МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской
Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании
Методического совета
Заместитель директора по
УВР
Протокол №1
от «31» августа 2026 г.
Бжембахова З.В.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от
«31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11377935)
учебного предмета «География»
для обучающихся 5-9 классов
с.п.Арик 2026 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по географии составлена на основе требований к
результатам освоения ООП ООО, представленных в ФГОС ООО, а также на
основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в
федеральной рабочей программе воспитания и подлежит непосредственному
применению при реализации обязательной части образовательной
программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к
личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательных программ.
Программа по географии даёт представление о целях обучения, воспитания
и развития обучающихся средствами учебного предмета, устанавливает
обязательное предметное содержание, предусматривает распределение его
по классам и структурирование его по разделам и темам курса, даёт
распределение учебных часов по тематическим разделам курса и
последовательность их изучения с учётом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся; определяет возможности предмета для
реализации требований к результатам освоения программы основного
общего образования, требований к результатам обучения географии, а также
основных видов деятельности обучающихся.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ГЕОГРАФИЯ»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
География в основной школе — предмет, формирующий у
обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о
Земле как планете людей, об основных закономерностях развития природы, о
размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных
природных, экологических и социально-экономических процессов, о
проблемах взаимодействия природы и общества, географических подходах к
устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для
реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических
закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым
звеном в системе непрерывного географического образования, основой для
последующей уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение
следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой
родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования
целостного географического образа России, ценностных ориентаций
личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, проблем повседневной жизни с
использованием географических знаний, самостоятельного приобретения
новых знаний;
3) воспитание экологической культуры, соответствующей современному
уровню геоэкологического мышления на основе освоения знаний о
взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы,
населения и хозяйства России и мира, своей местности, о способах
сохранения окружающей среды и рационального использования природных
ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных
источников географической информации, в том числе ресурсов Интернета,
для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных
географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
5) формирование комплекса практико-ориентированных географических
знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования при
решении проблем различной сложности в повседневной жизни на основе
краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в жизни
процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для
продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям),
требующим наличия серьёзной базы географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В системе общего образования «География» признана обязательным
учебным предметом.
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит
с опорой на географические знания и умения, сформированные ранее в курсе
«Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу
в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления.
Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы
изучения объектов и явлений. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование,
участие в групповой работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет,
Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев
вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в
древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов,
древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А.
Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие
Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание —
экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических открытий.
Карта мира после эпохи Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли —
открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северовостоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция
Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей
Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего
времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых
в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные
знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на
местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности.
Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование
по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план города,
туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы
местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от
сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты.
Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и
нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и
географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение
расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение
расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие
географических карт и их классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических
картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и
хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана местности и
географической карты. Профессия картограф. Система космической
навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение
объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма,
размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические
следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни
весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния.
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли
вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и
высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и
времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных
глубин. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение
земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры:
минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические,
осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины
землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности землетрясений.
Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог.
Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних
и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа земной
поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные
формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы
и равнины. Различие гор по высоте, высочайшие горные системы мира.
Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа, крупнейшие по
площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах.
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с
ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе
Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты
Солнца над горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод,
растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за
погодой.
6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод. Океанические течения. Тёплые и холодные
течения. Способы изображения на географических картах океанических
течений, солёности и температуры вод Мирового океана на картах. Мировой
океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы
и отливы. Стихийные явления в Мировом океане. Способы изучения и
наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги
и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные
и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники: горные и
покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их
происхождение, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека
на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме
презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и
их систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение
атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его
графическое отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха
в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная,
среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры
воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза
ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и
их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация
человека к климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные
метеорологические данные и способы отображения состояния погоды на
метеорологической карте. Стихийные явления в атмосфере. Современные
изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным
климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании
влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью установления зависимости между
данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии
биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли. Разнообразие
животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах. Жизнь в Океане. Изменение животного
и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе.
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности.
Круговороты веществ на Земле. Почва, её строение и состав. Образование
почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые
территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства.
Целостность, зональность, ритмичность — и их географические следствия.
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность.
Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных
зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение.
Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли. Формирование
современного рельефа Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых
говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности
распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на
Земле. Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры — тропические
(экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные ветры.
Разнообразие
климата
на
Земле. Климатообразующие
факторы:
географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции
атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер
подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика
основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на их причины. Карты климатических
поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года.
Климатограмма как графическая форма отражения климатических
особенностей территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и
климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и
Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как
самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные океанические
течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового
океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана.
Географические закономерности изменения солёности — зависимость от
соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего
влияния речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия.
Жизнь в Океане, закономерности её пространственного распространения.
Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод
Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных
и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких
источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
Изменение численности населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост
численности населения. Размещение и плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения
отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности
населения отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии. География
мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные её виды:
сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на
природные комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения.
Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные
типы. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История
открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный
материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX—XXI вв. Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных
материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной
Америки по географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или
одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные
комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и
численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на
одной географической широте, на примере умеренного климатического
пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе анализа нескольких источников
информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме
презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного
образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на
разных материках. Необходимость международного сотрудничества в
использовании природы и её охране. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы,
Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная — и
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—
XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение
Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России
на разных исторических этапах на основе анализа географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория
России. Территориальные воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение
России. Виды географического положения. Страны — соседи России.
Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России.
Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по
карте часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России.
Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов Российской
Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических
исследований и территориального управления. Виды районирования
территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и
Восточный (Азиатская часть); их границы и состав. Крупные географические
районы России: Европейский Север России и Северо-Запад России,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал,
Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью выявления состава и особенностей
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России.
Принципы рационального природопользования и методы их реализации.
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам
и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России.
Основные тектонические структуры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные
формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное
оледенения. Опасные геологические природные явления и их
распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности
рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных
геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики.
Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и
регионы России, подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные следствия.
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на
территории
страны.
Агроклиматические
ресурсы.
Опасные
и
неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические
изменения на территории России и их возможные следствия. Особенности
климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур января и июля, годового
количества атмосферных осадков, испаряемости по территории страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на
жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам
океанов. Главные речные системы России. Опасные гидрологические
природные явления и их распространение по территории России. Роль рек в
жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей
местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек
России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных
явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв.
Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в
ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия
почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое
разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности растительного и
животного мира различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные
зоны
России:
взаимосвязь
и
взаимообусловленность их компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата
для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные,
занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных
системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на
основе анализа нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи населения России. Естественное движение
населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения
России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной
демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние
миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков России
в разные исторические периоды. Государственная миграционная политика
Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения
численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или)
миграционного прироста населения отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения
России
Географические
особенности
размещения
населения:
их
обусловленность природными, историческими и социально-экономическими
факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как
показатель освоенности территории. Различия в плотности населения в
географических районах и субъектах Российской Федерации. Городское и
сельское население. Виды городских и сельских населённых пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации.
Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни
страны. Функции городов России. Монофункциональные города. Сельская
местность и современные тенденции сельского расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития России. Языковая
классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение.
Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности
населения республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная
структура населения России в географических районах и субъектах
Российской Федерации и факторы, её определяющие. Половозрастные
пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на
основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории
страны. Географические различия в уровне занятости населения России и
факторы, их определяющие. Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа
1. Классификация
Федеральных
округов
по
особенностям
естественного и механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры
хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка
отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и регионов.
Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России:
территории опережающего развития, основная зона хозяйственного
освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2024 г.
№ 4146-р»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного
развития страны. Субъекты Российской Федерации, выделяемые в
«Стратегии пространственного развития Российской Федерации» как
«геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала
по территории страны. Условия и факторы размещения хозяйства.
Практическая работа
1. Определение влияния географического положения России на
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность: география основных современных и перспективных
районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов.
Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов.
Электроэнергетика. Место России в мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции,
электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ),
их особенности и доля в производстве электроэнергии. Размещение
крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК
на окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии
России на период до 2050 года, утвержденной распоряжением Правительства
Российской Федерации от 12 апреля 2025 г. № 908-р».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в
отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве чёрных и цветных металлов. Особенности технологии
производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей металлургического комплекса. География
металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы
и центры. Металлургические базы России. Влияние металлургии на
окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной и
цветной металлургии России до 2030 года», утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2022 г. №4260-р.
Практическая работа
1. Выявление факторов, влияющих на себестоимость производства
предприятий металлургического комплекса в различных регионах страны (по
выбору)".
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей
среды, значение отрасли для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные
положения документов, определяющих стратегию развития отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление
факторов,
повлиявших
на
размещение
машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа
различных источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. Место России в мировом производстве химической продукции.
География важнейших подотраслей: основные районы и центры. Химическая
промышленность и охрана окружающей среды. Основные положения
«Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период
до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы
и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы
развития. Основные положения «Стратегии развития лесного комплекса
Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской
Федерации до 2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения №
1 и № 2) с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство.
Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные
угодья, их площадь и структура. Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана
окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана
окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030
года». Особенности АПК своего края.
Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав:
транспорт,
информационная
инфраструктура;
сфера
обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской,
внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и
трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи:
основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная
инфраструктура.
Рекреационное
хозяйство.
Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития
транспорта России на период до 2030 года, Федеральный проект
«Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства.
«Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2030
года»: основные положения. Новые формы территориальной организации
хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства
России. Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории
опережающего развития (ТОР). Факторы, ограничивающие развитие
хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. Документы
стратегического планирования в сфере обеспечения экологической
безопасности и государственные меры по переходу России к модели
устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических
материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части России, Урал. Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Западного макрорегиона
по уровню социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным
источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из
географических районов России по уровню социально-экономического
развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион (Азиатская часть) России
Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню социальноэкономического развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов
(субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление факторов размещения предприятий одного из
промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная
программа Российской Федерации «Социально-экономическое развитие
Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда.
Россия в составе международных экономических и политических
организаций. Взаимосвязи России с другими странами мира. Россия и страны
СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства
России как комплекса природных, культурных и экономических ценностей.
Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования по географии должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России,
регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России;
ценностное отношение к историческому и природному наследию и объектам
природного и культурного наследия человечества, традициям разных
народов, проживающих в родной стране; уважение к символам России,
своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской
идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и
долга перед Родиной); готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны для реализации целей
устойчивого развития; представление о социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; готовность к разно-образной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарной
деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий для
окружающей среды; развивать способности решать моральные проблемы на
основе личностного выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в
российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания
последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям
своего и других народов, понимание роли этнических культурных традиций;
ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой
родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений географических наук об
основных закономерностях развития природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение читательской
культурой как средством познания мира для применения различных
источников географической информации при решении познавательных и
практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на
осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение
правил безопасности в природе; навыков безопасного поведения в интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека; готовность и способность осознанно
выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе
и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения географических знаний; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического
воспитания:
ориентация
на
применение
географических знаний для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
Выявлять и характеризовать существенные признаки географических
объектов, процессов и явлений;
устанавливать
существенный
признак
классификации
географических объектов, процессов и явлений, основания для их
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах
и данных наблюдений с учётом предложенной географической
задачи;
выявлять
дефициты географической информации, данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
выявлять
причинно-следственные
связи
при
изучении
географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
самостоятельно выбирать способ решения учебной географической
задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия
Использовать географические вопросы как исследовательский
инструмент познания;
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв
между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по
географическим аспектам различных вопросов и проблем;
проводить по плану несложное географическое исследование, в том
числе на краеведческом материале, по установлению особенностей
изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей
и зависимостей между географическими объектами, процессами и
явлениями;
оценивать
достоверность информации, полученной в ходе
географического исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого
наблюдения
или
исследования,
оценивать
достоверность полученных результатов и выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических
объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в изменяющихся условиях
окружающей среды.
Работа с информацией
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников географической
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, в различных источниках географической
информации;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
географической информации;
оценивать надёжность географической информации по критериям,
предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
систематизировать географическую информацию в разных формах.
Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по
географическим аспектам различных вопросов в устных и
письменных текстах;
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования или
проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных
географических проектов, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
планировать организацию совместной работы, при выполнении
учебных географических проектов определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть
работы, достигать качественного результата по своему направлению
и координировать свои действия с другими членами команды;
сравнивать результаты выполнения учебного географического
проекта с исходной задачей и оценивать вклад каждого члена
команды
в
достижение
результатов,
разделять
сферу
ответственности.
Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач
и выбирать способ их решения с учётом имеющихся ресурсов и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые
варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)
владеть способами самоконтроля и рефлексии;
объяснять
причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятие себя и других
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Приводить примеры географических объектов, процессов и явлений,
изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применяемых в
географии;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, текстовые, видео и фотоизображения, интернетресурсы), необходимые для изучения истории географических
открытий
и
важнейших
географических
исследований
современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и
географических исследованиях Земли, представленную в одном или
нескольких источниках;
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернетресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернетресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
определять направления, расстояния по плану местности и по
географическим
картам,
географические
координаты
по
географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и
географических карт для получения информации, необходимой для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «план местности», «географическая карта»,
«аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны
горизонта», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для
решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта»,
параллель» и «меридиан»;
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой
природы;
объяснять причины смены дня и ночи и времён года;
устанавливать
эмпирические
зависимости
между
продолжительностью дня и географической широтой местности,
между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой
местности на основе анализа данных наблюдений; описывать
внутреннее строение Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и
«горная порода»;
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная кора;
различать изученные минералы и горные породы, материковую и
океаническую земную кору;
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и
океаны, крупные формы рельефа Земли;
различать горы и равнины;
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему
облику;
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,
«литосферная плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять
понятия
«эпицентр
землетрясения»
и
«очаг
землетрясения» для решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних
процессов
рельефообразования:
вулканизма,
землетрясений;
физического, химического и биологического видов выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и
средств их предупреждения;
приводить примеры изменений в литосфере в результате
деятельности человека на примере своей местности, России и мира;
приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение
которых невозможно без участия представителей географических
специальностей, изучающих литосферу;
приводить
примеры
действия
внешних
процессов
рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей
местности;
представлять результаты фенологических наблюдений и наблюдений
за погодой в различной форме (табличной, графической,
географического описания).
6 КЛАСС
Описывать по физической карте полушарий, физической карте
России, карте океанов, глобусу местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в
том числе о природе своей местности, необходимую для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач, и извлекать её из
различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и
средств их предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической
информации на разных этапах географического изучения Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами»,
«приливы и отливы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки,
подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам;
различать питание и режим рек;
сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды»
и применять их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием,
режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней
мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, строение атмосферы;
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества
атмосферных осадков и атмосферного давления в зависимости от
географического положения объектов; амплитуду температуры
воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных
компонентов природы Земли и взаимосвязях между ними для
решения учебных и практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных
и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха и
распределение атмосферных осадков для отдельных территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие
факторы;
устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности
и углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и его
относительной влажностью на основе данных эмпирических
наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных
высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла,
получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей;
различать виды атмосферных осадков;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,
«верхние слои атмосферы»;
применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные
осадки», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о
глобальных климатических изменениях из различных источников для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления,
скорости и направления ветра с использованием аналоговых и (или)
цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и
представлять результаты наблюдений в табличной и (или)
графической форме;
называть границы биосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе;
сравнивать особенности растительного и животного мира в
различных природных зонах;
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный
комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот
веществ в природе» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате
деятельности человека на примере территории мира и своей
местности, путей решения существующих экологических проблем.
7 КЛАСС
Описывать по географическим картам и глобусу местоположение
изученных географических объектов для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
называть: строение и свойства (целостность, зональность,
ритмичность) географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений,
представляющие собой отражение таких свойств географической
оболочки, как зональность, ритмичность и целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на
основе интеграции и интерпретации информации об особенностях их
природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате
деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа,
климата, внутренних вод и органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах
отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной
коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между
движением литосферных плит и размещением крупных форм
рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по
заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических
широт, западных ветров;
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические
особенности территории;
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации;
различать океанические течения;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового
океана на разных широтах с использованием различных источников
географической информации;
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и
органического мира Мирового океана с географической широтой и с
глубиной на основе анализа различных источников географической
информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий
Земли человеком на основе анализа различных источников
географической информации для решения учебных и практикоориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на
различных территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным
природным условиям регионов и отдельных стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных
территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей природы, населения и хозяйства отдельных
территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных
задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном или нескольких источниках,
для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий;
распознавать проявления глобальных проблем человечества
(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости
стран, продовольственная) на локальном и региональном уровнях и
приводить примеры международного сотрудничества по их
преодолению.
8 КЛАСС
Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения
территории России;
находить в различных источниках информации факты, позволяющие
определить вклад российских учёных и путешественников в освоение
страны;
характеризовать
географическое
положение
России
с
использованием информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и
макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов
и показывать их на географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения;
использовать
знания
о
государственной
территории
и
исключительной экономической зоне, континентальном шельфе
России, о мировом, поясном и зональном времени для решения
практико-ориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах
отдельных регионов страны;
проводить классификацию природных ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: определять возраст горных пород
и основных тектонических структур, слагающих территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять закономерности
распространения
гидрологических,
геологических
и
метеорологических опасных природных явлений на территории
страны;
сравнивать
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий
страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы России
и её отдельных территорий, об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
называть географические процессы и явления, определяющие
особенности природы страны, отдельных регионов и своей
местности;
объяснять распространение по территории страны областей
современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи
лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
температур воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент
увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный
фронт» для объяснения особенностей погоды отдельных территорий
с помощью карт погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей
среды;
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные
формы рельефа, крайние точки и элементы береговой линии России;
крупные реки и озёра, границы климатических поясов и областей,
природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны,
южной границы распространения многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики
семьи, в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
приводить
примеры
рационального
и
нерационального
природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий
России и своего края, животных и растений, занесённых в Красную
книгу России;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей населения России;
приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным
условиям на территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России
с мировыми показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие
динамику численности населения России, её отдельных регионов и
своего края;
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по
заданным основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении
населения, половозрастной структуре и размещении населения,
трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и
религиозном
составе
населения
для
решения
практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный
прирост населения», «миграционный прирост населения», «общий
прирост населения», «плотность населения», «основная полоса (зона)
расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «посёлок
городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя
прогнозируемая продолжительность жизни», «трудовые ресурсы»,
«трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок
труда», «качество населения» для решения учебных и (или)
практико- ориентированных задач;
представлять в различных формах (таблица, график, географическое
описание) географическую информацию, необходимую для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач.
9 КЛАСС
Выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую
отраслевую, функциональную и территориальную структуру
хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;
выделять
географическую
информацию,
которая
является
противоречивой или может быть недостоверной; определять
информацию, недостающую для решения той или иной задачи;
применять понятия «экономико-географическое положение», «состав
хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная
структура», «условия и факторы размещения производства»,
«отрасль
хозяйства»,
«межотраслевой
комплекс»,
«сектор
экономики», «территория опережающего развития», «себестоимость
и рентабельность производства», «природно-ресурсный потенциал»,
«инфраструктурный
комплекс»,
«рекреационное
хозяйство»,
«инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный
комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный
комплекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития
отраслей хозяйства и регионов России;
различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую
зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню
социально-экономического развития на основе имеющихся знаний и
анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию
из
различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать
и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на окружающую
среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики
на основе возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
различать изученные географические объекты, процессы и явления:
хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения
производства, современные формы размещения производства);
различать валовой
внутренний
продукт
(ВВП),
валовой
региональный продукт (ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР)
как показатели уровня развития страны и её регионов;
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный
капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы:
грузооборот и пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры,
районы развития отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства
для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры
хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий;
оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России
и её отдельных территорий; об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни:
оценивать реализуемые проекты по созданию новых производств с
учётом экологической безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности
человека
и
их
природные,
социальные,
политические,
технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия
собственных решений, с точки зрения домохозяйства, предприятия и
национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных регионов
России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны;
сравнивать географическое положение, географические особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов
России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой
деятельности на окружающую среду своей местности, региона,
страны в целом, о динамике, уровне и структуре социальноэкономического развития России, месте и роли России в мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и
описывать их местоположение на географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География - наука о планете
1.1
Земля
1.2
История географических открытий
Итого по разделу
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
2
0.5
7
1
9
Раздел 2. Изображения земной поверхности
2.1
Планы местности
5
1
2.2
Географические карты
5
1
Итого по разделу
10
Раздел 3. Земля - планета Солнечной системы
3.1
Земля - планета Солнечной системы
Итого по разделу
4
0.5
4
Раздел 4. Оболочки Земли
4.1
Литосфера - каменная оболочка Земли
7
0.5
Итого по разделу
7
Заключение
1
Резервное время
3
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
0.5
5
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Раздел 1. Оболочки Земли
1.1
Гидросфера — водная оболочка Земли
9
1.5
1.2
Атмосфера — воздушная оболочка
11
1
1.3
Биосфера — оболочка жизни
5
0.5
Итого по разделу
25
Заключение. Природно-территориальные комплексы
4
Резервное время
5
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
0.5
3.5
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
1.1
Географическая оболочка
2
0.5
1.2
Литосфера и рельеф Земли
6
1
1.3
Атмосфера и климаты Земли
6
0.5
1.4
Мировой океан — основная часть
гидросферы
6
1
Итого по разделу
20
Раздел 2. Человечество на Земле
2.1
Численность населения
3
1
2.2
Страны и народы мира
4
0.5
Итого по разделу
7
Раздел 3. Материки и страны
3.1
Южные материки
16
1
4
3.2
Северные материки
17
1
3
3.3
Взаимодействие природы и общества
3
0.5
Итого по разделу
36
Резервное время
5
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
12
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Географическое пространство России
1.1
История формирования и освоения
территории России
4
1.2
Географическое положение и границы
России
2
1.3
Время на территории России
2
1.4
Административно территориальное
устройство России. Районирование
территории
3
Итого по разделу
Раздел 2. Природа России
2.1
Природные условия и ресурсы России
0.5
1
11
4
1
2.2
Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые
8
1.5
2.3
Климат и климатические условия
7
1.5
2.4
Моря России. Внутренние воды и водные
ресурсы
6
1
2.5
Природнохозяйственные зоны
15
1
Итого по разделу
Раздел 3. Население России
40
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3.1
Численность населения России
3
3.2
Территориальные особенности размещения
населения России
3
3.3
Народы и религии России
2
0.5
3.4
Половой и возрастной состав населения
России
2
0.5
3.5
Человеческий капитал
1
0.5
0.5
Итого по разделу
11
Резервное время
6
4
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
10.5
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Хозяйство России
1.1
Общая характеристика хозяйства России
3
0.5
1.2
Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК)
5
1
1.3
Металлургический комплекс
3
0.5
1.4
Машиностроительный комплекс
2
0.5
1.5
Химико-лесной комплекс
4
0.5
1.6
Агропромышленный комплекс (АПК)
4
0.5
1.7
Инфраструктурный комплекс
5
1
1.8
Обобщение знаний
2
0.5
Итого по разделу
28
Раздел 2. Регионы России
2.1
Западный макрорегион (Европейская
часть) России
18
1
2.2
Восточный макрорегион (Азиатская
часть) России
10
1
2.3
Обобщение знаний
2
Итого по разделу
30
Россия в современном мире
2
Резервное время
8
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
7
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Что изучает география?
Географические объекты, процессы и
явления
1
2
Географические методы изучения
объектов и явлений. Практическая
работа "Организация фенологических
наблюдений в природе: планирование,
участие в групповой работе, форма
систематизации данных"
1
0.5
3
Представления о мире в древности.
Практическая работа "Сравнение карт
Эратосфена, Птолемея и современных
карт по предложенным учителем
вопросам"
1
0.5
4
География в эпоху Средневековья
1
5
Эпоха Великих географических
открытий
1
6
Первое кругосветное плавание. Карта
мира после эпохи Великих
географических открытий
1
Дата
изучения
04.09.2026
11.09.2026
18.09.2026
25.09.2026
02.10.2026
09.10.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
7
Географические открытия XVII—XIX
вв. Поиски Южной Земли — открытие
Австралии
1
8
Русские путешественники и
мореплаватели на северо-востоке Азии.
Первая русская кругосветная
экспедиция
1
9
Географические исследования в ХХ в.
Географические открытия Новейшего
времени. Практическая работа
"Обозначение на контурной карте
географических объектов, открытых в
разные периоды"
1
10
Виды изображения земной
поверхности. Планы местности.
Условные знаки
1
11
Масштаб. Способы определения
расстояний на местности.
Практическая работа "Определение
направлений и расстояний по плану
местности"
1
12
Глазомерная, полярная и маршрутная
съёмка местности
1
13
Изображение на планах местности
неровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высоты.
Профессия топограф
1
14
Ориентирование по плану местности.
Разнообразие планов и области их
1
16.10.2026
23.10.2026
0.5
06.11.2026
13.11.2026
0.5
20.11.2026
27.11.2026
04.12.2026
0.5
11.12.2026
применения. Практическая работа
"Составление описания маршрута по
плану местности"
15
Различия глобуса и географических
карт. Способы перехода от
сферической поверхности глобуса к
плоскости географической карты
1
16
Градусная сеть на глобусе и картах.
Параллели и меридианы.
Географические координаты.
Практическая работа "Определение
географических координат объектов и
определение объектов по их
географическим координатам"
1
0.5
17
Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Определение
расстояний с помощью масштаба и
градусной сети. Практическая работа
"Определение направлений и
расстояний по карте полушарий"
1
0.5
18
Разнообразие географических карт и их
классификации. Способы изображения
на мелкомасштабных географических
картах. Изображение на физических
картах высот и глубин
1
19
Географический атлас. Использование
карт в жизни и хозяйственной
деятельности людей. Система
космической навигации.
1
18.12.2026
25.12.2026
15.01.2027
22.01.2027
29.01.2027
Геоинформационные системы.
Профессия картограф
20
Резервный урок. Обобщающее
повторение. Контрольная работа по
разделу "Изображения земной
поверхности"
1
21
Земля в Солнечной системе. Гипотезы
возникновения Земли. Форма, размеры
Земли, их географические следствия
1
22
Движения Земли. Географические
следствия движения Земли вокруг
Солнца. Дни весеннего и осеннего
равноденствия, летнего и зимнего
солнцестояния
1
23
Неравномерное распределение
солнечного света и тепла на
поверхности Земли. Пояса
освещённости. Тропики и полярные
круги
1
24
Вращение Земли вокруг своей оси.
Смена дня и ночи на Земле.
Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения
продолжительности дня и высоты
Солнца над горизонтом в зависимости
от географической широты и времени
года на территории России"
1
25
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Земля — планета
1
1
05.02.2027
12.02.2027
19.02.2027
26.02.2027
0.5
05.03.2027
12.03.2027
Солнечной системы"
26
Литосфера — твёрдая оболочка Земли.
Методы изучения земных глубин.
Внутреннее строение Земли
1
27
Строение земной коры. Вещества
земной коры: минералы и горные
породы. Образование горных пород
1
28
Проявления внутренних и внешних
процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит.
Образование вулканов и причины
землетрясений. Профессии сейсмолог и
вулканолог
1
29
Разрушение и изменение горных пород
и минералов под действием внешних и
внутренних процессов. Формирование
рельефа земной поверхности как
результат действия внутренних и
внешних сил
1
30
Человек и литосфера/ Всероссийская
проверочная работа
1
1
31
Резервный урок. Контрольная работа
по теме "Литосфера - каменная
оболочка Земли" /Всероссийская
проверочная работа
1
1
32
Рельеф земной поверхности и методы
его изучения. Практическая работа
"Описание горной системы или
равнины по физической карте"
1
19.03.2027
26.03.2027
09.04.2027
16.04.2027
23.04.2027
30.04.2027
0.5
07.05.2027
33
Рельеф дна Мирового океана. Острова,
их типы по происхождению
1
34
Сезонные изменения. Практическая
работа «Анализ результатов
фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
14.05.2027
0.5
3
5
28.05.2027
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Гидросфера и методы её изучения.
Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение
гидросферы
1
2
Исследования вод Мирового океана.
Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод.
Океанические течения
1
3
Мировой океан и его части
1
4
Движения вод Мирового океана.
Стихийные явления в Мировом океане.
Способы изучения и наблюдения за
загрязнением вод Мирового океана
1
5
Воды суши. Способы изображения
внутренних вод на картах. Реки.
Практическая работа "Сравнение двух
рек (России и мира) по заданным
признакам"
1
0.5
6
Озёра. Профессия гидролог.
Практическая работа "Характеристика
одного из крупнейших озёр России по
плану в форме презентации"
1
0.5
Дата
изучения
08.09.2026
15.09.2026
22.09.2026
29.09.2026
06.10.2026
13.10.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
7
Подземные воды, их происхождение,
условия залегания и использования.
Минеральные источники
1
8
Природные ледники: горные и
покровные. Профессия гляциолог.
Многолетняя мерзлота
1
9
Человек и гидросфера. Практическая
работа "Составление перечня
поверхностных водных объектов
своего края и их систематизация в
форме таблицы"
1
10
Контрольная работа "Гидросфера —
водная оболочка Земли"
1
11
Воздушная оболочка Земли: газовый
состав, строение и значение атмосферы
1
12
Температура воздуха. Суточный ход
температуры воздуха
1
13
Годовой ход температуры воздуха
1
14
Атмосферное давление. Ветер и
причины его возникновения. Роза
ветров
1
15
Вода в атмосфере. Влажность воздуха.
Облака и их виды. Туман
1
16
Образование и выпадение
атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков
1
17
Погода и её показатели. Причины
1
20.10.2026
10.11.2026
0.5
17.11.2026
24.11.2026
01.12.2026
08.12.2026
15.12.2026
22.12.2026
29.12.2026
12.01.2027
0.5
изменения погоды. Практическая
работа "Представление результатов
наблюдения за погодой своей
местности в виде розы ветров"
19.01.2027
18
Климат и климатообразующие
факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты
местности над уровнем моря
1
19
Человек и атмосфера. Адаптация
человека к климатическим условиям.
Стихийные явления в атмосфере
1
20
Профессия метеоролог. Практическая
работа «Анализ графиков суточного
хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью
установления зависимости между
данными элементами погоды»
1
21
Современные изменения климата.
Способы изучения и наблюдения за
глобальным климатом. Профессия
климатолог
1
22
Резервный урок. Обобщающее
повторение. Контрольная работа по
теме "Атмосфера — воздушная
оболочка"
1
23
Биосфера — оболочка жизни. Границы
биосферы. Профессии биогеограф и
геоэколог
1
24
Растительный и животный мир Земли.
1
26.01.2027
02.02.2027
0.5
09.02.2027
16.02.2027
1
02.03.2027
09.03.2027
0.5
Его разнообразие. Практическая работа
"Характеристика растительности
участка местности своего края"
16.03.2027
25
Приспособление живых организмов к
среде обитания в разных природных
зонах
1
26
Жизнь в океане. Изменение животного
и растительного мира океана с
глубиной и географической широтой
1
27
Резервный урок / Всероссийская
проверочная работа
1
1
28
Резервный урок. Контрольная работа
по теме "Биосфера — оболочка жизни"
/ Всероссийская проверочная работа
1
1
29
Человек как часть биосферы.
Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические
проблемы
1
30
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие
о природном комплексе. Природнотерриториальный комплекс
1
31
Природные комплексы своей
местности. Практическая работа
"Характеристика локального
природного комплекса"
1
32
Круговороты веществ на Земле
1
33
Почва, её строение и состав. Охрана
1
23.03.2027
06.04.2027
13.04.2027
20.04.2027
27.04.2027
04.05.2027
0.5
11.05.2027
18.05.2027
почв
34
Резервный урок. Природная среда.
Охрана природы. Природные особо
охраняемы территории. Всемирное
наследие ЮНЕСКО
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
22.05.2027
1
34
25.05.2027
3
3.5
7 А КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Географическая оболочка: особенности
строения и свойства. Целостность,
зональность, ритмичность и их
географические следствия
1
2
Географическая зональность
(природные зоны) и высотная
поясность. Современные исследования
по сохранению важнейших биотопов
Земли. Практическая работа
"Выявление проявления широтной
зональности по картам природных зон"
1
3
История Земли как планеты
1
4
Литосферные плиты и их движение
1
5
Материки, океаны и части света
1
6
Сейсмические пояса Земли.
Практическая работа "Объяснение
вулканических или сейсмических
событий, о которых говорится в тексте"
1
0.5
7
Формирование современного рельефа
1
0.5
Дата
изучения
04.09.2026
0.5
08.09.2026
11.09.2026
15.09.2026
18.09.2026
22.09.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Практическая
работа "Анализ физической карты и
карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей
распространения крупных форм
рельефа"
25.09.2026
8
Полезные ископаемые
1
9
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Литосфера и
рельеф Земли"
1
10
Закономерности распределения
температуры воздуха
1
11
Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса
атмосферного давления на Земле
1
12
Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры
1
13
Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы.
Характеристика климатических поясов
Земли
1
14
Влияние климатических условий на
жизнь людей. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на их
причины
1
15
Карты климатических поясов.
1
29.09.2026
02.10.2026
06.10.2026
09.10.2026
13.10.2026
16.10.2026
20.10.2026
0.5
Климатограмма. Практическая работа
"Описание климата территории по
климатической карте и климатограмме"
23.10.2026
16
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Атмосфера и
Климаты Земли"
1
17
Мировой океан и его части
1
18
Система океанических течений.
Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат
1
19
Соленость и карта солености
поверхностных вод Мирового океана.
Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения солёности
поверхностных вод Мирового океана и
распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных
побережий материков"
1
20
Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня
Мирового океана, их причины и
следствия
1
21
Жизнь в океане. Основные районы
рыболовства. Экологические проблемы
Мирового океана. Практическая работа
"Сравнение двух океанов по
предложенному учителем плану с
использованием нескольких источников
1
06.11.2026
10.11.2026
13.11.2026
0.5
17.11.2026
20.11.2026
0.5
24.11.2026
географической информации"
22
Контрольная работа "Атмосфера и
климаты Земли" и "Мировой океан —
основная часть гидросферы"
1
23
Заселение Земли человеком.
Современная численность населения
мира. Изменение численности
населения во времени
1
24
Методы определения численности
населения, переписи населения.
Практическая работа "Определение,
сравнение темпов изменения
численности населения отдельных
регионов мира по статистическим
материалам"
1
0.5
25
Размещение и плотность населения.
Практическая работа "Определение и
сравнение различий в численности,
плотности населения отдельных стран
по разным источникам"
1
0.5
26
Народы и религии мира. Этнический
состав населения мира. Языковая
классификация народов мира
1
27
Мировые и национальные религии.
География мировых религий
1
28
Хозяйственная деятельность людей.
Города и сельские поселения.
Культурно-исторические регионы мира
1
27.11.2026
01.12.2026
04.12.2026
08.12.2026
11.12.2026
15.12.2026
18.12.2026
29
Комплексные карты. Многообразие
стран. Профессия менеджер в сфере
туризма, экскурсовод. Практическая
работа "Сравнение занятий населения
двух стран по комплексным картам"
1
30
Африка. История открытия.
Географическое положение
1
31
Африка. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод. Природные
комплексы. Практическая работа
"Объяснение годового хода температур
и режима выпадения атмосферных
осадков в экваториальном
климатическом поясе"
1
32
Африка. Население. Политическая
карта. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности
человека
1
33
Африка. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
1
34
Южная Америка. История открытия.
Географическое положение
1
35
Южная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и азональные природные
комплексы
1
36
Южная Америка. Население.
Политическая карта. Изменение
природы под влиянием хозяйственной
1
0.5
22.12.2026
25.12.2026
0.5
29.12.2026
12.01.2027
15.01.2027
19.01.2027
22.01.2027
26.01.2027
деятельности человека
37
Южная Америка. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны
1
38
Австралия и Океания. История
открытия. Географическое положение
1
39
Австралия и Океания. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Природные комплексы. Практическая
работа "Сравнение особенностей
климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану"
1
40
Австралия и Океания. Население.
Политическая карта. Изменение
природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека
1
41
Практическая работа "Сравнение
географического положения двух
(любых) южных материков"
1
1
42
Практическая работа "Объяснение
особенностей размещения населения
Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки"
1
1
43
Практическая работа "Описание
Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки по
географическим картам"
1
1
44
Антарктида — уникальный материк.
1
29.01.2027
02.02.2027
0.5
05.02.2027
09.02.2027
12.02.2027
16.02.2027
19.02.2027
Освоение человеком Антарктиды. Роль
России в открытиях и исследованиях
ледового континента
22.02.2027
45
Обобщающее повторение "Южные
материки". Контрольная работа по теме
"Южные материки"
1
46
Северная Америка. История открытия и
освоения
1
47
Северная Америка. Географическое
положение
1
48
Северная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и азональные природные
комплексы
1
49
Северная Америка. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны
1
50
Северная Америка. Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека
1
51
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Северные
материки. Северная Америка"
1
52
Евразия. История открытия и освоения
1
53
Евразия. Географическое положение
1
1
26.02.2027
02.03.2027
05.03.2027
09.03.2027
12.03.2027
16.03.2027
19.03.2027
23.03.2027
26.03.2027
54
Евразия. Основные черты рельефа и
определяющие его факторы
1
55
Евразия. Основные черты климата.
Практическая работа "Объяснение
климатических различий территорий,
находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного
климатического пояса"
1
56
Евразия. Основные черты внутренних
вод и определяющие их факторы
1
57
Резервный урок / Всероссийская
проверочная работа
1
1
58
Всероссийская проверочная работа
1
1
59
Евразия. Зональные и азональные
природные комплексы. Практическая
работа "Представление в виде таблицы
информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе
анализа нескольких источников
информации"
1
60
Евразия. Население
1
61
Евразия. Политическая карта
1
62
Евразия. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
1
63
Евразия. Изменение природы под
1
06.04.2027
0.5
08.04.2027
13.04.2027
16.04.2027
20.04.2027
0.5
23.04.2027
27.04.2027
30.04.2027
04.05.2027
влиянием хозяйственной деятельности
человека
07.05.2027
64
Практическая работа "Объяснение
распространения зон современного
вулканизма и землетрясений на
территории Северной Америки и
Евразии"
1
1
65
Практическая работа "Описание одной
из стран Северной Америки или
Евразии в форме презентации (с целью
привлечения туристов, создания
положительного образа страны и
другое)"
1
1
66
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Северные материки".
Обобщающее повторение по теме
"Северные материки"
1
67
Влияние закономерностей
географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Практическая
работа "Характеристика изменений
компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате
деятельности человека"
1
68
Международное сотрудничество в
охране природы. Глобальные проблемы
человечества. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное
насление ЮНЕСКО: природные и
1
1
11.05.2027
14.05.2027
18.05.2027
0.5
20.05.2027
25.05.2027
культурные объекты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
4
12
7 Б КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Географическая оболочка: особенности
строения и свойства. Целостность,
зональность, ритмичность и их
географические следствия
1
2
Географическая зональность
(природные зоны) и высотная
поясность. Современные исследования
по сохранению важнейших биотопов
Земли. Практическая работа
"Выявление проявления широтной
зональности по картам природных зон"
1
3
История Земли как планеты
1
4
Литосферные плиты и их движение
1
5
Материки, океаны и части света
1
6
Сейсмические пояса Земли.
Практическая работа "Объяснение
вулканических или сейсмических
событий, о которых говорится в тексте"
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
03.09.2026
0.5
08.09.2026
10.09.2026
15.09.2026
17.09.2026
0.5
22.09.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
7
Формирование современного рельефа
Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Практическая
работа "Анализ физической карты и
карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей
распространения крупных форм
рельефа"
1
8
Полезные ископаемые
1
9
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Литосфера и
рельеф Земли"
1
10
Закономерности распределения
температуры воздуха
1
11
Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса
атмосферного давления на Земле
1
12
Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры
1
13
Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы.
Характеристика климатических поясов
Земли
1
14
Влияние климатических условий на
жизнь людей. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на их
причины
1
0.5
24.09.2026
29.09.2026
01.10.2026
06.10.2026
08.10.2026
13.10.2026
15.10.2026
20.10.2026
15
Карты климатических поясов.
Климатограмма. Практическая работа
"Описание климата территории по
климатической карте и климатограмме"
1
16
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Атмосфера и
Климаты Земли"
1
17
Мировой океан и его части
1
18
Система океанических течений.
Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат
1
19
Соленость и карта солености
поверхностных вод Мирового океана.
Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения солёности
поверхностных вод Мирового океана и
распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных
побережий материков"
1
20
Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня
Мирового океана, их причины и
следствия
1
21
Жизнь в океане. Основные районы
рыболовства. Экологические проблемы
Мирового океана. Практическая работа
"Сравнение двух океанов по
предложенному учителем плану с
1
0.5
22.10.2026
05.11.2026
10.11.2026
12.11.2026
0.5
17.11.2026
19.11.2026
0.5
24.11.2026
использованием нескольких источников
географической информации"
22
Контрольная работа "Атмосфера и
климаты Земли" и "Мировой океан —
основная часть гидросферы"
1
23
Заселение Земли человеком.
Современная численность населения
мира. Изменение численности
населения во времени
1
24
Методы определения численности
населения, переписи населения.
Практическая работа "Определение,
сравнение темпов изменения
численности населения отдельных
регионов мира по статистическим
материалам"
1
0.5
25
Размещение и плотность населения.
Практическая работа "Определение и
сравнение различий в численности,
плотности населения отдельных стран
по разным источникам"
1
0.5
26
Народы и религии мира. Этнический
состав населения мира. Языковая
классификация народов мира
1
27
Мировые и национальные религии.
География мировых религий
1
28
Хозяйственная деятельность людей.
Города и сельские поселения.
Культурно-исторические регионы мира
1
26.11.2026
01.12.2026
03.12.2026
08.12.2026
10.12.2026
15.12.2026
17.12.2026
29
Комплексные карты. Многообразие
стран. Профессия менеджер в сфере
туризма, экскурсовод. Практическая
работа "Сравнение занятий населения
двух стран по комплексным картам"
1
30
Африка. История открытия.
Географическое положение
1
31
Африка. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод. Природные
комплексы. Практическая работа
"Объяснение годового хода температур
и режима выпадения атмосферных
осадков в экваториальном
климатическом поясе"
1
32
Африка. Население. Политическая
карта. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности
человека
1
33
Африка. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
1
34
Южная Америка. История открытия.
Географическое положение
1
35
Южная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и азональные природные
комплексы
1
36
Южная Америка. Население.
Политическая карта. Изменение
природы под влиянием хозяйственной
1
0.5
22.12.2026
24.12.2026
0.5
29.12.2026
12.01.2027
14.01.2027
19.01.2027
21.01.2027
26.01.2027
деятельности человека
37
Южная Америка. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны
1
38
Австралия и Океания. История
открытия. Географическое положение
1
39
Австралия и Океания. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Природные комплексы. Практическая
работа "Сравнение особенностей
климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану"
1
40
Австралия и Океания. Население.
Политическая карта. Изменение
природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека
1
41
Практическая работа "Сравнение
географического положения двух
(любых) южных материков"
1
1
42
Практическая работа "Объяснение
особенностей размещения населения
Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки"
1
1
43
Практическая работа "Описание
Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки по
географическим картам"
1
1
44
Антарктида — уникальный материк.
1
28.01.2027
02.02.2027
0.5
04.02.2027
09.02.2027
11.02.2027
16.02.2027
18.02.2027
Освоение человеком Антарктиды. Роль
России в открытиях и исследованиях
ледового континента
22.02.2027
45
Обобщающее повторение "Южные
материки". Контрольная работа по теме
"Южные материки"
1
46
Северная Америка. История открытия и
освоения
1
47
Северная Америка. Географическое
положение
1
48
Северная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и азональные природные
комплексы
1
49
Северная Америка. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны
1
50
Северная Америка. Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека
1
51
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Северные
материки. Северная Америка"
1
52
Евразия. История открытия и освоения
1
53
Евразия. Географическое положение
1
1
25.02.2027
02.03.2027
04.03.2027
09.03.2027
11.03.2027
16.03.2027
18.03.2027
23.03.2027
25.03.2027
54
Евразия. Основные черты рельефа и
определяющие его факторы
1
55
Евразия. Основные черты климата.
Практическая работа "Объяснение
климатических различий территорий,
находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного
климатического пояса"
1
56
Евразия. Основные черты внутренних
вод и определяющие их факторы
1
57
Резервный урок / Всероссийская
проверочная работа
1
1
58
Всероссийская проверочная работа
1
1
59
Евразия. Зональные и азональные
природные комплексы. Практическая
работа "Представление в виде таблицы
информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе
анализа нескольких источников
информации"
1
60
Евразия. Население
1
61
Евразия. Политическая карта
1
62
Евразия. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
1
63
Евразия. Изменение природы под
1
06.04.2027
0.5
08.04.2027
13.04.2027
15.04.2027
20.04.2027
0.5
22.04.2027
27.04.2027
29.04.2027
04.05.2027
влиянием хозяйственной деятельности
человека
06.05.2027
64
Практическая работа "Объяснение
распространения зон современного
вулканизма и землетрясений на
территории Северной Америки и
Евразии"
1
1
65
Практическая работа "Описание одной
из стран Северной Америки или
Евразии в форме презентации (с целью
привлечения туристов, создания
положительного образа страны и
другое)"
1
1
66
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Северные материки".
Обобщающее повторение по теме
"Северные материки"
1
67
Влияние закономерностей
географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Практическая
работа "Характеристика изменений
компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате
деятельности человека"
1
68
Международное сотрудничество в
охране природы. Глобальные проблемы
человечества. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное
насление ЮНЕСКО: природные и
1
1
11.05.2027
13.05.2027
18.05.2027
0.5
20.05.2027
25.05.2027
культурные объекты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
4
12
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
История освоения и заселения
территории современной России в XI—
XVI вв.
1
03.09.2026
2
Расширение территории России в XVI—
XIX вв. Русские первопроходцы
1
07.09.2026
3
Изменения внешних границ России в ХХ
в.
1
10.09.2026
4
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа "Представление в
виде таблицы сведений об изменении
границ России на разных исторических
этапах на основе анализа географических
карт"
1
5
Государственная территория России.
Территориальные воды. Государственная
граница России. Географическое
положение России
1
17.09.2026
6
Границы Российской Федерации. Страны
— соседи России. Моря, омывающие
территорию России
1
21.09.2026
0.5
14.09.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
7
Россия на карте часовых поясов мира.
Карта часовых зон России
1
8
Практическая работа "Определение
различия во времени для разных городов
России по карте часовых зон"
1
9
Федеративное устройство России.
Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие
1
01.10.2026
10
Федеральные округа. Районирование.
Виды районирования территории
1
05.10.2026
11
Макрорегионы России. Крупные
географические районы России.
Практическая работа "Обозначение на
контурной карте и сравнение границ
федеральных округов и макрорегионов с
целью выявления состава и особенностей
географического положения"
1
08.12.2026
12
Природные условия и природные
ресурсы. Классификации природных
ресурсов
1
12.10.2026
13
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Географическое
пространство России"
1
15.10.2026
14
Контрольная работа "История
формирования и освоения территории
России" и "Географическое положение и
границы России"
1
15
Природно-ресурсный капитал и
1
24.09.2026
1
1
28.09.2026
19.10.2026
22.10.2026
экологический потенциал России.
Принципы рационального
природопользования и методы их
реализации
16
Минеральные ресурсы страны и
проблемы их рационального
использования. Основные ресурсные
базы
1
17
Практическая работа "Характеристика
природно-ресурсного капитала своего
края по картам и статистическим
материалам"
1
18
Основные этапы формирования земной
коры на территории России. Платформы
и плиты. Пояса горообразования.
Геохронологическая таблица
1
12.11.2026
19
Основные формы рельефа и особенности
их распространения на территории
России
1
16.11.2026
20
Зависимость между тектоническим
строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых
по территории страны
1
19.11.2026
21
Современные процессы, формирующие
рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и
вулканизма
1
23.11.2026
22
Влияние внешних процессов на
формирование рельефа. Древнее и
1
26.11.2026
05.11.2026
1
09.11.2026
современное оледенения
23
Практическая работа "Объяснение
распространения по территории России
опасных геологических явлений"
1
24
Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные
формы рельефа
1
25
Особенности рельефа своего края.
Практическая работа "Объяснение
особенностей рельефа своего края"
1
26
Факторы, определяющие климат России
1
27
Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России.
Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Карты погоды.
Практическая работа "Описание и
прогнозирование погоды территории по
карте погоды"
1
28
Распределение температуры воздуха по
территории России
1
29
Распределение атмосферных осадков по
территории России. Коэффициент
увлажнения. Практическая работа
"Определение и объяснение по картам
закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур
января и июля, годового количества
атмосферных осадков, испаряемости по
территории страны"
1
1
30.11.2026
03.12.2026
0.5
07.12.2026
10.12.2026
0.5
14.12.2026
17.12.2026
0.5
21.12.2026
30
Климатические пояса и типы климатов
России, их характеристики
1
24.12.2026
31
Изменение климата под влиянием
естественных и антропогенных факторов.
Влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения.
Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные метеорологические
явления
1
28.12.2026
32
Особенности климата своего края.
Практическая работа "Оценка влияния
основных климатических показателей
своего края на жизнь и хозяйственную
деятельность населения"
1
33
Моря как аквальные ПК
1
34
Реки России. Распределение рек по
бассейнам океанов. Практическая работа
"Объяснение распространения опасных
гидрологических природных явлений на
территории страны"
1
0.5
18.01.2027
35
Роль рек в жизни населения и развитии
хозяйства России. Практическая работа
"Сравнение особенностей режима и
характера течения двух рек России"
1
0.5
21.01.2027
36
Крупнейшие озёра, их происхождение.
Болота. Подземные воды
1
25.01.2027
37
Ледники. Многолетняя мерзлота
1
28.01.2027
38
Неравномерность распределения водных
1
01.02.2027
0.5
11.01.2027
14.01.2027
ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона и своей
местности
39
Резервный урок. Контрольная работа по
разделу "Природа России". Обобщающее
повторение по темам: "Геологическое
строение, рельеф и полезные
ископаемые", "Климат и климатические
ресурсы", "Моря России и внутренние
воды"
1
40
Почва — особый компонент природы.
Факторы образования почв
1
08.02.2027
41
Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии
1
11.02.2027
42
Почвенные ресурсы России. Меры по
сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с эрозией
почв и их загрязнением
1
15.02.2027
43
Богатство растительного и животного
мира России: видовое разнообразие,
факторы, его определяющие
1
18.02.2027
44
Особенности растительного и животного
мира различных природнохозяйственных зон России
1
22.02.2027
45
Природно-хозяйственные зоны России:
взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов
1
25.02.2027
1
04.02.2027
46
Природно-хозяйственные зоны России.
Арктическая пустыня, тундра и
лесотундра
1
01.03.2027
47
Природно-хозяйственные зоны России.
Тайга
1
04.03.2027
48
Природно-хозяйственные зоны России.
Смешанные и широколиственные леса
1
09.03.2027
49
Природно-хозяйственные зоны России.
Степи и лесостепи
1
11.03.2027
50
Природно-хозяйственные зоны России.
Пустыни и полупустыни
1
15.03.2027
51
Высотная поясность в горах на
территории России. Горные системы
европейской части России (Крымские
горы, Кавказ, Урал)
1
18.03.2027
52
Горные системы азиатской части России.
Практическая работа "Объяснение
различий структуры высотной поясности
в горных системах"
1
0.5
22.03.2027
53
Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Практическая
работа "Анализ различных точек зрения
о влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и
хозяйственную деятельность населения
на основе анализа нескольких
источников информации"
1
0.5
25.03.2027
54
Особо охраняемые природные
территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного
наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную книгу
России
1
05.04.2027
55
Динамика численности населения России
в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи населения
России. Основные меры современной
демографической политики государства
1
08.04.2027
56
Естественное движение населения.
Географические различия в пределах
разных регионов России
1
12.04.2027
57
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Природнохозяйственные зоны" / Всероссийская
проверочная работа
1
58
Половой и возрастной состав населения
России
1
59
Миграции. Государственная
миграционная политика Российской
Федерации. Практическая работа
«Определение по статистическим
данным общего, естественного (или)
миграционного прироста населения
отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или
своего региона»
1
1
15.04.2027
19.04.2027
0.5
22.04.2027
60
Географические особенности
размещения населения. Основная полоса
расселения. Плотность населения
1
26.04.2027
61
Городское и сельское население. Виды
городских и сельских населённых
пунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшие города и городские
агломерации. Роль городов в жизни
страны
1
29.04.2027
62
Сельская местность и современные
тенденции сельского расселения
1
03.05.2027
63
Резервный урок. Контрольная работа по
темам "Численность населения России" и
"Территориальные особенности
размещения населения России"
1
64
Россия — многонациональное
государство. Крупнейшие народы России
и их расселение. Титульные этносы.
Практическая работа "Построение
картограммы «Доля титульных этносов в
численности населения республик и
автономных округов РФ»
1
65
География религий. Объекты
Всемирного культурного наследия
ЮНЕСКО на территории России
1
17.05.2027
66
Резервный урок. Обобщающее
повторение по темам "Народы и религии
России" и "Половой и возрастной состав
населения России"
1
20.05.2027
1
06.05.2027
0.5
13.05.2027
67
Половозрастные пирамиды. Средняя
прогнозируемая продолжительность
жизни населения России. Практическая
работа "Объяснение динамики
половозрастного состава населения
России на основе анализа
половозрастных пирамид"
1
0.5
22.05.2026
68
Понятие человеческого капитала.
Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его
географические различия. Практическая
работа "Классификация Федеральных
округов по особенностям естественного
и механического движения населения"
1
0.5
24.05.2026
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
4
10.5
9 А КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Состав хозяйства. Отраслевая
структура, функциональная и
территориальная структуры хозяйства
страны, факторы их формирования и
развития. Факторы производства
1
07.09.2026
2
Экономико-географическое положение
России как фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП. Экономические
карты. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на
период до 2030 года».
Геостратегические территории
1
08.09.2026
3
Производственный капитал.
Себестоимость и рентабельность
производства. Условия и факторы
размещения хозяйства. Практическая
работа "Определение влияния
географического положения России на
особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства"
1
4
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Общая
характеристика хозяйства России"
1
0.5
14.09.2026
15.09.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
5
ТЭК. Место России в мировой добыче
основных видов топливных ресурсов.
Угольная промышленность
1
21.09.2026
6
Нефтяная промышленность
1
22.09.2026
7
Газовая промышленность
1
28.09.2026
8
Электроэнергетика. Место России в
мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций.
Практическая работа "Анализ
статистических и текстовых материалов
с целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в
различных регионах"
1
0.5
29.09.2026
9
Электростанции, использующие
возобновляемые источники энергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные
положения "Энергетической стратегии
России на период до 2050 года,
утвержденной распоряжением
правительства Российской Федерации
от 12 апреля 2025 г. № 908-р".
Практическая работа "Сравнительная
оценка возможностей для развития
энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны"
1
0.5
05.10.2026
10
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Топливноэнергетический комплекс (ТЭК)"
1
06.10.2026
11
Металлургический комплекс.
Металлургические базы России.
Влияние металлургии на окружающую
среду. Основные положения "Стратегии
развития чёрной и цветной металлургии
России до 2030 года"
1
12.10.2026
12
Место России в мировом производстве
чёрных металлов. Особенности
технологии производства чёрных
металлов. География металлургии
чёрных металлов: основные районы и
центры
1
13.10.2026
13
Место России в мировом производстве
цветных металлов. Особенности
технологии производства цветных
металлов. География металлургии
цветных металлов: основные районы и
центры. Практическая работа
"Выявление факторов, влияющих на
себестоимость производства
предприятий металлургического
комплекса в различных регионах страны
(по выбору)"
1
0.5
19.10.2026
14
Машиностроительный комплекс. Роль
машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения.
Практическая работа "Выявление
факторов, повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных
1
0.5
20.10.2026
источников информации"
15
География важнейших отраслей
машиностроительного комплекса:
основные районы и центры. Значение
отрасли для создания экологически
эффективного оборудования.
Перспективы развития машиностроения
России
1
16
Резервный урок. Контрольная работа по
темам "Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
1
17
Химическая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
химической продукции
1
16.11.2026
18
Факторы размещения предприятий.
Химическая промышленность и охрана
окружающей среды. Основные
положения "Стратегии развития
химического и нефтехимического
комплекса на период до 2030 года"
1
17.11.2026
19
Лесопромышленный комплекс. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
продукции лесного комплекса
1
23.11.2026
20
География важнейших отраслей. Лесное
хозяйство и окружающая среда.
Практическая работа "Анализ
документов «Прогноз развития лесного
1
09.11.2026
1
10.11.2026
0.5
24.11.2026
сектора Российской Федерации до 2030
года» (Гл. 1, 3 и 11) и «Стратегия
развития лесного комплекса Российской
Федерации до 2030 года» (Гл. II и III,
Приложения № 1 и № 2) с целью
определения перспектив и проблем
развития комплекса"
21
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Химико-лесной
комплекс"
1
30.11.2026
22
Агропромышленный комплекс. Состав,
место и значение в экономике страны.
Сельское хозяйство. Сельское хозяйство
и окружающая среда
1
01.12.2026
23
Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей
1
07.12.2026
24
Пищевая промышленность. Лёгкая
промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей
среды
1
08.12.2026
25
"Стратегия развития
агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов
Российской Федерации на период до
2030 года". Особенности АПК своего
края. Практическая работа
"Определение влияния природных и
1
0.5
14.12.2026
социальных факторов на размещение
отраслей АПК"
26
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме
"Агропромышленный комплекс (АПК)"
1
15.12.2026
27
Инфраструктурный
комплекс.Транспорт. Состав, место и
значение в хозяйстве. Крупнейшие
транспортные узлы. "Стратегия
развития транспорта России на период
до 2030 года"
1
21.12.2026
28
Морской и внутренний водный
транспорт. Практическая работа
"Анализ статистических данных с
целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и
объяснение выявленных различий"
1
29
География отдельных видов транспорта.
Основные транспортные пути.
Транспорт и охрана окружающей среды
1
28.12.2026
30
Информационная инфраструктура.
Основные линии связи. Проблемы и
перспективы развития комплекса.
Федеральный проект "Информационная
инфраструктура"
1
29.12.2026
31
Рекреационное хозяйство. Практическая
работа "Характеристика туристскорекреационного потенциала своего
края"
1
0.5
0.5
22.12.2026
11.01.2027
32
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Инфраструктурный комплекс"
1
33
Государственная политика как фактор
размещения производства. "Стратегия
пространственного развития Российской
Федерации до 2030 года": основные
положения
1
34
Развитие хозяйства и состояние
окружающей среды. Документы
стратегического планирования в сфере
обеспечения экологической
безопасности и государственные меры
по переходу России к модели
устойчивого развития. Практическая
работа "Сравнительная оценка вклада
отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на
основе анализа статистических
материалов"
1
35
Европейский Север России.
Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
1
25.01.2027
36
Европейский Север России.
Особенности населения
1
26.01.2027
37
Европейский Север России.
Особенности хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
1
01.02.2027
1
12.01.2027
18.01.2027
0.5
19.01.2027
38
Северо-Запад России. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
1
02.02.2027
39
Северо-Запад России. Особенности
населения и хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
1
08.02.2027
40
Центральная Россия. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
1
09.02.2027
41
Центральная Россия. Особенности
населения
1
15.02.2027
42
Центральная Россия. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
16.02.2027
43
Поволжье. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
1
22.02.2027
44
Поволжье. Особенности населения и
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
01.03.2027
45
Юг Европейской части России.
Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
1
02.03.2027
46
Юг Европейской части России.
Особенности населения
1
09.03.2027
47
Юг Европейской части России.
Особенности хозяйства
1
10.03.2027
48
Юг Европейской части России.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
15.03.2027
49
Урал. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала. Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух географических
районов страны по разным источникам
информации"
1
50
Урал. Особенности населения
1
22.03.2027
51
Урал. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
23.03.2027
52
Классификация субъектов Российской
Федерации Западного макрорегиона.
Практическая работа "Классификация
субъектов Российской Федерации
одного из географических районов
России по уровню социальноэкономического развития на основе
статистических данных"
1
53
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Западный макрорегион
(Европейская часть) России"
1
54
Сибирь. Географическое положение
1
0.5
0.5
1
16.03.2027
05.04.2027
06.04.2027
12.04.2027
55
Сибирь. Особенности природноресурсного потенциала
1
13.04.2027
56
Сибирь. Особенности населения
1
19.04.2027
57
Сибирь. Особенности хозяйства
1
20.04.2027
58
Сибирь. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
26.04.2027
59
Дальний Восток. Географическое
положение
1
27.04.2027
60
Дальний Восток. Особенности
природно-ресурсного потенциала
1
03.05.2027
61
Дальний Восток. Особенности
населения
1
04.05.2027
62
Дальний Восток. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития. Практическая работа
"Выявление факторов размещения
предприятий одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока (по
выбору)"
1
0.5
10.05.2027
63
Классификация субъектов Российской
Федерации Восточного макрорегиона.
Практическая работа "Сравнение
человеческого капитала двух
географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным
критериям"
1
0.5
11.05.2027
64
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Восточный макрорегион
(Азиатская часть)"
1
65
Федеральные и региональные целевые
программы
1
18.05.2027
66
Государственная программа Российской
Федерации "Социально-экономическое
развитие Арктической зоны Российской
Федерации"
1
20.05.2027
67
Россия в системе международного
географического разделения труда.
Россия в составе международных
экономических и политических
организаций
1
24.05.2027
68
Значение для мировой цивилизации
географического пространства России.
Объекты Всемирного природного и
культурного наследия России
1
25.05.2027
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
4
17.05.2027
7
9 Б КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Состав хозяйства. Отраслевая
структура, функциональная и
территориальная структуры хозяйства
страны, факторы их формирования и
развития. Факторы производства
1
04.09.2026
2
Экономико-географическое положение
России как фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП. Экономические
карты. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на
период до 2030 года».
Геостратегические территории
1
07.09.2026
3
Производственный капитал.
Себестоимость и рентабельность
производства. Условия и факторы
размещения хозяйства. Практическая
работа "Определение влияния
географического положения России на
особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства"
1
0.5
11.09.2026
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
4
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Общая
характеристика хозяйства России"
1
14.09.2026
5
ТЭК. Место России в мировой добыче
основных видов топливных ресурсов.
Угольная промышленность
1
18.09.2026
6
Нефтяная промышленность
1
21.09.2026
7
Газовая промышленность
1
25.09.2026
8
Электроэнергетика. Место России в
мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций.
Практическая работа "Анализ
статистических и текстовых материалов
с целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в
различных регионах"
1
0.5
28.09.2026
9
Электростанции, использующие
возобновляемые источники энергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные
положения "Энергетической стратегии
России на период до 2050 года,
утвержденной распоряжением
правительства Российской Федерации
от 12 апреля 2025 г. № 908-р".
Практическая работа "Сравнительная
оценка возможностей для развития
энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны"
1
0.5
02.10.2026
10
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Топливноэнергетический комплекс (ТЭК)"
1
05.10.2026
11
Металлургический комплекс.
Металлургические базы России.
Влияние металлургии на окружающую
среду. Основные положения "Стратегии
развития чёрной и цветной металлургии
России до 2030 года"
1
09.10.2026
12
Место России в мировом производстве
чёрных металлов. Особенности
технологии производства чёрных
металлов. География металлургии
чёрных металлов: основные районы и
центры
1
12.10.2026
13
Место России в мировом производстве
цветных металлов. Особенности
технологии производства цветных
металлов. География металлургии
цветных металлов: основные районы и
центры. Практическая работа
"Выявление факторов, влияющих на
себестоимость производства
предприятий металлургического
комплекса в различных регионах страны
(по выбору)"
1
0.5
16.10.2026
14
Машиностроительный комплекс. Роль
машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения.
1
0.5
19.10.2026
Практическая работа "Выявление
факторов, повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных
источников информации"
15
География важнейших отраслей
машиностроительного комплекса:
основные районы и центры. Значение
отрасли для создания экологически
эффективного оборудования.
Перспективы развития машиностроения
России
1
16
Резервный урок. Контрольная работа по
темам "Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
1
17
Химическая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
химической продукции
1
09.11.2026
18
Факторы размещения предприятий.
Химическая промышленность и охрана
окружающей среды. Основные
положения "Стратегии развития
химического и нефтехимического
комплекса на период до 2030 года"
1
13.11.2026
19
Лесопромышленный комплекс. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
продукции лесного комплекса
1
16.11.2026
23.10.2026
1
06.11.2026
20
География важнейших отраслей. Лесное
хозяйство и окружающая среда.
Практическая работа "Анализ
документов «Прогноз развития лесного
сектора Российской Федерации до 2030
года» (Гл. 1, 3 и 11) и «Стратегия
развития лесного комплекса Российской
Федерации до 2030 года» (Гл. II и III,
Приложения № 1 и № 2) с целью
определения перспектив и проблем
развития комплекса"
1
21
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Химико-лесной
комплекс"
1
23.11.2026
22
Агропромышленный комплекс. Состав,
место и значение в экономике страны.
Сельское хозяйство. Сельское хозяйство
и окружающая среда
1
27.11.2026
23
Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей
1
30.11.2026
24
Пищевая промышленность. Лёгкая
промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей
среды
1
04.12.2026
25
"Стратегия развития
агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов
1
0.5
0.5
20.11.2026
07.12.2026
Российской Федерации на период до
2030 года". Особенности АПК своего
края. Практическая работа
"Определение влияния природных и
социальных факторов на размещение
отраслей АПК"
26
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме
"Агропромышленный комплекс (АПК)"
1
11.12.2026
27
Инфраструктурный
комплекс.Транспорт. Состав, место и
значение в хозяйстве. Крупнейшие
транспортные узлы. "Стратегия
развития транспорта России на период
до 2030 года"
1
14.12.2026
28
Морской и внутренний водный
транспорт. Практическая работа
"Анализ статистических данных с
целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и
объяснение выявленных различий"
1
29
География отдельных видов транспорта.
Основные транспортные пути.
Транспорт и охрана окружающей среды
1
21.12.2026
30
Информационная инфраструктура.
Основные линии связи. Проблемы и
перспективы развития комплекса.
Федеральный проект "Информационная
инфраструктура"
1
25.12.2026
0.5
18.12.2026
31
Рекреационное хозяйство. Практическая
работа "Характеристика туристскорекреационного потенциала своего
края"
1
32
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Инфраструктурный комплекс"
1
33
Государственная политика как фактор
размещения производства. "Стратегия
пространственного развития Российской
Федерации до 2030 года": основные
положения
1
34
Развитие хозяйства и состояние
окружающей среды. Документы
стратегического планирования в сфере
обеспечения экологической
безопасности и государственные меры
по переходу России к модели
устойчивого развития. Практическая
работа "Сравнительная оценка вклада
отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на
основе анализа статистических
материалов"
1
35
Европейский Север России.
Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
1
22.01.2027
36
Европейский Север России.
Особенности населения
1
25.01.2027
0.5
1
28.12.2026
11.01.2027
15.01.2027
0.5
18.01.2027
37
Европейский Север России.
Особенности хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
1
29.01.2027
38
Северо-Запад России. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
1
01.02.2027
39
Северо-Запад России. Особенности
населения и хозяйства. Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития
1
05.02.2027
40
Центральная Россия. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
1
08.02.2027
41
Центральная Россия. Особенности
населения
1
12.02.2027
42
Центральная Россия. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
15.02.2027
43
Поволжье. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
1
19.02.2027
44
Поволжье. Особенности населения и
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
22.02.2027
45
Юг Европейской части России.
1
26.02.2027
Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
46
Юг Европейской части России.
Особенности населения
1
01.03.2027
47
Юг Европейской части России.
Особенности хозяйства
1
05.03.2027
48
Юг Европейской части России.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
09.03.2027
49
Урал. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала. Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух географических
районов страны по разным источникам
информации"
1
50
Урал. Особенности населения
1
15.03.2027
51
Урал. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
19.03.2027
52
Классификация субъектов Российской
Федерации Западного макрорегиона.
Практическая работа "Классификация
субъектов Российской Федерации
одного из географических районов
России по уровню социальноэкономического развития на основе
1
0.5
0.5
12.03.2027
22.03.2027
статистических данных"
53
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Западный макрорегион
(Европейская часть) России"
1
54
Сибирь. Географическое положение
1
05.04.2027
55
Сибирь. Особенности природноресурсного потенциала
1
09.04.2027
56
Сибирь. Особенности населения
1
12.04.2027
57
Сибирь. Особенности хозяйства
1
16.04.2027
58
Сибирь. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
1
19.04.2027
59
Дальний Восток. Географическое
положение
1
23.04.2027
60
Дальний Восток. Особенности
природно-ресурсного потенциала
1
26.04.2027
61
Дальний Восток. Особенности
населения
1
30.04.2027
62
Дальний Восток. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития. Практическая работа
"Выявление факторов размещения
предприятий одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока (по
выбору)"
1
0.5
03.05.2027
63
Классификация субъектов Российской
1
0.5
07.05.2027
1
26.03.2027
Федерации Восточного макрорегиона.
Практическая работа "Сравнение
человеческого капитала двух
географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным
критериям"
64
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Восточный макрорегион
(Азиатская часть)"
1
65
Федеральные и региональные целевые
программы
1
17.05.2027
66
Государственная программа Российской
Федерации "Социально-экономическое
развитие Арктической зоны Российской
Федерации"
1
20.05.2027
67
Россия в системе международного
географического разделения труда.
Россия в составе международных
экономических и политических
организаций
1
24.05.2027
68
Значение для мировой цивилизации
географического пространства России.
Объекты Всемирного природного и
культурного наследия России
1
25.05.2027
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
4
14.05.2027
7
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По разделу «Географическое изучение Земли»
Тема «География – наука о планете Земля»
приводить примеры географических объектов, процессов и
1.1.1
явлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследований, применяемых в
географии
выбирать
1.1.2
источники
географической
(картографические,
текстовые,
интернет-ресурсы),
необходимые
географических
открытий
и
видео-
и
для
информации
фотоизображения,
изучения
важнейших
истории
географических
исследований современности
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях
1.1.3
и географических исследованиях Земли, представленную в одном
или нескольких источниках;
1.2
1.2.1
1.2.2
Тема «История географических открытий»
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли
описывать
сравнивать
маршруты
путешествий
в
различных
интернет-ресурсы)
источниках
факты,
информации
позволяющие
(включая
оценить
вклад
российских путешественников и исследователей в развитие
знаний о Земле
2
великих
путешественников
находить
1.2.3
и
По разделу «Изображения земной поверхности»
2.1
Тема «Планы местности»
определять направления и расстояния по плану местности
2.1.1
(топографической карте); определять направления, расстояния и
географические координаты по картам
применять
2.1.2
понятия
«план
местности»,
«аэрофотоснимок»,
«стороны горизонта», «азимут», «горизонтали», «масштаб»,
«условные знаки» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
2.1.3
различать понятия «план местности» и «географическая карта»
применять
2.1.4
понятия
«меридиан»
для
«географическая
решения
карта»,
учебных
и
«параллель»,
(или)
практико-
ориентированных задач
приводить примеры использования в различных жизненных
2.1.5
ситуациях и хозяйственной деятельности людей географических
карт, планов местности и геоинформационных систем (ГИС)
3
3.1
3.1.1
3.1.2
По разделу «Земля – планета Солнечной системы»
Тема « Земля – планета Солнечной системы»
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой
природы
объяснять причины смены дня и ночи и времён года
устанавливать
3.1.3
эмпирические
зависимости
между
продолжительностью дня и географической широтой местности,
между высотой Солнца над горизонтом и географической
широтой местности на основе анализа данных наблюдений
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
По разделу «Оболочки Земли»
Тема «Литосфера»
описывать внутренне строение Земли
различать понятия «ядро», «мантия», «земная кора», «минерал» и
«горная порода», «материковая» и «океаническая» земная кора
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и
океаны, крупные формы рельефа Земли
различать типы горных пород
4.1.5
4.1.6
4.1.7
различать горы и равнины
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по
внешнему облику
называть причины землетрясений и вулканических извержений
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,
4.1.8
«литосферная
плита»,
«эпицентр
землетрясения»
и
«очаг
землетрясения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
4.1.9
применять
понятия
«эпицентр
землетрясения»
и
«очаг
землетрясения» для решения познавательных задач
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и
4.1.10
внешних
процессов
рельефообразования:
вулканизма,
землетрясений; физического, химического и биологического
видов выветривания
4.1.11
4.1.12
классифицировать острова по происхождению
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и
средств их предупреждения
приводить примеры изменений в литосфере в результате
4.1.13
деятельности человека на примере своей местности, России и
мира
приводить примеры актуальных проблем своей местности,
4.1.14
решение которых невозможно без участия представителей
географических специальностей, изучающих литосферу
приводить
4.1.15
примеры
действия
внешних
процессов
рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей
местности
описывать по физической карте полушарий, физической карте
4.1.16
России местоположение изученных форм рельефа для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
6 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По разделу «Оболочки Земли»
Тема «Гидросфера»:
описывать по физической карте полушарий, физической карте
1.1.1
России, карте океанов, глобусу местоположение изученных
объектов гидросферы для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.1.2
называть причины образования цунами, приливов и отливов
1.1.3
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские
1.1.4
воды» и применять их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами»,
1.1.5
«приливы и отливы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
1.1.10
1.1.11
1.2
1.2.1
различать понятия «питание» и «режим» реки
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки,
подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам
устанавливать причинно-следственные связи между питанием,
режимом реки и климатом на территории речного бассейна
сравнивать реки по заданным признакам
приводить примеры районов распространения многолетней
мерзлоты
приводить примеры стихийных явлений в Мировом океане;
Тема «Атмосфера»:
описывать состав, строение атмосферы
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на
1.2.2
разных высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла,
получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,
1.2.3
«верхние слои атмосферы»; погода» и «климат»; «бризы» и
»муссоны»
1.2.4
различать
свойства
виды
атмосферных
осадков;
климатообразующие факторы; климаты Земли
определять
1.2.5
воздуха;
тенденции
изменения
температуры
воздуха
с
использованием знаний об особенностях отдельных компонентов
природы Земли и взаимосвязях между ними для решения
учебных и практических задач
применять
1.2.6
понятия
«атмосферное
«атмосферные осадки»,
давление»,
«ветер»,
«воздушные массы» для
решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
объяснять образование осадков, направление дневных и ночных
1.2.7
бризов,
муссонов;
годовой
ход
температуры
воздуха
и
распределение атмосферных осадков для отдельных территорий
устанавливать
1.2.8
зависимость
между
нагреванием
земной
поверхности и углом падения солнечных лучей; температурой
воздуха и его относительной влажностью на основе данных
эмпирических наблюдений
выбирать и анализировать географическую информацию о
1.2.9
глобальных климатических изменениях из различных источников
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.4
Тема «Биосфера»:
называть границы биосферы
приводить примеры приспособления живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах
различать растительный и животный мир разных территорий
Земли
сравнивать особенности растительного и животного мира в
различных природных зонах
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах
применять понятия «почва», «плодородие почв» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
Тема «Природно-территориальные комплексы»:
приводить примеры изменений в изученных геосферах в
1.4.1
результате деятельности человека на примере территории мира и
своей местности, путей решения существующих экологических
проблем
1.4.2
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе
применять
1.4.3
понятия
«природный
комплекс»,
«природно-
территориальный комплекс», «круговорот веществ в природе»
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По разделу « Главные закономерности природы Земли»
Тема «Географическая оболочка»:
описывать
1.1.1
по
географическим
картам
местоположение
изученных географических объектов для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
1.1.2
1.1.3
называть
строение
и
свойства
(целостность,
зональность,
ритмичность) географической оболочки
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа,
климата, внутренних вод и органического мира
определять природные зоны по их существенным признакам на
1.1.4
основе
интеграции
и
интерпретации
информации
об
особенностях их природы
1.1.5
1.1.6
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке
приводить примеры изменений в геосферах в результате
деятельности человека
распознавать проявления изученных географических явлений,
1.1.7
представляющие собой отражение таких свойств географической
оболочки, как зональность (азональность), ритмичность и
целостность
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах
1.1.8
отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации
1.2
Тема «Литосфера и рельеф Земли»:
описывать по физической карте размещение крупных форм
1.2.1
рельефа
для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
1.2.2
называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа
земной коры
1.2.3
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
приводить
примеры
изменений в
литосфере
(рельефа)
в
результате деятельности человека
Тема «Атмосфера и климаты Земли»:
описывать закономерности изменений климата в пространстве
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по
заданным показателям
объяснять
образование
тропических
муссонов,
пассатов
тропических широт, западных ветров
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
1.3.4
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.3.5
1.3.6
описывать климат территории по климатической карте и
климатограмме
объяснять
влияние
климатообразующих
факторов
на
климатические особенности территории
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
1.3.7
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач
1.3.8
1.4
приводить примеры изменений в атмосфере в результате
деятельности человека
Тема «Мировой океан – основная часть гидросферы»:
описывать по физической карте мира, карте океанов, глобусу
1.4.1
географическое положение океанов, их частей для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.4.2
различать океанические течения
сравнивать
1.4.3
Мирового
температуру
океана
на
и
солёность
разных
широтах
поверхностных
с
вод
использованием
различных источников географической информации
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и
1.4.4
органического мира Мирового океана с географической широтой
и с глубиной на основе анализа различных источников
географической информации
1.4.5
1.4.6
1.4.7
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
описывать закономерности изменения в пространстве внутренних
вод
описывать
закономерности
изменения
приводить примеры изменений в гидросфере в результате
деятельности человека
По разделу «Человечество на Земле»
Тема «Численность населения»:
характеризовать
этапы
освоения
и
заселения
различать и сравнивать численность населения крупных стран
мира
сравнивать плотность населения различных территорий
применять понятие «плотность населения» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
2.1.6
приводить примеры крупнейших городов мира
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач
Тема «Страны и народы мира»:
2.2.1
приводить примеры мировых и национальных религий
2.2.2
проводить языковую классификацию народов мира
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
отдельных
территорий Земли человеком
различать городские и сельские поселения
2.2
пространстве
органического мира
2.1.5
2.1.7
в
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на
различных территориях
описывать по карте положение и взаиморасположение отдельных
стран
сравнивать особенности природы, населения и хозяйственной
деятельности отдельных стран
определять страны по их существенным признакам
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
2.2.7
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач
выбирать
источники
(картографические,
2.2.8
географической
статистические,
информации
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые
для изучения особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
2.2.9
природы, населения и его хозяйственной деятельности разных
стран, представленную в одном или нескольких источниках, для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач
3
3.1
По разделу «Материки и страны»
Тема «Южные материки»:
описывать по географическим картам и глобусу местоположение
3.1.1
изученных географических объектов для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
характеризовать
3.1.2
этапы
освоения
и
заселения
отдельных
территорий Земли человеком на основе анализа различных
источников географической информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач
3.1.3
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач
сравнивать особенности природы и населения, материальной и
3.1.4
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным
природным условиям регионов
3.1.5
объяснять
особенности
населения
и
хозяйства
отдельных территорий
выбирать
источники
(картографические,
3.1.6
природы,
географической
статистические,
информации
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые
для изучения особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
3.1.7
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на
3.1.8
отдельных территориях, представленную в одном или нескольких
источниках, для решения различных учебных и практикоориентированных задач
3.2
Тема «Северные материки»:
описывать по географическим картам и глобусу местоположение
3.2.1
изученных географических объектов для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
характеризовать
3.2.2
этапы
освоения
и
заселения
отдельных
территорий Земли человеком на основе анализа различных
источников географической информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач
3.2.3
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач
сравнивать особенности природы и населения, материальной и
3.2.4
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным
природным условиям регионов
3.2.5
объяснять
особенности
населения
и
хозяйства
отдельных территорий
выбирать
источники
(картографические,
3.2.6
природы,
географической
статистические,
информации
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые
для изучения особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
3.2.7
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на
3.2.8
отдельных территориях, представленную в одном или нескольких
источниках, для решения различных учебных и практикоориентированных задач
3.3
Тема «Взаимодействие природы и общества»:
3.3.1
3.3.2
приводить примеры влияния закономерностей географической
оболочки на жизнь и деятельность людей
приводить примеры взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий
распознавать проявления глобальных проблем человечества
(экологическая,
3.3.3
отсталости
сырьевая,
стран,
энергетическая,
продовольственная)
на
преодоление
локальном
и
региональном уровнях и приводить примеры международного
сотрудничества по их преодолению
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
3.3.4
компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По разделу « Географическое пространство России»
Тема «История формирования и освоения территории России»:
характеризовать основные этапы истории формирования и
изучения территории России
находить
1.1.2
в
различных
интернет-ресурсы)
источниках
факты,
информации
позволяющие
(включая
определить
вклад
российских учёных и путешественников в освоение территории
России
1.1.3
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
анализировать географическую информацию, представленную в
картографической форме, и систематизировать её в таблице
Тема «Географическое положение и границы России»:
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
крайние точки и элементы береговой линии России
характеризовать
географическое
положение
России
с
использованием информации из различных источников
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных
видов и показывать их на географической карте
оценивать влияние географического положения регионов России
1.2.4
на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения
использовать
1.2.5
знания
о
государственной
территории
и
исключительной экономической зоне, континентальном шельфе
России для решения практико-ориентированных задач
1.3
1.3.1
1.4
1.4.1
Тема «Время на территории России»:
использовать знания о мировом, поясном и зональном времени
для решения практико-ориентированных задач
Тема «Административно территориальное устройство России.
Районирование территории»
различать федеральные округа, крупные географические районы и
макрорегионы России
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
По разделу « Природа России»
Тема «Природные условия и ресурсы России»:
оценивать степень благоприятности природных условий в
пределах отдельных регионов страны
проводить классификацию природных ресурсов
распознавать
показатели,
характеризующие
состояние
окружающей среды
распознавать типы природопользования
приводить
примеры
рационального
и
нерационального
природопользования
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников географической информации (картографические,
2.1.6
статистические,
текстовые,
видео-
и
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач
объяснять закономерности распространения гидрологических,
2.1.7
геологических и метеорологических опасных природных явлений
на территории страны
2.2
Тема «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»:
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников географической информации (картографические,
статистические,
2.2.1
текстовые,
видео-
и
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: определять возраст горных
пород
и
основных
тектонических
структур,
слагающих
территорию
2.2.2
сравнивать особенности рельефа отдельных территорий страны
2.2.3
объяснять особенности рельефа отдельных территорий страны
называть географические процессы и явления, определяющие
2.2.4
особенности рельефа страны, отдельных регионов и своей
местности
2.2.5
объяснять распространение по территории страны областей
современного горообразования, землетрясений и вулканизма
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи
2.2.6
лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
2.2.7
2.3
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
крупные формы рельефа
Тема «Климат и климатические ресурсы»:
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
2.3.1
температур воздуха», «воздушные массы» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
2.3.2
сравнивать особенности климата отдельных территорий страны
2.3.3
объяснять особенности климата отдельных территорий страны
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
2.3.4
температур
воздуха»,
«испаряемость»,
«воздушные
«коэффициент
массы»,
увлажнения»
«испарение»,
для
решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
2.3.5
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный
2.3.6
фронт»
для
объяснения
особенностей
погоды
отдельных
территорий с помощью карт погоды
2.3.7
проводить классификацию типов климата России
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
2.3.8
границы климатических поясов и областей, южной границы
распространения многолетней мерзлоты
называть географические процессы и явления, определяющие
2.3.9
особенности климата страны, отдельных регионов и своей
местности
2.4
Тема «Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы»:
описывать по географическим картам и глобусу местоположение
2.4.1
морей, крупных рек и озёр для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
2.4.2
2.4.3
2.5
сравнивать особенности морей, крупных рек и озёр России
объяснять особенности климата морей, крупных рек и озёр
России
Тема «Природно-хозяйственные зоны России»:
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
2.5.1
границы природно-хозяйственных зон в пределах страны;
Арктической зоны
2.5.2
2.5.3
2.5.4
сравнивать особенности растительного и животного мира и почв
природных зон России
объяснять особенности растительного и животного мира и почв
природных зон России
проводить классификацию типов почв России
приводить примеры мер безопасности, в том числе для
2.5.5
экономики семьи, в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф
использовать знания об особенностях взаимодействия природы и
2.5.6
общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни
приводить примеры особо охраняемых природных территорий
2.5.7
России и своего края, животных и растений, занесённых в
Красную книгу России
3
3.1
По разделу «Население России»
Тема «Численность населения России»:
выбирать
3.1.1
источники
(картографические,
географической
статистические,
информации
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые
для изучения особенностей населения России
3.1.2
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения
России с мировыми показателями и показателями других стран
различать
3.1.3
демографические
процессы
и
явления,
характеризующие динамику численности населения России, её
отдельных регионов и своего края
3.1.4
проводить классификацию населённых пунктов и регионов
России по заданным основаниям
использовать знания о естественном и механическом движении
3.1.5
населения, половозрастной структуре и размещении населения,
трудовых ресурсах, городском и сельском населении для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный
3.1.6
прирост
населения»,
«миграционный
прирост
населения»,
«общий прирост населения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
представлять
3.1.7
в
географическое
необходимую
различных
описание)
для
формах
(таблица,
географическую
решения
учебных
и
график,
информацию,
(или)
практико-
ориентированных задач
3.2
Тема «Территориальные особенности размещения населения
России»:
применять понятия «плотность населения», «основная полоса
3.2.1
(зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация»,
«посёлок городского типа» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
3.2.2
3.2.3
различать и сравнивать территории по плотности населения
объяснять особенности размещения населения России и её
отдельных регионов
использовать знания о городском и сельском населении для
3.2.4
решения практико-ориентированных задач в контексте реальной
жизни
3.3
Тема «Народы и религии России»:
использовать знания об этническом и религиозном составе
3.3.1
населения для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни
3.4
Тема «Половой и возрастной состав населения России»:
применять понятия «половозрастная структура населения»,
3.4.1
«средняя
прогнозируемая
продолжительность
жизни»
для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
3.5
3.5.1
Тема «Человеческий капитал России»:
применять понятия «трудовые ресурсы»,
«трудоспособный
возраст»,
«рынок
«рабочая
сила»,
«безработица»,
труда»,
«качество населения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
3.5.2
представлять
в
различных
формах
(таблица,
график,
географическое
необходимую
описание)
для
решения
ориентированных задач
географическую
учебных
и
информацию,
(или)
практико-
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По разделу « Хозяйство России»
Тема «Общая характеристика хозяйства России»:
выбирать
источники
(картографические,
1.1.1
географической
статистические,
информации
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые
для изучения особенностей хозяйства России; географическую
информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
1.1.2
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
находить,
1.1.3
извлекать
характеризующую
и
использовать
отраслевую,
информацию,
функциональную
и
территориальную структуру хозяйства России, для решения
практико-ориентированных задач
выделять
1.1.4
географическую
информацию,
которая
является
противоречивой или может быть недостоверной; определять
информацию, недостающую для решения той или иной задачи
применять понятия «экономико-географическое положение»,
«состав
хозяйства»,
«отраслевая,
функциональная
и
территориальная структура», «условия и факторы размещения
1.1.5
производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс»,
«сектор экономики», «территория опережающего развития»,
«себестоимость и рентабельность производства», «природноресурсный потенциал» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние
1.1.6
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития
отраслей хозяйства и регионов России
1.1.7
различать
территории
опережающего
развития
(ТОР),
Арктическую зону и зону Севера России
различать изученные географические объекты, процессы и
1.1.8
явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения
производства, современные формы размещения производства)
1.1.9
1.1.10
различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития
страны и её регионов
различать
природно-ресурсный,
человеческий
и
производственный капитал
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню
1.1.11
социально-экономического
развития на основе имеющихся
знаний и анализа информации из дополнительных источников
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
1.1.12
решения
различных учебных и
практико-
ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства
России,
регионов,
размещения отдельных предприятий
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
1.1.13
решения
различных учебных и
ориентированных
задач:
территорий
размещения
для
оценивать
условия
предприятий
и
практикоотдельных
различных
производств
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности
человека
1.1.14
и
их
природные,
социальные,
политические,
технологические, экологические аспекты, необходимые для
принятия собственных решений, с точки зрения домохозяйства,
предприятия и национальной экономики
1.2
Тема «Топливно-энергетический комплекс»:
находить,
1.2.1
извлекать,
информацию
информации
из
интегрировать
различных
(картографические,
и
источников
интерпретировать
географической
статистические,
текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач
сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей ТЭК на
1.2.2
окружающую среду; условия отдельных регионов страны для
развития энергетики на основе возобновляемых источников
энергии (ВИЭ)
применять
1.2.3
понятия «Возобновляемые источники
энергии»,
«Топливно-энергетический комплекс» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
1.2.4
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
ТЭК
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
1.2.4
решения
различных учебных и
практико-
ориентированных задач: объяснять особенности размещения
отдельных
предприятий;
территорий
для
оценивать
размещения
условия
предприятий
и
отдельных
различных
производств ТЭК
1.3
Тема «Металлургический комплекс»:
находить,
извлекать,
информацию
информации
1.3.1
из
интегрировать
различных
(картографические,
и
интерпретировать
источников
географической
статистические,
текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
сравнивать
и
оценивать
влияние
отдельных
отраслей
металлургического комплекса на окружающую среду
1.3.2
1.3.3
применять понятие «металлургический комплекс» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей металлургического комплекса
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
1.3.4
решения
различных учебных и
практико-
ориентированных задач: объяснять особенности размещения
отдельных предприятий металлургического комплекса; оценивать
условия отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств металлургического комплекса
1.3.5
использовать знания об особенностях компонентов природы
России
и
её
отдельных
территорий,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по
созданию
новых
производств
с
учётом
экологической
безопасности
1.4
Тема «Машиностроительный комплекс»:
применять
1.4.1
понятия
«условия
и
факторы
размещения
производства», «машиностроительный комплекс» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.4.2
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей машиностроительного комплекса
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
решения
различных учебных и
практико-
ориентированных задач: объяснять особенности размещения
1.4.3
отдельных
предприятий
машиностроительного
комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств машиностроительного
комплекса
1.5
Тема «Химико-лесной комплекс»:
применять
1.5.1
понятия
«условия
и
факторы
размещения
производства», «химико-лесной комплекс» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
1.5.2
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей химико-лесного комплекса
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства
для решения различных учебных и практико-ориентированных
1.5.3
задач: объяснять особенности размещения отдельных предприятий
химико-лесного
территорий
для
комплекса;
оценивать
размещения
условия
предприятий
и
отдельных
различных
производств химико-лесного комплекса
использовать знания об особенностях компонентов природы
1.5.4
России
и
её
отдельных
территорий,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по
созданию
новых
производств
с
учётом
экологической
безопасности
1.6
1.6.1
1.6.2
Тема «Агропромышленный комплекс (АПК)»:
применять понятие «агропромышленный комплекс» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
показывать на карте районы развития отраслей сельского
хозяйства
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
1.6.3
решения
различных учебных и
практико-
ориентированных задач: объяснять особенности размещения
отдельных предприятий АПК; оценивать условия отдельных
территорий
для
размещения
предприятий
и
различных
производств АПК
использовать знания об особенностях компонентов природы
России
и
её
отдельных
территорий;
об
особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
1.6.3
территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по
созданию
новых
производств
с
учётом
экологической
безопасности
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
Тема «Инфраструктурный комплекс»:
применять понятия «инфраструктура», «сфера обслуживания» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
различать виды транспорта и основные показатели их работы:
грузооборот и пассажирооборот
показывать на карте транспортные магистрали и центры
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для
1.7.4
решения
различных учебных и
практико-
ориентированных задач: объяснять особенности размещения
отдельных
предприятий
инфраструктурного
комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий инфраструктурного комплекса
2
Раздел «Регионы России»
2.1
2.1.1
Тема «Западный макрорегион (Европейская часть) России»:
оценивать
влияние
регионов
России
географического
на
особенности
положения
природы,
отдельных
жизнь
и
хозяйственную деятельность населения
сравнивать
2.1.2
географическое
положение,
географические
особенности природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства регионов России
2.1.3
2.2
2.2.1
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны
Тема «Восточный макрорегион (Азиатская часть) России»:
оценивать
влияние
регионов
России
географического
на
особенности
положения
природы,
отдельных
жизнь
и
хозяйственную деятельность населения
сравнивать
2.2.2
географическое
положение,
географические
особенности природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства регионов России
2.2.3
3
3.1
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны
По разделу «Россия в современном мире»
Тема «Россия в современном мире»:
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой
3.1.1
деятельности на окружающую среду своей местности, региона,
страны в целом, о динамике, уровне и структуре социальноэкономического развития России, месте и роли России в мире
3.1.2
3.1.3
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и
описывать их местоположение на географической карте
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Географическое изучение Земли. История географических открытий
1.1
География в древности и в эпоху Средневековья
1.2
Эпоха Великих географических открытий
1.3
Географические открытия XVII – XIX вв.
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей
1.4
Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего
времени
2
Изображения земной поверхности
План местности, географические карты. Условные знаки плана и карты.
2.1
Способы изображения неровностей земной поверхности на планах и
картах
2.2
Масштаб топографического плана и карты и его виды. Азимут
Градусная сеть: параллели и меридианы на глобусе и картах.
2.3
Географические координаты: географическая широта и географическая
долгота
3
Земля – планета Солнечной системы
Форма и размеры Земли и их географические следствия. Вращение Земли
3.1
вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли
вокруг Солнца и его географические следствия
Географические
3.2
полюсы.
Тропики
и
полярные
круги.
Пояса
освещённости. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и
зимнего солнцестояния
4
4.1
4.2
4.3
Литосфера ‒ каменная оболочка Земли
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной
коры: материковая и океаническая кора
Минералы и горные породы. Виды горных пород и их образование
Рельеф земной поверхности. Планетарные формы рельефа – материки и
впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор и
равнин по высоте и внешнему облику. Рельеф дна Мирового океана.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению
Формирование рельефа земной поверхности как результат действия
4.4
внутренних и внешних сил. Движение литосферных плит. Вулканы и
землетрясения. Выветривание и его виды
4.5
Человек и литосфера. Деятельность человека, преобразующая земную
поверхность, и связанные с ней экологические проблемы
6 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Гидросфера ‒ водная оболочка Земли
Части гидросферы. Мировой круговорот воды
Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные. Движение
1.2
воды в Мировом океане: волны, приливы и отливы, океанические
течения. Солёность и температура океанических вод
Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн,
1.3
водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озёра.
Происхождение озёрных котловин. Озёра сточные и бессточные. Болота,
их образование
1.4
1.5
2
2.1
Подземные воды их виды, происхождение и использование. Гейзеры.
Горные и покровные ледники. Многолетняя мерзлота
Человек и гидросфера. Современные исследования в гидросфере.
Стихийные явления в гидросфере
Атмосфера ‒ воздушная оболочка Земли
Газовый состав, строение и значение атмосферы
Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности от угла
2.2
падения солнечных лучей. Суточный ход и годовой ход температуры
воздуха, графическое отображение
Вода в атмосфере, влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их
2.3
виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков
2.4
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза
ветров. Бризы. Муссоны. Пассаты
Погода и её показатели. Причины изменения погоды. Климат и
2.5
климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической
широты и высоты местности над уровнем моря
2.6.
3
3.1
Человек и атмосфера. Современные изменения климата. Стихийные
явления в атмосфере
Биосфера ‒ оболочка жизни
Биосфера ‒ оболочка жизни Границы биосферы. Разнообразие животного
и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде
обитания. Жизнь в Океане
3.2
4
Человек – часть биосферы. Распространение людей на Земле
Природно-территориальные комплексы
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
4.1
локальные
природные
комплексы.
Природные
комплексы
своей
местности
4.2
4.3
4.4
Круговороты веществ на Земле. Круговороты воды, газов, горных пород,
биогенного вещества
Почва: её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв.
Охрана почв
Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные
территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО
7 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Географическая оболочка Земли
Географическая
оболочка:
особенности
строения
и
свойства:
целостность, зональность, ритмичность, их географические следствия
Географическая зональность: широтная зональность (природные зоны) и
1.2
высотная
поясность.
Современные
исследования
по
сохранению
важнейших биотопов Земли
2
Главные закономерности природы Земли
Литосфера и рельеф Земли. Литосферные плиты и их движение.
Материки, океаны и части света. История формирования рельефа Земли.
2.1
Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли.
Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Полезные
ископаемые
Атмосфера
и
климаты
Земли.
Закономерности
распределения
температуры воздуха и атмосферных осадков. Воздушные массы, их
типы. Преобладающие ветры ‒ тропические (экваториальные) муссоны,
пассаты тропических широт, западные ветры. Климатообразующие
факторы: географическое положение, океанические течения, особенности
2.2
циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры),
характер
подстилающей
поверхности
и
рельефа
территории.
Климатические пояса Земли. Влияние климатических условий на жизнь
людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на
климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения
на их причины
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его
части. Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной
2.3
части
Мирового
океана.
Океанические
течения.
Солёность
поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Образование льдов в
Мировом океане. Жизнь в Океане, закономерности её пространственного
распространения. Экологические проблемы Мирового океана
3
Человечество на Земле
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
3.1
Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и
плотность населения
3.2
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии
Хозяйственная деятельность населения, основные её виды: сельское
3.3
хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на природные
комплексы. Города и сельские поселения
3.4
4
Многообразие стран, их основные типы. Культурно-исторические
регионы мира
Материки и страны
Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка.
4.1
Антарктида. История открытия, географическое положение, основные
черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы.
Зональные и азональные природные комплексы
Население южных материков. Политическая карта. Крупнейшие по
4.2
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека
Антарктида – уникальный материк на Земле Освоение человеком
4.3
Антарктиды. Современные исследования в Антарктиде. Роль России в
открытиях и исследованиях ледового континента
Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и
4.4
освоения. Географическое положение Основные черты рельефа, климата,
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы
Население северных материков. Политическая карта. Крупнейшие по
4.5.
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека
5
Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
5.1
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы
на разных материках. Развитие природоохранной деятельности на
современном этапе
Глобальные
проблемы
человечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная ‒ и
5.2
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты
8 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Географическое положение и границы России
Государственная
территория
России.
Территориальные
воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
1.1
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая
зона
Российской
Федерации.
Моря,
омывающие
территорию России. Страны – соседи России. Ближнее и дальнее
зарубежье. Географическое положение России
1.2
1.3
1.4
2
История формирования и освоения территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России.
Местное, поясное и зональное время
Административно-территориальное устройство России. Районирование
территории. Виды районирования территории
Природа России
Природные условия и природные ресурсы. Классификация природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал
2.1
России. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей,
омывающих Россию. Принципы рационального природопользования и
методы их реализации
Геологическое строение территории России. Основные тектонические
2.2
структуры
на
территории
России.
Платформы
и
плиты.
Пояса
горообразования. Геохронологическая таблица
Основные формы рельефа и особенности их распространения на
территории России. Влияние внутренних и внешних процессов на
2.3
формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф.
Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.
Древнее и современное оледенения. Опасные геологические природные
явления и их распространение по территории России
Минеральные
2.4
ресурсы
страны
и
проблемы
их
рационального
использования. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека.
Антропогенные формы рельефа
2.5
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения
2.6
Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России.
Климат и хозяйственная деятельность людей
Моря России. Внутренние воды. Моря как аквальные природные
комплексы. Реки России. Опасные гидрологические природные явления и
2.7
их распространение по территории России. Крупнейшие озёра, их
происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя
мерзлота
Почвы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение
2.8
почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования.
Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир
России
Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность. Природные
2.9
ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические
проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных
природно-хозяйственных зон на территории России
Особо охраняемые природные территории России. Объекты Всемирного
2.10
природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в
Красную книгу России
3
Население России
Численность,
естественное
движение
населения.
Рождаемость,
смертность, естественный прирост населения России и их географические
3.1
различия в пределах разных регионов России. Геодемографическое
положение России. Основные меры современной демографической
политики государства
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастные
3.2
пирамиды. Средняя прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность
жизни мужского и женского населения России.
3.3
Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий прирост
населения. Прогнозы изменения численности населения России
Народы и религии России. Языковая классификация народов России.
3.4
Титульные
этносы.
География
религий.
Объекты
Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО на территории России
3.5
Географические особенности размещения населения России. Основная
полоса расселения
Городское и сельское население. Урбанизация в России. Крупнейшие
3.6
города и городские агломерации. Классификация городов по численности
населения
Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество
3.7
населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его географические
различия
9 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
2
Проверяемый элемент содержания
Общая характеристика хозяйства России
Состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура
хозяйства
ВВП, ВРП как показатели уровня развития страны и регионов
Факторы производства. Производственный капитал России. Условия и
факторы размещения хозяйства
География отраслей хозяйства
2.1
Машиностроительный комплекс
2.2
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
2.3
Металлургический комплекс: чёрная и цветная металлургия
2.4
2.5
2.6
3
Химико-лесной
комплекс:
химическая
промышленность
и
лесопромышленный комплекс
Агропромышленный
комплекс
(АПК).
Сельское
хозяйство:
растениеводство и животноводство. Пищевая промышленность
Инфраструктурный комплекс: транспорт и связь, информационная
инфраструктура; сфера обслуживания; рекреационное хозяйство
Регионы России
Регионы России. Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
3.1
европейской
части
России,
Урал.
Географическое
положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство.
Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы
развития
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические
3.2
особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток.
Географическое
потенциала,
положение.
население
и
Особенности
хозяйство.
природно-ресурсного
Социально-экономические
и
экологические проблемы и перспективы развития
3.3
4
Классификация субъектов Российской Федерации по уровню социальноэкономического развития
Россия в современном мире
Россия в системе Международного географического разделения труда.
4.1
Россия и страны Содружества Независимых Государств. Евразийский
экономический союз
Значение для мировой цивилизации географического пространства
4.2
России как комплекса природных, культурных и
ценностей
экономических
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемоготребования
Проверяемые требования к предметным
результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования на
основе ФГОС
Освоение и применение системы знаний о
размещении и основных свойствах географических
объектов,
понимание
формировании
1
роли
качества
географии
в
человека
и
жизни
окружающей его среды на планете Земля, в решении
современных практических задач своего населённого
пункта,
Российской
Федерации,
мирового
сообщества, в том числе задачи устойчивого развития,
понимание роли и места географической науки в
системе научных дисциплин
Освоение
и
основных
2
применение
системы
географических
знаний
об
закономерностях,
определяющих развитие человеческого общества с
древности
до
наших
экономической,
дней
политической,
в
социальной,
научной
и
культурной сферах
Овладение базовыми географическими понятиями и
3
знаниями
географической
терминологии
и
их
использование для решения учебных и практических
задач
Умение
4
сравнивать
изученные
географические
объекты, явления и процессы на основе выделения
их существенных признаков
Умение классифицировать географические объекты
5
и явления на основе их известных характерных
свойств
6
Умение
устанавливать
взаимосвязи
между
изученными
природными,
социальными
и
экономическими явлениями и процессами, реально
наблюдаемыми
географическими
явлениями
и
процессами
Умение использовать географические знания для
описания существенных признаков разнообразных
7
явлений и процессов в повседневной жизни,
положения и взаиморасположения объектов и
явлений в пространстве
Умение
8
объяснять
влияние
изученных
географических объектов и явлений на качество
жизни человека и качество окружающей среды
Умение
выбирать
географической
использовать
источники
информации (картографические,
статистические,
9
и
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, компьютерные базы данных),
необходимые для решения учебных, практикоориентированных задач, практических задач в
повседневной жизни
Умение представлять в различных формах (в виде
карты,
10
описания)
таблицы,
графика,
географического
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных, практикоориентированных задач
Умение
11
оценивать
характер
взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в
разных географических условиях с точки зрения
концепции устойчивого развития
Умение
решать
практические
задачи
геоэкологического содержания для определения
12
качества окружающей среды своей местности,
путей её сохранения и улучшения; задачи в сфере
экономической географии для определения качества
жизни человека, семьи и финансового благополучия
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ГЕОГРАФИИ
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Раздел 1. Географическое изучение Земли
1.1
География – наука о планете Земля
1.2
История географических открытий
2
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Планы местности. Масштаб. Изображение на планах местности
2.1
неровностей земной поверхности. Азимут. Географические карты.
Географическая широта и географическая долгота. Условные знаки,
способы картографического изображения
3
3.1
4
4.1
Раздел 3. Земля – планета Солнечной системы
Земля ‒ планета Солнечной системы. Форма, размеры, движение Земли,
их географические следствия
Раздел 4. Оболочки Земли
Литосфера
Внутреннее строение Земли. Минералы и горные породы. История
4.1.1
Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Сейсмические
пояса
4.1.2
4.2
Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Рельеф земной
поверхности и дна Мирового океана. Полезные ископаемые
Гидросфера
Мировой океан и его части. Движение вод Мирового океана. Система
4.2.1
океанических течений. Солёность и температура океанических вод.
Географические закономерности изменения солёности поверхностных
вод Мирового океана. Ледовитость Мирового океана
4.2.2
4.3
Воды суши. Реки. Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота
Атмосфера
Газовый состав, строение атмосферы. Зависимость нагревания земной
4.3.1
поверхности от угла падения солнечных лучей. Атмосферное давление.
Ветер и причины его возникновения. Вода в атмосфере. Погода и её
показатели. Закономерности распределения температуры воздуха,
атмосферных осадков. Воздушные массы, их типы. Преобладающие
ветры
4.3.2
4.4
Климат и климатообразующие факторы. Разнообразие климата на Земле
Биосфера
4.4.1
Разнообразие животного и растительного мира
4.4.2
Почва, её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв
4.5
4.5.1
4.5.2
4.5.3
5
Географическая оболочка
Особенности
строения,
свойства
географической
оболочки,
их
географические следствия. Круговороты веществ на Земле
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность
Природно-территориальные комплексы. Материки, океаны, части света.
Острова, их типы по происхождению
Раздел 5. Человечество на Земле. Материки и страны
Распространение людей на Земле. Современная численность населения
5.1
мира. Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение
и плотность населения. Города и сельские поселения
5.2
5.3
Народы и религии мира
Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их
основные типы
Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка.
Антарктида ‒ уникальный материк на Земле. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
5.4
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население и политическая карта Африки,
Австралии и Океании, Южной Америки. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и
освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа,
5.5
климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и
азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения страны
6
6.1
Раздел 6. Взаимодействие природы и общества
Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные
территории. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное
наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты
6.2
Природно-ресурсный капитал. Классификации природных ресурсов
Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках.
6.3
Деятельность
человека,
преобразующая
земную
поверхность,
и
связанные с ней экологические проблемы. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли
6.4
6.5
6.6
Принципы рационального природопользования и методы их реализации
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
деятельность людей
Стихийные явления в литосфере, атмосфере и гидросфере
Глобальные
6.7
проблемы
человечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная.
Глобальные изменения климата. Экологические проблемы Мирового
океана
7
7.1
7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.2
Раздел 7. География России
Географическое пространство России
История формирования и освоения территории России
Географическое положение и границы России. Виды географического
положения. Моря, омывающие территорию России
Время на территории России. Россия на карте часовых поясов мира.
Карта часовых зон России
Административно-территориальное устройство России. Районирование
территории
Природа России
Природные условия и ресурсы России. Природно-ресурсный капитал и
7.2.1
экологический потенциал России. Минеральные ресурсы страны и
проблемы их рационального использования. Основные ресурсные базы.
Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные
7.2.2
этапы формирования земной коры на территории России. Основные
тектонические структуры на территории России. Геохронологическая
таблица. Основные формы рельефа
7.2.3
Распределение
температуры
воздуха,
атмосферных
осадков
по
территории России. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и
типы климатов России. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны
Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
7.2.4
Наблюдаемые климатические изменения на территории России и их
возможные
следствия.
Агроклиматические
ресурсы.
Опасные
и
неблагоприятные метеорологические явления
Моря как аквальные природные комплексы. Реки России. Опасные
7.2.5
гидрологические природные явления и их распространение по
территории России. Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота
7.2.6
7.2.7
Почва. Основные зональные типы почв. Почвенные ресурсы России.
Меры по сохранению плодородия почв
Богатство растительного и животного мира России. Растения и
животные, занесённые в Красную книгу России
Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность в горах на
7.2.8
территории России. Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и
их использование, экологические проблемы
7.3
Население России
Численность
7.3.1
населения
России.
Геодемографическое
положение
России. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения
России
7.3.2
7.3.3
Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий
прирост населения
Географические особенности размещения населения. Основная полоса
расселения
Городское и сельское население. Виды городских и сельских
7.3.4
населённых пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и
городские агломерации
7.3.5
7.3.6
7.3.7
Народы и религии России. Языковая классификация народов России.
Крупнейшие народы России и их расселение
Половозрастная структура населения России в географических районах
и субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие
Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Географические различия в уровне занятости населения России и
факторы, их определяющие
7.3.8
7.4
Качество населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его
географические различия
Хозяйство России
Важнейшие
межотраслевые
комплексы
и
отрасли.
Отраслевая,
функциональная и территориальная структуры хозяйства страны,
7.4.1
факторы их формирования и развития. Факторы производства. Условия
и факторы развития и размещения хозяйства. ВВП и ВРП как
показатели уровня развития страны и регионов
7.4.2
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
7.4.3
Металлургический комплекс
7.4.4
Машиностроительный комплекс
7.4.5
Химико-лесной комплекс
7.4.6
Агропромышленный комплекс (АПК)
7.4.7
Инфраструктурный комплекс
7.5
Регионы России
Западный макрорегион (Европейская часть) России. Географические
7.5.1
особенности географических районов: Европейский Север России,
Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской
части России, Урал
7.5.2
7.6
7.6.1
7.6.2
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические
особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток
Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда
Объекты Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской
Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании
Методического совета
Заместитель директора по
УВР
Протокол №1
от «31» августа 2026 г.
Бжембахова З.В.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от
«31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11521296)
учебного предмета «География. Базовый уровень»
для обучающихся 10-11 классов
с.п.Арик 2026г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии среднего общего образования на
базовом уровне составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, а также на основе характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, представленных в федеральной рабочей
программе воспитания.
Рабочая программа среднего общего образования на базовом уровне
отражает
основные
требования
Федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательных
программ и составлена с учётом Концепции развития географического
образования в Российской Федерации, принятой на Всероссийском съезде
учителей географии и утверждённой Решением Коллегии Министерства
просвещения и науки Российской Федерации от 24.12.2018 года.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География – это один из немногих учебных предметов, способных
успешно выполнить задачу интеграции содержания образования в области
естественных и общественных наук.
В основу содержания учебного предмета положено изучение единого и
одновременно многополярного мира, глобализации мирового развития,
фокусирования на формировании у обучающихся целостного представления
о роли России в современном мире. Факторами, определяющими
содержательную часть, явились интегративность, междисциплинарность,
практико-ориентированность, экологизация и гуманизация географии, что
позволило более чётко представить географические реалии происходящих в
современном
мире
геополитических,
межнациональных
и
межгосударственных,
социокультурных,
социально-экономических,
геоэкологических событий и процессов.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Цели изучения географии на базовом уровне в средней школе
направлены на:
1) воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных
ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами
современности, c ролью России как составной части мирового сообщества;
2) воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний
о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном
и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам
взаимодействия человека и общества;
3) формирование системы географических знаний как компонента
научной картины мира, завершение формирования основ географической
культуры;
4) развитие познавательных интересов, навыков самопознания,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения
комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности;
5) приобретение опыта разнообразной деятельности, направленной на
достижение целей устойчивого развития.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебным планом на изучение географии на базовом уровне в 10-11
классах отводится 68 часов: по одному часу в неделю в 10 и 11 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
10 КЛАСС
Раздел 1. География как наука
Тема 1. Традиционные и новые методы в географии.
Географические прогнозы. Традиционные и новые методы исследований в
географических науках, их использование в разных сферах человеческой
деятельности. Современные направления географических исследований.
Источники географической информации, ГИС. Географические прогнозы как
результат географических исследований.
Тема 2. Географическая культура. Элементы географической
культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык
географии. Их значимость для представителей разных профессий.
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 1. Географическая среда. Географическая среда как геосистема;
факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация человека к различным
природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая
и окружающая среда.
Тема 2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле.
Практическая работа
1. Классификация ландшафтов с использованием источников
географической информации.
Тема 3. Проблемы взаимодействия человека и природы. Опасные
природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы».
Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль
географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия.
Практическая работа
1. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с
опасными природными явлениями и (или) глобальными изменениями
климата и (или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации
результатов наблюдения (исследования).
Тема 4. Природные ресурсы и их виды. Особенности размещения
природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных
стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных
ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд
мира. Обезлесение – его причины и распространение. Роль природных
ресурсов Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в
жизни человечества и перспективы их использования. Агроклиматические
ресурсы. Рекреационные ресурсы.
Практические работы
1. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по
источникам географической информации.
2. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 1. Теоретические основы геополитики как науки.
Политическая география и геополитика. Политическая карта мира и
изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов.
Политико-географическое положение. Специфика России как евразийского и
приарктического государства.
Тема 2. Классификации и типология стран мира. Основные типы
стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира,
унитарное и федеративное и государственное устройство.
Раздел 4. Население мира
Тема 1. Численность и воспроизводство населения. Численность
населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с
различным уровнем социально-экономического развития (демографический
взрыв, демографический кризис, старение населения). Демографическая
политика и её направления в странах различных типов воспроизводства
населения.
Практические работы
1. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по
численности населения стран, регионов мира (форма фиксации результатов
анализа по выбору обучающихся).
2. Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения.
Тема 2. Состав и структура населения. Возрастной и половой состав
населения мира. Структура занятости населения в странах с различным
уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения.
Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения.
Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии, главные
районы распространения. Население мира и глобализация. География
культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока.
Практические работы
1. Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных
типов воспроизводства населения на основе анализа половозрастных
пирамид.
2. Прогнозирование изменений возрастной структуры отдельных стран
на основе анализа различных источников географической информации.
Тема 3. Размещение населения. Географические особенности
размещения населения и факторы, его определяющие. Плотность населения,
ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и
формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах различных
социально-экономических типов. Городские агломерации и мегалополисы
мира.
Практическая работа
1. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и
сельского населения разных регионов мира на основе анализа статистических
данных.
Тема 4. Качество жизни населения. Качество жизни населения как
совокупность экономических, социальных, культурных, экологических
условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни
населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель
сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира.
Практическая работа
1. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в
отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации.
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 1. Состав и структура мирового хозяйства. Международное
географическое разделение труда. Мировое хозяйство:определение и
состав. Основные этапы развития мирового хозяйства. Факторы размещения
производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной специализации. Условия формирования международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место
России в международном географическом разделении труда.
Практическая работа
1. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран.
Тема 2. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие
международные отраслевые и региональные экономические союзы.
Глобализация мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных
социально-экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и
их роль в глобализации мировой экономики.
Тема 3. География главных отраслей мирового хозяйства.
Промышленность мира. Географические особенности размещения
основных видов сырьевых и топливных ресурсов. Страны-лидеры по запасам
и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности.
Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти. Современные
тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая
революция», «водородная» энергетика, «зелёная энергетика». Мировая
электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием ВИЭ. Страны-лидеры по развитию «возобновляемой»
энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной промышленности
и различных типов электростанций, включая ВИЭ. Роль России как
крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в
мировой экономике.
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной
и цветной металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали,
меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние
металлургии на окружающую среду. Место России в мировом производстве
и экспорте чёрных и цветных металлов.
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители
и
экспортёры
продукции
автомобилестроения,
авиастроения
и
микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира.
Ведущие страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и
продукции химии органического синтеза. Ведущие страны-производители
деловой древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности.
Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду.
Практическая работа
1. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения
объёмов и структуры производства электроэнергии в мире.
Сельское хозяйство мира. Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные
тенденции развития отрасли. Органическое сельское
хозяйство.
Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из
главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности.
Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую
среду.
Практическая работа
2. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе
анализа статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры
и импортёры продовольствия».
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль
разных видов транспорта в современном мире. Основные международные
магистрали и транспортные
узлы.
Мировая
система НИОКР.
Международные экономические отношения: основные формы и факторы,
влияющие на их развитие. География международных финансовых центров.
Мировая торговля и туризм.
11 КЛАСС
Раздел 6. Регионы и страны
Тема 1. Регионы мира. Зарубежная Европа.
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира:
Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы: Западная Европа, Северная
Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Геополитические проблемы региона.
Практическая работа
1. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран
различных субрегионов зарубежной Европы с использованием источников
географической информации (по выбору учителя).
Тема 2. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия,
Центральная Азия, Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия),
общая экономико-географическая характеристика. Общие черты и
особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегионов.
Особенности
экономико-географического
положения,
природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной
Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии, Ирана, Японии).
Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии).
Практическая работа
1. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте
основных видов продукции.
Тема 3. Америка: состав (субрегионы: США и Канада, Латинская
Америка), общая экономико-географическая характеристика. Особенности
природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.
Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Америки, современные проблемы (на
примере США, Канады, Мексики, Бразилии).
Практическая работа
1. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства
Канады и Бразилии на основе анализа географических карт.
Тема 4. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная
Африка, Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка). Общая
экономико-географическая
характеристика.
Особенности
природноресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Экономические и
социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического
положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран
Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии).
Практическая работа
1. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского
хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии.
Тема 5. Австралия и Океания. Австралия и Океания: особенности
географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое
положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта. Океания:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда.
Тема 6. Россия на геополитической, геоэкономической и
геодемографической карте мира. Роль и место России в мировой политике,
экономике, человеческом потенциале. Особенности интеграции России в
мировое
сообщество.
Географические
аспекты
решения
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
Практическая работа
1. Изменение направления международных экономических связей
России в новых геоэкономических и геополитических условиях.
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические,
демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и
причины роста глобальной и региональной нестабильности. Проблема
разрыва в уровне социально-экономического развития между развитыми и
развивающимися странами и причина её возникновения.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на жизнь человека и его
хозяйственную деятельность. Проблема глобальных климатических
изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая
и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и
ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и
почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные
проблемы
народонаселения:
демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения.
Возможные пути решения глобальных проблем. Необходимость
переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее
устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем.
Практическая работа
1. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества
на основе анализа различных источников географической информации и
участия России в их решении.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы среднего общего образования должны отражать
готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной
внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность
гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;
умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего на
основе формирования элементов географической и экологической
культуры;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику природных и
историко-культурных объектов родного края, своей страны, быта,
научного и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убеждённость в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития географических наук и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира для применения
различных источников географической информации в решении
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность в географических
науках индивидуально и в группе.
физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, в том
числе безопасного поведения в природной среде, ответственного
отношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности в
области географических наук, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем и географических особенностей их проявления;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать, в том числе на основе применения
географических
знаний,
неблагоприятные
экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы среднего общего образования должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблемы,
которые могут быть решены с использованием географических
знаний, рассматривать их всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации географических объектов, процессов и явлений и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
разрабатывать план решения географической задачи с учётом
анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях с учётом предложенной географической задачи;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям;
координировать и выполнять работу при решении географических
задач в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
креативно мыслить при поиске путей решения жизненных проблем,
имеющих географические аспекты;
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и
готовностью к самостоятельному поиску методов решения
практических географических задач, применению различных методов
познания природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
владеть видами деятельности по получению нового географического
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных учебных предметов;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
выбирать и использовать различные источники географической
информации, необходимые для изучения проблем, которые могут
быть решены средствами географии, и поиска путей их решения, для
анализа, систематизации и интерпретации информации различных
видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления и визуализации
информации с учётом её назначения (тексты, картосхемы, диаграммы
и т. д.);
оценивать достоверность информации;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (в том числе и ГИС) при решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения по географическим
аспектам различных вопросов с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять
рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, оценивать соответствие результатов
целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания,
включающего
способность
понимать
своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков,
включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
г) принятие себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать своё право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования к предметным результатам освоения курса географии на
базовом уровне должны отражать:
10 КЛАСС
1) понимание роли и места современной географической науки в
системе научных дисциплин, её участии в решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
2) освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества:
выбирать и использовать источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
изученных
географических объектов в пространстве, новую многополярную модель
политического мироустройства, ареалы распространения основных религий;
приводить примеры наиболее крупных стран по численности населения
и площади территории, стран, имеющих различное географическое
положение, стран с различными формами правления и государственного
устройства, стран-лидеров по производству основных видов промышленной
и сельскохозяйственной продукции, основных международных магистралей
и транспортных узлов, стран-лидеров по запасам минеральных, лесных,
земельных, водных ресурсов;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления: урбанизацию, субурбанизацию, ложную урбанизацию,
эмиграцию, иммиграцию, демографический взрыв и демографический кризис
и распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных географических объектов,
процессов и явлений, в том числе: для определения и сравнения показателей
уровня развития мирового хозяйства (объёмы ВВП, промышленного,
сельскохозяйственного производства и др.) и важнейших отраслей хозяйства
в отдельных странах, сравнения
показателей, характеризующих
демографическую ситуацию, урбанизацию, миграции и качество жизни
населения мира и отдельных стран, с использованием источников
географической информации, сравнения структуры экономики аграрных,
индустриальных и постиндустриальных стран, регионов и стран по
обеспеченности минеральными, водными, земельными и лесными ресурсами
с использованием источников географической информации, для
классификации крупнейших стран, в том числе по особенностям
географического положения, форме правления и государственного
устройства,
уровню
социально-экономического
развития,
типам
воспроизводства населения, занимаемым ими позициям относительно
России, для классификации ландшафтов с использованием источников
географической информации;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями
и размещением населения, в том числе между глобальным изменением
климата и изменением уровня Мирового океана, хозяйственной
деятельностью и возможными изменениями в размещении населения, между
развитием науки и технологии и возможностями человека прогнозировать
опасные природные явления и противостоять им;
устанавливать
взаимосвязи
между
значениями
показателей
рождаемости, смертности, средней ожидаемой продолжительности жизни и
возрастной структурой населения, развитием отраслей мирового хозяйства и
особенностями их влияния на окружающую среду;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
4) владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий: применять социально-экономические понятия:
политическая карта, государство, политико-географическое положение,
монархия, республика, унитарное государство, федеративное государство,
воспроизводство населения, демографический взрыв, демографический
кризис, демографический переход, старение населения, состав населения,
структура населения, экономически активное население, индекс
человеческого развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции
населения,
«климатические
беженцы»,
расселение
населения,
демографическая
политика,
субурбанизация,
ложная
урбанизация,
мегалополисы, развитые и развивающиеся, новые индустриальные,
нефтедобывающие страны, ресурсообеспеченность, мировое хозяйство,
международная экономическая интеграция, международная хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда, отраслевая
и территориальная структура мирового хозяйства, транснациональные
корпорации (ТНК), «сланцевая революция», «водородная энергетика»,
«зелёная энергетика», органическое сельское хозяйство, глобализация
мировой экономики и деглобализация, «энергопереход», международные
экономические отношения, устойчивое развитие для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдения/исследования; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения/исследования;
6) сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и
использовать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы, адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим картам различного
содержания и другим источникам географической информации качественные
и количественные показатели, характеризующие изученные географические
объекты, процессы и явления;
прогнозировать изменения состава и структуры населения, в том числе
возрастной структуры населения отдельных стран с использованием
источников географической информации;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы
познания для решения практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и др.) географическую информацию о населении мира и
России, отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства,
географических особенностях развития отдельных отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из различных источников;
использовать различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений, в том числе:
объяснять особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения, направления международных
миграций, различия в уровнях урбанизации, в уровне и качестве жизни
населения, влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и населении
мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
9) сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов:
оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов;
оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления, в том числе оценивать природно-ресурсный капитал
одной из стран с использованием источников географической информации,
влияние урбанизации на окружающую среду, тенденции развития основных
отраслей мирового хозяйства и изменения его отраслевой и территориальной
структуры, изменение климата и уровня Мирового океана для различных
территорий, изменение содержания парниковых газов в атмосфере и меры,
предпринимаемые для уменьшения их выбросов;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества: различия в особенностях проявления
глобальных изменений климата, повышения уровня Мирового океана, в
объёмах выбросов парниковых газов в разных регионах мира, изменения
геосистем в результате природных и антропогенных воздействий на примере
регионов и стран мира, на планетарном уровне;
11 КЛАСС
1) понимание роли и места современной географической науки в
системе научных дисциплин, её участии в решении важнейших проблем
человечества: определение роли географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
2) освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества: выбирать и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения регионов и стран в
пространстве;
описывать положение и взаиморасположение регионов и стран в
пространстве, особенности природно-ресурсного капитала, населения и
хозяйства регионов и изученных стран;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства: распознавать географические
особенности проявления процессов воспроизводства, миграции населения и
урбанизации в различных регионах мира и изученных странах;
использовать знания об основных географических закономерностях для
определения географических факторов международной хозяйственной
специализации изученных стран; сравнения регионов мира и изученных
стран по уровню социально-экономического развития, специализации
различных стран и по их месту в МГРТ; для классификации стран отдельных
регионов мира, в том числе по особенностям географического положения,
форме правления и государственного устройства, уровню социальноэкономического
развития,
типам
воспроизводства
населения
с
использованием источников географической информации;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями в изученных странах;
природными условиями и размещением населения, природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства
изученных стран;
прогнозировать изменения возрастной структуры населения отдельных
стран зарубежной Европы с использованием источников географической
информации;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
4) владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий: применять изученные социально-экономические
понятия: политическая карта, государство; политико-географическое
положение, монархия, республика, унитарное государство, федеративное
государство; воспроизводство населения, демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения, состав населения, структура
населения, экономически активное население, Индекс человеческого
развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции населения,
расселение населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация; мегалополисы,
развитые
и развивающиеся,
новые
индустриальные, нефтедобывающие
страны; ресурсообеспеченность,
мировое
хозяйство,
международная
экономическая
интеграция;
международная
хозяйственная
специализация,
международное
географическое разделение труда; отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства, транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая
революция», водородная энергетика, «зелёная энергетика», органическое
сельское хозяйство; глобализация мировой экономики и деглобализация,
«энергопереход», международные экономические отношения, устойчивое
развитие для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдения/исследования; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения/исследования; формулировать обобщения
и выводы по результатам наблюдения/исследования;
6) сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования:
выбирать и использовать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений на территории регионов мира и отдельных стран;
определять и сравнивать по географическим картам разного содержания
и другим источникам географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие регионы и страны, а также
географические процессы и явления, происходящие в них; географические
факторы международной хозяйственной специализации отдельных стран с
использованием источников географической информации;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию о регионах мира и странах
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы познания
для решения практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения регионов мира и стран (в том числе и России), их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами; для изучения хозяйственного
потенциала стран, глобальных проблем человечества и их проявления на
территории (в том числе и России);
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и др.) географическую информацию о населении,
размещении хозяйства регионов мира и изученных стран; их отраслевой и
территориальной структуре их хозяйств, географических особенностях
развития отдельных отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
использовать различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
явлений и процессов в странах мира:
объяснять географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, в том числе объяснять различие в
составе, структуре и размещении населения, в уровне и качестве жизни
населения;
объяснять влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран; особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства изученных стран, особенности
международной специализации стран и роль географических факторов в её
формировании; особенности проявления глобальных проблем человечества в
различных странах с использованием источников географической
информации;
9) сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов; изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления; политикогеографическое положение изученных регионов, стран и России; влияние
международных миграций на демографическую и социально-экономическую
ситуацию в изученных странах; роль России как крупнейшего поставщика
топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике;
конкурентные преимущества экономики России; различные точки зрения по
актуальным экологическим и социально-экономическим проблемам мира и
России; изменения направления международных экономических связей
России в новых экономических условиях;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; умение приводить примеры
взаимосвязи глобальных проблем; возможных путей решения глобальных
проблем.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА
1.1
Традиционные и новые методы в
географии. Географические прогнозы
1
1.2
Географическая культура
1
Итого по разделу
2
Раздел 2. Раздел. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
2.1
Географическая среда
1
2.2
Естественный и антропогенный
ландшафты
1
0.5
2.3
Проблемы взаимодействия человека и
природы
2
0.5
2.4
Природные ресурсы и их виды
2
1
Итого по разделу
Раздел 3. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА
3.1
Политическая география и геополитика
3.2
Классификации и типология стран мира
Итого по разделу
Раздел 4. НАСЕЛЕНИЕ МИРА
6
1
2
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
4.1
Численность и воспроизводство
населения
2
1
4.2
Состав и структура населения
2
1
4.3
Размещение населения
2
0.5
4.4
Качество жизни населения
1
0.5
Итого по разделу
7
Раздел 5. МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО
5.1
Состав и структура мирового хозяйства.
Международное географическое
разделение труда
2
5.2
Международная экономическая
интеграция
1
5.3
География главных отраслей мирового
хозяйства. Промышленность мира
6
5.4
Сельское хозяйство мира
2
5.5
Сфера нематериального производства.
Мировой транспорт
3
0.5
1
Итого по разделу
14
Резервное время
2
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
2
6.5
11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА
1.1
Регионы мира. Зарубежная Европа
6
1
1.2
Зарубежная Азия
6
0.5
1.3
Америка
6
0.5
1.4
Африка
4
0.5
1.5
Австралия и Океания
2
1.6
Россия на геополитической,
геоэкономической и геодемографической
карте мира
3
Итого по разделу
1
27
Раздел 2. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
2.1
Глобальные проблемы человечества
4
Итого по разделу
4
Резервное время
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0.5
0
4
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Традиционные и новые методы
исследований в географии.
Источники географической
информации
1
2
Элементы географической
культуры. Их значимость для
представителей разных
профессий
1
15.09.2026г
3
Географическая среда как
геосистема. Географическая и
окружающая среда
1
22.09.2026г
4
Естественный и антропогенный
ландшафты. Практическая
работа "Классификация
ландшафтов с использованием
источников географической
информации"
1
5
Проблемы взаимодействия
человека и природы.Опасные
природные явления,
климатические изменения, их
последствия
1
08.09.2026г
0.5
29.09.2026г
06.10.2026г
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
6
Стратегия устойчивого
развития. ООПТ. Объекты
Всемирного природного и
культурного наследия.
Практическая работа
"Определение целей и задач
учебного исследования,
связанного с опасными
природными явлениями и (или)
глобальными изменениями
климата и (или) загрязнением
Мирового океана, выбор формы
фиксации результатов
наблюдения/исследования"
1
0.5
13.10.2026г
7
Природные ресурсы и их виды.
Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том
числе России.
Ресурсообеспеченность.
Практическая работа "Оценка
природно-ресурсного капитала
одной из стран (по выбору) по
источникам географической
информации"
1
0.5
20.10.2026г
8
Агроклиматические ресурсы.
Рекреационные ресурсы.
Практическая работа
"Определение
ресурсообеспеченности стран
1
0.5
10.11.2026г
отдельными видами природных
ресурсов"
9
Резервный урок. Обобщение
знаний по Разделам "География
как наука. Природопользование
и геоэкология
1
17.11.2026г
10
Теоретические основы
геополитики как науки.
Политическая география и
геополитика. Политическая
карта мира и изменения, на ней
происходящие. Новая
многополярная модель
политического мироустройства.
ПГП. Специфика России как
евразийского и
приарктического государства
1
24.11.2026г
11
Основные типы стран:
критерии их выделения
1
01.12.2026г
12
Формы правления государств
мира, унитарное и
федеративное устройство.
1
08.12.2026г
13
Численность населения мира.
Теория демографического
перехода. Воспроизводство
населения, его типы.
Практическая работа
"Определение и сравнение
темпов роста населения
1
0.5
15.12.2026г
https://m.edsoo.ru/CTLSSG35A
крупных по численности
населения стран, регионов
мира"
14
Демографическая политика и её
направления. Теория
демографического перехода.
Практическая работа
"Объяснение особенности
демографической политики в
странах с различным типом
воспроизводства населения"
1
0.5
22.12.2026г
15
Возрастной и половой состав
населения мира. Практическая
работа "Сравнение половой и
возрастной структуры в странах
различных типов
воспроизводства населения на
основе анализа половозрастных
пирамид"
1
0.5
29.12.2026г
16
Структура занятости населения.
Этнический и религиозный
состав населения. Религии.
География культуры в системе
географических наук.
Практическая работа
"Прогнозирование изменений
возрастной структуры
отдельных стран на основе
анализа различных источников
1
0.5
12.01.2027г
https://m.edsoo.ru/5OETGPMDC
https://m.edsoo.ru/C7E7M0EB8
географической информации"
17
Географические особенности
размещения населения и
факторы, его определяющие.
Плотность населения, ареалы
высокой и низкой плотности
населения. Миграции
населения: причины, основные
типы и направления.
1
18
Расселение населения: типы и
формы. Урбанизация.
Городские агломерации и
мегалополисы мира.
Практическая работа
"Сравнение и объяснение
различий в соотношении
городского и сельского
населения разных регионов
мира на основе анализа
статистических данных"
1
0.5
26.01.2027г
19
Качество жизни населения,
показатели. ИЧР. Практическая
работа "Объяснение различий в
показателях качества жизни
населения в отдельных
регионах и странах мира на
основе анализа источников
географической информации"
1
0.5
02.02.2027г
https://m.edsoo.ru/YWWR6WZJ3
20
Мировое хозяйство:
1
09.02.2027г
https://m.edsoo.ru/C0235H6KS
19.01.2027г
определение и состав.
Отраслевая, территориальная и
функциональная структура
21
МГРТ. Отрасли международной
специализации. Аграрные,
индустриальные и
постиндустриальные страны.
Роль и место России в МГРТ.
Практическая работа
"Сравнение структуры
экономики аграрных,
индустриальных и
постиндустриальных стран".
1
22
МЭИ. Крупнейшие
международные отраслевые и
региональные интеграционные
группировки. Роль ТНК в
современной мировой
экономике
1
02.03.2027г
23
Географические особенности
размещения основных видов
сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по
запасам и добыче нефти,
природного газа и угля
1
09.03.2027г
24
ТЭК мира: основные этапы
развития, «энергопереход».
География отраслей топливной
промышленности
1
16.03.2027г
0.5
16.02.2027г
25
Мировая электроэнергетика.
Структура мирового
производства электроэнергии и
её географические особенности.
Роль России. Практическая
работа "Представление в виде
диаграмм данных о динамике
изменения объёмов и
структуры производства
электроэнергии в мире"
1
26
Металлургия мира.
Географические особенности
сырьевой базы. Ведущие
страны-производители и
экспортёры продукции чёрных
и цветных металлов
1
06.04.2027г
27
Машиностроительный
комплекс мира. Ведущие
страны-производители и
экспортёры продукции
автомобилестроения,
авиастроения и
микроэлектроники
1
13.04.2027г
28
Химическая промышленность.
Ведущие страныпроизводители и экспортёры
продукции.
Лесопромышленный комплекс
мира. Ведущие страны -
1
20.04.2027г
0.5
23.03.2027г
производители продукции и
влияние химической и лесной
промышленности на
окружающую среду
29
Географические различия в
обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд
мира, его структура.
Современные тенденции
развития отрасли.
Органическое сельское
хозяйство
1
30
Резервный урок. Контрольная
работа по теме "География
главных отраслей мирового
хозяйства" / Всероссийская
проверочная работа
1
1
04.05.2027г
31
Всероссийская проверочная
работа
1
1
07.05.2027г
32
Растениеводство и
животноводство. География.
Ведущие экспортёры и
импортёры. Влияние на
окружающую среду.
Практическая работа
"Определение направления
грузопотоков продовольствия
на основе анализа
статистических материалов и
1
27.04.2027г
0.5
11.05.2027г
создание карты "Основные
экспортёры и импортёры
продовольствия"
33
Сфера нематериального
производства. Мировой
транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном
мире. Основные
международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая
система НИОКР
1
18.05.2027г
34
Международные
экономические отношения:
основные формы и факторы,
влияющие на их развитие.
География международных
финансовых центров. Мировая
торговля и туризм
1
25.05.2027г
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
2
6.5
11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Многообразие подходов к выделению
регионов мира. Зарубежная Европа:
состав, общая характеристика.
Геополитические проблемы региона
1
04.09.2026г
2
Западная Европа. Общие черты и
особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран
субрегиона
1
11.09.2026г
3
Северная Европа: общие черты и
особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства
субрегиона
1
18.09.2026г
4
Южная Европа: общие черты и
особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства
субрегиона
1
25.09.2026г
5
Восточная Европа: общие черты и
особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства
субрегиона
1
02.10.2026г
6
Практическая работа "Сравнение по
уровню социально-экономического
развития стран различных субрегионов
1
09.10.2026г
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
зарубежной Европы с использованием
источников географической
информации"
7
Зарубежная Азия: состав, общая
экономико-географическая
характеристика. Юго-Западная Азия.
Иран: общая экономико-географическая
характеристика. Современные
проблемы
1
16.10.2026г
8
Южная Азия. Индия: общая экономикогеографическая характеристика.
Современные проблемы
1
23.10.2026г
9
Центральная Азия: общие черты и
особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства
субрегиона. Современные проблемы
1
06.11.2026г
10
Юго-Восточная Азия: общие черты и
особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства
субрегиона. Современные проблемы
1
13.11.2026г
11
Восточная Азия. Китай: общая
экономико-географическая
характеристика. Современные
проблемы. Практическая работа
"Сравнение международной
промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на
основании анализа данных об экспорте
основных видов продукции"
1
0.5
20.11.2026г
12
Восточная Азия. Япония: общая
экономико-географическая
характеристика. Современные
проблемы
1
27.11.2026г
13
Резервный урок. Современные
экономические отношения России со
странами Зарубежной Азии (Китай,
Индия, Турция, страны Центральной
Азии). Обобщение по темам:
Зарубежная Европа. Зарубежная Азия
1
04.12.2026г
14
Америка. Субрегионы: Северная
Америка, Латинская Америка: общая
экономико-географическая
характеристика
1
11.12.2026г
15
Субрегионы Америки. Особенности
природно-ресурсного капитала,
населенизя и хозяйства
1
18.12.2026г
16
США: особенности ЭГП, природноресурсного капитала, населения и
хозяйства, современные проблемы
1
17
Канада: особенности ЭГП, природноресурсного капитала, населения и
хозяйства, современные проблемы
1
15.01.2027г
18
Мексика: особенности ЭГП, природноресурсного капитала, населения и
хозяйства, современные проблемы
1
22.01.2027г
19
Бразилия: особенности ЭГП, природноресурсного капитала, населения и
хозяйства, современные проблемы.
1
1
0.5
25.12.2026г
29.01.2027г
Практическая работа "Особенности
территориальной структуры хозяйства
Канады и Бразилии на основе анализа
географических карт"
20
Африка: состав (субрегионы), общая
экономико-географическая
характеристика. Особенности.
Экономические и социальные
проблемы субрегионов. Последствия
колониализма в экономике Африке.
1
05.01.2027г
21
Северная Африка. Особенности
природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства Алжира и Египта
1
12.02.2027г
22
Южная Африка. Особенности
природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства ЮАР
1
19.02.2027г
23
Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка. Особенности
природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства Нигерии.
Практическая работа "Сравнение на
основе анализа статистических данных
роли сельского хозяйства в экономике
Алжира и Эфиопии"
1
24
Резервный урок. Обобщающее
повторение по темам: Америка, Африка
1
05.03.2027г
25
Австралия и Океания: особенности ГП
Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития
1
12.03.2027г
0.5
26.02.2027г
хозяйства . Место в МГРТ
26
Океания: особенности природных
ресурсов, населения и хозяйства.Место
в МГРТ
1
19.03.2027г
27
Роль и место России в мировой
политике, экономике, человеческом
потенциале. Особенности интеграции
России в мировое сообщество
1
26.03.2027г
28
Географические аспекты решения
внешнеэкономических и
внешнеполитических задач развития
экономики России
1
09.04.2027г
29
Практическая работа по теме
"Изменение направления
международных экономических связей
России в новых геоэкономических и
геополитических условиях"
1
30
Группы глобальных проблем.
Геополитические проблемы
1
23.04.2027г
31
Геоэкология — фокус глобальных
проблем человечества
1
30.04.2027г
32
Глобальные проблемы
народонаселения: демографическая,
продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека
1
07.05.2027г
33
Взаимосвязь глобальных проблем и
проблем народонаселения. Возможные
пути решения. Роль России в их
1
1
0.5
16.04.2027г
14.05.2027г
решении. Практическая работа
"Выявление примеров взаимосвязи
глобальных проблем человечества на
основе анализа различных источников
географической информации и участия
России в их решении"
34
Резервный урок. Обобщение по теме:
Глобальные проблемы человечества
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
24.05.2027г
1
34
0
4
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Понимание роли и места современной географической науки в
1
системе научных дисциплин, её участия в решении важнейших
проблем человечества
Приводить примеры проявления глобальных проблем, в решении
1.1
которых принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России
Освоение и
2
применение
географических
объектов
знаний
и
о
размещении
территориальной
основных
организации
природы и общества
Выбирать и использовать источники географической информации
2.1
для определения положения и взаиморасположения объектов в
пространстве
Описывать положение и взаиморасположение географических
2.2
объектов
в
пространстве;
политического
новую
мироустройства,
многополярную
ареалы
модель
распространения
основных религий
Приводить примеры наиболее крупных стран по численности
населения и площади территории, стран, имеющих различное
географическое
2.3
положение,
стран
с
различными
формами
правления и государственного устройства, стран – лидеров по
производству
основных
сельскохозяйственной
видов
продукции,
промышленной
основных
и
международных
магистралей и транспортных узлов, стран – лидеров по запасам
минеральных, лесных, земельных, водных ресурсов
Сформированность
3
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства
3.1
Различать географические процессы и явления: урбанизацию,
субурбанизацию, ложную урбанизацию, эмиграцию, иммиграцию,
демографический взрыв и демографический кризис и распознавать
их проявления в повседневной жизни
Использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, процессов и явлений; для определения и
сравнения показателей уровня развития мирового хозяйства
(объёмы
ВВП,
промышленного,
сельскохозяйственного
производства и другие) и важнейших отраслей хозяйства в
3.2
отдельных странах; сравнение показателей, характеризующих
демографическую ситуацию, урбанизацию, миграции и качество
жизни населения мира и отдельных стран; сравнения структуры
экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных
стран; регионов и стран по обеспеченности минеральными,
водными, земельными и лесными ресурсами с использованием
источников географической информации
Использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для классификации крупнейших стран, в том
числе по особенностям географического положения, форме
3.3
правления и государственного устройства, уровню социальноэкономического развития, типам воспроизводства населения,
занимаемым
ими
классификации
позициям
ландшафтов
относительно
с
России,
использованием
для
источников
географической информации
Устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями: между природными
условиями и размещением населения, в том числе между
глобальным изменением климата и изменением уровня Мирового
океана,
3.4
хозяйственной
деятельностью
и
возможными
изменениями в размещении населения, между развитием науки и
технологии и возможностями человека прогнозировать опасные
природные явления и противостоять им; между значениями
показателей
рождаемости,
смертности,
средней
ожидаемой
продолжительности жизни и возрастной структурой населения,
развитием отраслей мирового хозяйства и особенностями их
влияния на окружающую среду
3.5
4
Формулировать
и
(или)
обосновывать
выводы
на основе
использования географических знаний
Владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий
Применять
карта,
социально-экономические
государство,
понятия:
политическая
политико-географическое
положение,
монархия, республика, унитарное государство, федеративное
государство, воспроизводство населения, демографический взрыв,
демографический кризис, демографический переход, старение
4.1
населения, состав населения, структура населения, экономически
активное население, ИЧР, народ, этнос, плотность населения,
миграции населения, «климатические беженцы», расселение
населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация, мегалополисы – для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
Применять
социально-экономические
понятия:
развитые
и
развивающиеся, новые индустриальные, нефтедобывающие страны,
ресурсообеспеченность,
экономическая
мировое
интеграция,
хозяйство,
международная
международная
хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда,
4.2
отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства,
транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая революция»,
«водородная энергетика», «зелёная энергетика», органическое
сельское
хозяйство,
глобализация
мировой
экономики
и
деглобализация, «энергопереход», международные экономические
отношения, устойчивое развитие – для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
Сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
5
географическими
изменениями
объектами,
в
результате
процессами
и
явлениями,
их
природных
и
воздействия
антропогенных факторов
Определять
5.1
цели
(исследования);
и
задачи
выбирать
форму
проведения
наблюдения
фиксации
результатов
наблюдения или исследования
6
Сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых
знаний о природных и социально-экономических процессах и
явлениях, выявления закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования
Выбирать и использовать источники географической информации
6.1
(картографические,
статистические,
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, геоинформационные системы), адекватные
решаемым задачам
Сопоставлять и анализировать географические карты различной
6.2
тематики и другие источники географической информации для
выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений
Определять и сравнивать по географическим картам различного
6.3
содержания и другим источникам географической информации
качественные и количественные показатели, характеризующие
изученные географические объекты, процессы и явления
6.4
Прогнозировать изменения состава и структуры населения, в том
числе возрастной структуры населения отдельных стран
Определять и находить в комплексе источников недостоверную и
6.5
противоречивую географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
6.6
7
Самостоятельно находить, отбирать и применять различные
методы познания для решения практико-ориентированных задач
Владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников
Находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений,
7.1
отдельных территорий мира и России, их обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических проблем
Представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и другие) географическую информацию о
7.2
населении мира и России, отраслевой и территориальной
структуре мирового хозяйства, географических особенностях
развития отдельных отраслей
Формулировать выводы и заключения на основе анализа и
7.3
интерпретации информации из различных источников; критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников
Сформированность умений применять географические знания для
8
объяснения
изученных
социально-экономических
и
геоэкологических процессов и явлений
Объяснять особенности демографической политики в странах с
различным
8.1
типом
воспроизводства
населения,
направления
международных миграций, различия в уровнях урбанизации, в
уровне и качестве жизни населения, влияние природно-ресурсного
капитала на формирование отраслевой структуры хозяйства
отдельных стран
Использовать географические знания о мировом хозяйстве и
8.2
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных
и
(или)
практико-
ориентированных задач
9
Сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов
Оценивать географические факторы, определяющие сущность и
9.1
динамику
важнейших
социально-экономических
и
социально-экономические
и
геоэкологических процессов
Оценивать
изученные
геоэкологические процессы и явления, в том числе оценивать
природно-ресурсный капитал одной из стран с использованием
источников географической информации, влияние урбанизации на
9.2
окружающую среду, тенденции развития основных отраслей
мирового
хозяйства
территориальной
Мирового
содержания
океана
и
изменения
структуры,
для
парниковых
его
изменение
различных
газов
в
отраслевой
климата
территорий,
атмосфере
и
и
уровня
изменение
и
меры,
предпринимаемые для уменьшения их выбросов
Сформированность
10
знаний
об
основных
проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и социальноэкономических аспектах экологических проблем
Описывать географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества: различия в особенностях проявления
глобальных изменений климата, повышения уровня Мирового
10.1
океана, в объёмах выбросов парниковых газов в разных регионах
мира;
изменения
геосистем
в
результате
природных
и
антропогенных воздействий на примере регионов и стран мира, на
планетарном уровне
11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Понимание роли и места современной географической науки в
1
системе научных дисциплин, её участия в решении важнейших
проблем человечества
1.1
Определять роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития
Освоение и
2
применение
географических
объектов
знаний
и
о
размещении
территориальной
основных
организации
природы и общества
Выбирать и использовать источники географической информации
2.1
для определения положения и взаиморасположения регионов и
стран в пространстве
Описывать положение и взаиморасположение регионов и стран в
2.2
пространстве,
особенности
природно-ресурсного
капитала,
населения и хозяйства регионов и изученных стран
Сформированность
3
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства
Распознавать географические особенности проявления процессов
3.1
воспроизводства, миграции населения и урбанизации в различных
регионах мира и изученных странах
Использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для определения географических факторов
3.2
международной хозяйственной специализации изученных стран;
для сравнения регионов мира и изученных стран по уровню
социально-экономического развития, специализации различных
стран и по их месту в МГРТ
Использовать
3.3
знания
об
основных
географических
закономерностях для классификации стран отдельных регионов
мира, в том числе по особенностям географического положения,
форме
правления
и
государственного
устройства,
уровню
социально-экономического
населения
с
развития,
использованием
типам
воспроизводства
источников
географической
информации
Устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями в изученных странах;
3.4
природными
условиями
и
природными
условиями,
размещением
населения;
природно-ресурсным
между
капиталом
и
отраслевой структурой хозяйства изученных стран
Прогнозировать изменения возрастной структуры населения
3.5
отдельных стран с использованием источников географической
информации
3.6
4
Формулировать
и
(или)
обосновывать
выводы
на основе
использования географических знаний
Владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий
Применять
карта,
социально-экономические
государство;
понятия:
политическая
политико-географическое
положение,
монархия, республика, унитарное государство, федеративное
государство; воспроизводство населения, демографический взрыв,
4.1
демографический кризис, старение населения, состав населения,
структура населения, экономически активное население, ИЧР,
народ,
этнос,
расселение
плотность
населения,
населения,
миграции
населения,
демографическая
политика,
субурбанизация, ложная урбанизация; мегалополисы
– для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
Применять
социально-экономические
развивающиеся,
страны;
индустриальные,
ресурсообеспеченность,
международная
4.2
новые
понятия:
экономическая
развитые
и
нефтедобывающие
мировое
интеграция;
хозяйство,
международная
хозяйственная специализация, международное географическое
разделение труда; отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства, транснациональные корпорации (ТНК),
«сланцевая
революция»,
водородная
энергетика,
«зелёная
энергетика», органическое сельское хозяйство; глобализация
мировой
экономики
и
деглобализация,
«энергопереход»,
международные экономические отношения, устойчивое развитие –
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
Сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
5
географическими
изменениями
объектами,
в
процессами
результате
и
явлениями,
их
природных
и
воздействия
антропогенных факторов
Определять
5.1
цели
(исследования);
и
выбирать
задачи
форму
проведения
наблюдения
фиксации
результатов
наблюдения (исследования)
5.2
Формулировать обобщения и выводы по результатам наблюдения
(исследования)
Сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых
6
знаний о природных и социально-экономических процессах и
явлениях, выявления закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования
Выбирать и использовать источники географической информации
6.1
(картографические,
статистические,
текстовые,
видео-
и
фотоизображения, геоинформационные системы), адекватные
решаемым задачам
Сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для
6.2
выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений на территории
регионов мира и отдельных стран
Определять и сравнивать по географическим картам разного
содержания и другим источникам географической информации
6.3
качественные и количественные показатели, характеризующие
регионы и страны, а также географические процессы и явления,
происходящие в них; географические факторы международной
хозяйственной специализации отдельных стран
Определять и находить в комплексе источников недостоверную и
6.4
противоречивую географическую информацию о регионах мира и
странах для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач
6.5
7
Самостоятельно находить, отбирать и применять различные
методы познания для решения практико-ориентированных задач
Владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников
Находить,
отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения регионов мира и стран (в том числе и
7.1
России),
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами; для изучения хозяйственного потенциала стран,
глобальных проблем человечества и их проявления на территории
(в том числе и России)
Представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и другие) географическую информацию о
7.2
населении, размещении хозяйства регионов мира и изученных
стран; отраслевой и территориальной структуре их хозяйств,
географических особенностях развития отдельных отраслей
Формулировать выводы и заключения на основе анализа и
7.3
интерпретации информации из различных источников; критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников
Сформированность умений применять географические знания для
8
объяснения
изученных
социально-экономических
и
геоэкологических явлений и процессов в странах мира
Объяснять географические особенности стран с разным уровнем
8.1
социально-экономического развития, в том числе объяснять
различие в составе, структуре и размещении населения, в уровне и
качестве жизни населения
Объяснять
влияние
природно-ресурсного
капитала
на
формирование отраслевой структуры хозяйства отдельных стран;
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства
8.2
изученных стран, особенности международной специализации
стран и роль географических факторов в её формировании;
особенности проявления глобальных проблем человечества в
различных странах с использованием источников географической
информации
9
Сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов
Оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику
важнейших
социально-экономических
и
9.1
геоэкологических
процессов;
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления; политикогеографическое положение изученных регионов, стран и России;
влияние международных миграций на демографическую и
социально-экономическую ситуацию в изученных странах; роль
России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и
сырьевых ресурсов в мировой экономике; конкурентные
преимущества экономики России
9.2
Оценивать различные точки зрения по актуальным экологическим
и социально-экономическим проблемам мира и России, изменения
направления международных экономических связей России в
новых экономических условиях
10
Сформированность
знаний
об
основных
проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и социальноэкономических аспектах экологических проблем
10.1
Описывать географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества
10.2
Приводить
примеры
взаимосвязи
глобальных
возможных путей решения глобальных проблем
проблем;
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
География как наука
Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
1.1
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
направления географических исследований. Источники географической
информации,
географическая
информационная
система
(ГИС).
Географические прогнозы как результат географических исследований
Географическая
1.2
культура.
Элементы
географической
культуры:
географическая картина мира, географическое мышление, язык географии.
Их значимость для представителей разных профессий
2
Природопользование и геоэкология
Географическая среда. Географическая среда как геосистема; факторы, её
формирующие и изменяющие. Адаптация человека к различным природным
2.1
условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и
окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Проблемы взаимодействия человека и природы. Опасные природные
2.2
явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана,
загрязнение окружающей среды «Климатические беженцы»
Стратегия устойчивого развития Цели устойчивого развития и роль
2.3
географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия
Природные ресурсы и их виды. Особенности размещения природных
2.4
ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в
том числе России
Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов. Обеспеченность
2.5
стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и
другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность
человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их
использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение
– его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана
(энергетических,
человечества
и
биологических,
перспективы
их
минеральных)
использования.
в
жизни
Агроклиматические
ресурсы. Рекреационные ресурсы
3
Современная политическая карта
Политическая география и геополитика. Политическая карта мира и
изменения,
3.1
на
политического
ней
происходящие.
мироустройства,
очаги
Новая
многополярная
геополитических
модель
конфликтов.
Политико-географическое положение. Специфика России как евразийского
и приарктического государства
Классификации и типология стран мира. Основные типы стран: критерии их
3.2
выделения. Формы правления государства и государственного устройства.
Формы правления государств мира, унитарное и федеративное устройство
4
Население мира
Численность населения мира и динамика её изменения. Воспроизводство
населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем
4.1
социально-экономического
развития
(демографический
взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика
и её направления в странах различных типов воспроизводства населения.
Теория демографического перехода
Состав и структура населения. Возрастной и половой состав населения
4.2
мира. Структура занятости населения в странах с различным уровнем
социально-экономического развития
Этнический состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы,
особенности их размещения. Религиозный состав населения. Мировые и
4.3
национальные религии, главные районы распространения. Население мира и
глобализация. География культуры в системе географических наук.
Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и
цивилизации Востока
Размещение населения. Географические особенности размещения населения
4.4
и факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и
низкой плотности населения
4.5
Миграции населения: причины, основные типы и направления
Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её
4.6
особенности
в
странах
различных
социально-экономических
типов.
Городские агломерации и мегалополисы мира
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных,
4.7
экологических
условий
жизни
характеризующие качество жизни населения.
людей.
Показатели,
Индекс человеческого
развития как интегральный показатель сравнения качества жизни населения
различных стран и регионов мира
5
Мировое хозяйство
Мировое хозяйство: состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
5.1
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие
мирового хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная
структура мирового хозяйства
Международное географическое разделение труда. Отрасли международной
специализации. Условия формирования международной специализации
5.2
стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные,
индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация
5.3
мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных социальноэкономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в
современной экономике
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Страны
– лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Крупнейшие
страны – экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран – экспортёров нефти. Современные тенденции развития
5.4
отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная»
энергетика, «зелёная энергетика». Мировая электроэнергетика. Структура
мирового производства электроэнергии и её географические особенности.
Быстрый
рост
производства
электроэнергии
с
использованием
возобновляемых источников энергии (ВИЭ). Страны – лидеры по развитию
«возобновляемой»
энергетики.
Воздействие
на
окружающую
среду
топливной промышленности и различных типов электростанций, включая
ВИЭ. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и
сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и
5.5
цветной металлургии. Ведущие страны – производители и экспортёры
стали, меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли.
Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом
производстве и экспорте цветных и чёрных металлов. Химическая
промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры продукции
5.6
5.7
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны – производители и
экспортёры
продукции
автомобилестроения,
авиастроения
и
микроэлектроники
Сельское хозяйство мира. Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные
тенденции развития отрасли. Органическое сельское хозяйство.
Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из
главных экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие
экспортёры и импортёры продукции животноводства. Рыболовство и
аквакультура: географические особенности. Влияние сельского хозяйства и
отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных
5.8
видов транспорта в современном мире. Основные международные
магистрали и транспортные узлы. Мировая система научноисследовательских
и
опытно-конструкторских
работ
(НИОКР).
Международные экономические отношения: основные формы и факторы,
влияющие на их развитие. География международных финансовых центров.
Мировая торговля и туризм
11 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Регионы и страны мира
Зарубежная Европа: состав (субрегионы: Западная Европа, Северная
Европа,
1.1
Южная
Европа,
Восточная
Европа),
общая
экономико-
географическая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного
капитала,
населения
и
хозяйства
стран
субрегионов.
Геополитические проблемы региона
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная
Азия, Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая
экономико-географическая характеристика. Общие черты и особенности
1.2
природно-ресурсного
капитала,
населения и
хозяйства субрегионов.
Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран зарубежной Азии, современные
проблемы
Америка: состав (субрегионы: США и Канада, Латинская Америка), общая
экономико-географическая
1.3
характеристика.
Особенности
природно-
ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Америки, современные проблемы
Африка:
состав (субрегионы: Северная Африка,
Западная Африка,
Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка). Общая
экономико-географическая
1.4
характеристика.
Особенности
природно-
ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Экономические и
социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического
положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран
Африки
Австралия
и
Океания:
особенности
географического
положения.
Австралийский Союз: главные факторы размещения населения и развития
1.5
хозяйства. Экономико-географическое положение,
природно-ресурсный
капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная
структура экспорта. Океания: особенности природных ресурсов, населения
и хозяйства. Место в международном географическом разделении труда
1.6
Россия на геополитической, геоэкономической и геодемографической карте
мира. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом
потенциале. Особенности интеграции России в мировое сообщество.
Географические
аспекты
решения
внешнеэкономических
и
внешнеполитических задач развития экономики России
2
Глобальные проблемы человечества
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и
2.1
причины роста глобальной и региональной нестабильности. Проблема
разрыва в уровне социально-экономического развития между развитыми и
развивающимися странами и причина её возникновения
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на жизнь человека и его
хозяйственную
2.2
деятельность.
Проблема
глобальных
климатических
изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая
и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и
ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и
почв, проблема сохранения биоразнообразия.
Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов
2.3
Глобальные
проблемы
народонаселения:
демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
2.4
Необходимость
некоторых
переоценки
ранее
человечеством
устоявшихся
и
отдельными
экономических,
странами
политических,
идеологических и культурных ориентиров. Роль России в решении
глобальных проблем
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
