса, глобализации

1.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод

1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек в
обществе» для анализа социальной информации о многообразии
путей и форм общественного развития, российском обществе, об
угрозах и вызовах развития в XXI в., полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Человек в
обществе»

Осуществлять

1.7

1.8

1.9

учебно-исследовательскую

и

проектную

деятельность с использованием полученных знаний об обществе, о
человеке, его познавательной деятельности и творческой
активности, представлять её результаты в виде завершённых
проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Человек в обществе»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о человеке в обществе, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных
факторов
на
формирование
личности,
противоречивых
последствий
глобализации,
соотношения
свободы
и
необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества, многообразии путей и форм общественного развития,
человеке как результате биологической и социокультурной
эволюции, многообразии видов деятельности и её мотивации,
этапах социализации, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта

1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального
сознания, потребностей и интересов личности, научного познания
в социально-гуманитарных науках, в том числе поступающую по
каналам
сетевых
коммуникаций,
определять
степень
достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;

давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм

1.11

2
2.1

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии
культур, связи духовной и материальной культуры, особенностях
профессиональной деятельности в области науки и культуры
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и

2.2

2.3

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Духовная культура»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и
идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль,
мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: культура;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,

отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды знания, науки, религий; виды и уровни
образования в Российской Федерации

2.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества,
материальной и духовной культуры, массовой и элитарной
культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в
духовной сфере жизни российского общества, культурного
многообразия современного общества, возрастания роли науки в
современном обществе; отражать связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках

2.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод

2.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Духовная
культура» для анализа социальной информации о развитии
духовной культуры, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Духовная
культура»

2.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об обществе, о
его духовной культуре, представлять её результаты в виде

завершённых

проектов,

презентаций,

творческих

работ

социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты

2.8

2.9

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Духовная культура»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о духовной культуре, собственные
суждения и аргументы по проблемам значения культурных
ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
особенностях научного познания в социально-гуманитарных
науках, духовных ценностях, субкультуре и контркультуре,
диалоге
культур,
категориях
морали,
возможностях
самовоспитания, особенностях образования и науки в
современном обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в
Российской
Федерации,
многообразии функций искусства, достижениях современного
российского искусства, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать

2.11

3

решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Экономическая жизнь общества

3.1

Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли
государства в экономике, в том числе государственной политике
поддержки малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции и
импортозамещения; особенностях рыночных отношений в
современной экономике; роли государственного бюджета в
реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений; особенностях
профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Экономическая жизнь общества»

3.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия:
экономическая
система,
экономический
рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные
блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического
роста,
механизмы
государственного

регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды налоговых систем, издержек производства,
безработицы, финансовых услуг, типы и виды рыночных структур,
факторы производства, источники финансирования предприятий

3.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи экономической деятельности и
проблем устойчивого развития, макроэкономических показателей
и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в
экономической сфере жизни российского общества, инфляции,
безработицы; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации, налоговой системы Российской
Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

3.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод

3.6

Применять знания, полученные при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных
органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных

знаковых

системах,

извлекать

информацию

из

неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные
суждения,
мнения
при
изучении
раздела
«Экономическая жизнь общества»

3.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты

3.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»

3.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам роли
государства в экономике, путей достижения экономического роста,
взаимосвязи
экономической
свободы
и
социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации, выборе способов
рационального экономического поведения людей, особенностях
труда молодёжи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта

3.10

Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при

пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том
числе находить, анализировать и использовать информацию для
принятия ответственных решений по достижению финансовых
целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учётом основных
способов снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

экономической жизни общества, в том числе поступающую по
каналам
3.11

сетевых

достоверности

коммуникаций,

информации;

определять

соотносить

степень

различные

оценки

социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
3.12

оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,

экономической

неприемлемость

рациональности;

антиобщественного

поведения,

осознавать
опасность

алкоголизма и наркомании

11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Социальная сфера
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном
институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том числе в
области поддержки семьи

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в

1.2

1.3

том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Социальная сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: социальные общности, социальные группы и отношения
между ними, социальная стратификация, социальное неравенство,
социальный статус, социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
социальные общности и группы, виды социальной мобильности,
типы семьи, социальные нормы, социальные конфликты, формы
социальных девиаций, виды миграционных процессов в
современном мире
Уметь

1.4

устанавливать,

выявлять,

объяснять

причинно-

следственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании социальной структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в
социальной сфере, возрастания социальной мобильности,
сохранения социального неравенства, социальных конфликтов,
отклоняющегося (девиантного) поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая
нормы права; социального контроля;

отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

1.5

Иметь представления о методах изучения социальной сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический,
сравнительноправовой метод, политическое прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Социальная сфера», для анализа социальной информации о

1.6

1.7

1.8

социальном развитии российского общества, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Социальная
сфера»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о структуре
общества, социальных отношениях, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный планы развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
Использовать
политические
и
правовые
знания
для
взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных

технологий

в

решении

различных задач при изучении раздела «Социальная сфера»

1.9

Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о структуре общества и социальных
взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
проблемам социальной мобильности, её форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов;
тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о социальной структуре российского общества, роли семьи в
жизни личности и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации;
социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их
разрешения;
государственной
поддержке
социально
незащищённых слоёв общества и мерах социальной поддержки
семьи в Российской Федерации фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта

1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и права

1.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании

2
2.1

Политическая сфера
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов

государственной власти

2.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Политическая сфера»

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия:
политическая
власть,
политический
институт,
политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая
элита, политическое лидерство, политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: формы
государства, политические партии, виды политического
лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий

2.4

Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании формы государства, политической культуры
личности и её политического поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации, политических
партий, средств массовой информации в политической жизни
общества;

отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

2.5

Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сферы жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Политическая сфера», для анализа социальной информации о

2.6

политическом развитии российского общества, направлениях
государственной политики в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные
суждения,
мнения
при
изучении
раздела
«Политическая сфера»
Осуществлять

2.7

учебно-исследовательскую

деятельность

с

использованием

политической

сфере,

завершённых

проектов,

представлять

и

полученных
её

презентаций,

проектную
знаний

результаты
творческих

в

о

виде
работ

социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты

2.8

Использовать политические знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной

гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Политическая сфера»

2.9

Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о политической сфере собственные
суждения и аргументы по проблемам участия субъектов политики
в политическом процессе, опасности коррупции и необходимости
борьбы с ней;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе об особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли сети Интернета в современной
политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном этапе, государственном суверенитете; избирательной
системе в Российской Федерации, государственной службе и
статусе государственного служащего фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам политической
жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права

2.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании

3

Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации

Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе

3.1

3.2

права и законодательстве Российской Федерации, системе прав,
свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации; правовом регулировании гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
правовых
отношений;
экологическом
законодательстве,
гражданском,
административном и уголовном судопроизводстве
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: право, источник права, система права, норма права,
отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный
акт, законодательный процесс, правовой статус, гражданство
Российской Федерации, налог;

3.3

определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
правовые нормы, отрасли и институты права, источники права,
нормативные правовые акты, виды правовых отношений,
правонарушения; виды юридической ответственности, права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации,
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации,
способы
защиты
гражданских
прав,

правоохранительные органы, организационно-правовые формы
юридических лиц, права и обязанности родителей и детей, права и
обязанности работников и работодателей, дисциплинарные
взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации, права и
обязанности налогоплательщиков, виды административных
правонарушений и наказаний, экологические правонарушения,
способы защиты права на благоприятную окружающую среду,
виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве
Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

причинно-

следственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании системы права, нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали; государства и
права; действия правовых регуляторов и развития общественных
3.4

процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в
правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации, правонарушения и юридической ответственности за
него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках

3.5

Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сфер жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование

3.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации», для анализа социальной информации о правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск правовой информации, представленной в

различных

знаковых

системах,

извлекать

информацию

из

неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»

3.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о правовом
регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять её результаты в виде завершённых проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты

3.8

Использовать правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»

3.9

Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний собственные суждения и аргументы о
соотношении прав и свобод человека с обязанностями и правовой
ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о необходимости поддержания законности и правопорядка,
юридической ответственности за совершение правонарушений,
механизмах защиты прав человека, особенностях трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников, особенностях
уголовной ответственности несовершеннолетних, для объяснения
явлений социальной действительности;
конкретизировать

теоретические

положения

об

основах

конституционного

строя

Российской

Федерации;

субъектах

гражданских правоотношений; юридической ответственности и её
видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг;
порядке приёма на работу, заключения и расторжения трудового
договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите
трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и
расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика;
принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта

3.10

Применять знание о правах и обязанностях потребителя
финансовых услуг, зафиксированных в законодательстве
Российской Федерации; находить, анализировать и использовать
информацию, предоставленную государственными органами, в
том числе в цифровой среде, в целях управления личными
финансами и обеспечения личной финансовой безопасности

3.11

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений,
политической
жизни
общества,
правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права

3.12

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

10 КЛАСС

Код
1
1.1

1.2

1.3

Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе
Общество

как

Общественные

отношения.

Связи

между

подсистемами и элементами общества
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
социальных институтов
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие

1.4

система.

путей

и

форм

общественного

развития.

Эволюция,

социальная революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии.
Противоречивый характер прогресса

1.5

Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

1.6

Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность
в современном обществе. Коммуникативные качества личности

1.7
1.8

Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и

1.9

интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека

1.10

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как
результат познавательной деятельности, его виды

1.11

Мышление, его формы и методы

1.12

Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина

2
2.1

Духовная культура
Духовная

деятельность

человека.

Духовные

ценности

российского

общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная,

массовая и элитарная культура
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
2.2

многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества

2.3

Мораль

как

общечеловеческая

ценность

и

социальный

регулятор.

Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного

2.4

познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции науки.
Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации
Образование в современном обществе. Российская система образования.

2.5

Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные

2.6

религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести

2.7

2.8
3

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и

3.1

качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей

3.2
3.3

3.4

3.5
3.6

Типы экономических систем
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов
Рыночный

спрос.

Закон

спроса.

Эластичность

спроса.

Рыночное

предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.

Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда
3.7

молодёжи. Деятельность профсоюзов. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости
Рациональное

3.8

экономическое

поведение.

Экономическая

свобода

и

социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого

развития

общества.

Особенности

профессиональной

деятельности в экономической и финансовой сферах
3.9
3.10

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства
Альтернативная

стоимость,

способы

и

источники

финансирования

предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской

3.11

Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской
Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.

3.12

Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность

3.13

Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
Экономика

3.14

и

государство.

Экономические

функции

государства.

Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Государственный

3.15

бюджета.

бюджет.

Принцип

Дефицит

и

сбалансированности

профицит

государственного

государственного

бюджета.

Государственный долг
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
3.16

налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт

3.17

товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли

11 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Социальная сфера.

1.1

Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура
российского
общества.
Государственная
поддержка
социально
незащищённых слоёв общества в Российской Федерации

1.2

Социальная стратификация, её критерии. Социальное неравенство

1.3

Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, её формы и каналы в современном российском обществе

1.4

Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры
социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства многодетным семьям

1.5

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности.
Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты,
способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные
принципы национальной политики в Российской Федерации

1.6

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль

1.7

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы разрешения социальных конфликтов

1.8

Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога

2

Политическая сфера

2.1

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность

2.2

Политическая система общества, её структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе

2.3

Государство
как
основной
институт
политической
Государственный суверенитет. Функции государства

2.4

Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства

2.5

Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
государственной власти в Российской Федерации

системы.

Субъекты

Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
2.6

служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия
коррупции

2.7

Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму

2.8

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Политический процесс и участие в нём субъектов
политики. Формы участия граждан в политике. Причины абсентеизма

2.9

Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности

2.10

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы
партийных систем

2.11

Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской
Федерации

2.12

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

2.13

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть
Интернет в современной политической коммуникации

3

Правовое регулирование
Федерации

общественных

отношений

в

Российской

3.1

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации

3.2

Система российского права

3.3

Правоотношения, их субъекты

3.4

Правонарушение и юридическая ответственность

3.5

Функции правоохранительных органов Российской Федерации

3.6

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации

3.7

Личные (гражданские), политические, социально-экономические и
культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
3.8

3.9

3.10

права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений с
участием несовершеннолетних работников

3.11

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения

3.12

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приёма на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования

3.13

Административное
право
и
его
субъекты.
правонарушение и административная ответственность

3.14

Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, её цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних

3.15

Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного
процесса

3.16

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса

3.17

Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство

3.18

Административный процесс. Судебное
административных правонарушениях

3.19

Экологическое
законодательство.
Экологические
правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду

3.20

Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа

Административное

производство

по

делам

об

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ