МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО
на МО учителей
начальных классов
Протокол №1
от «31» августа 2026 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
Бжембахова З.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ
с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от

«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11496152)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1 -4 классов

с.п Арик ,2026г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
(далее соответственно – программа по русскому языку, русский язык) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы по русскому языку, тематическое планирование,
поурочное планирование, перечень (кодификатор) распределённых по классам
проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования и элементов содержания по
русскому языку.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского
языка, характеристику психологических предпосылок к его изучению
обучающимися; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания, к определению планируемых результатов и к структуре
тематического планирования.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе
завершается перечнем универсальных учебных действий – познавательных,
коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами
русского языка с учётом возрастных особенностей обучающихся на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на
уровне начального общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Программа по русскому языку на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на

целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет
особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт
выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале
русского языка станут фундаментом обучения на уровне начального общего
образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя
свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных
жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых
в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения
обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления
национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.
Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого

познавательного интереса к изучению русского языка,
ответственности за сохранение чистоты русского языка.

формирование

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
 –
приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
 – овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
 – овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи;
 – использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
 – развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку
навыков использования усвоенных норм русского литературного языка,
речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного

общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
Программа по русскому языку позволит педагогическому работнику:
 – реализовать в процессе преподавания русского языка современные
подходы к достижению личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения, сформулированных в ФГОС НОО;
 – определить и структурировать планируемые результаты обучения и
содержание русского языка по годам обучения в соответствии с ФГОС
НОО;
 –
разработать календарно-тематическое планирование с учётом
особенностей конкретного класса.
В программе по русскому языку определяются цели изучения учебного
предмета на уровне начального общего образования, планируемые результаты
освоения обучающимися русского языка: личностные, метапредметные,
предметные. Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом
методических традиций и особенностей преподавания русского языка на
уровне начального общего образования. Предметные планируемые результаты
освоения программы даны для каждого года русского языка.
Программа по русскому языку устанавливает распределение учебного
материала по классам, основанное на логике развития предметного содержания
и учёте психологических и возрастных особенностей обучающихся.
Программа по русскому языку предоставляет возможности для реализации
различных методических подходов к преподаванию русского языка при
условии сохранения обязательной части содержания учебного предмета.
Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что
достижение обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов
обеспечивает преемственность и перспективность в изучении русского языка на
уровне начального общего образования и готовности обучающегося к
дальнейшему обучению.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 часов, во 2–4 классах – по
170 часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, в 1
классе может быть сокращено (не более чем на 6%) в целях исполнения
Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день
в сентябре и октябре.

ОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Начальным этапом изучения учебных предметов «Русский язык»,
«Литературное чтение» в 1 классе является учебный курс «Обучение грамоте»:
обучение письму идёт параллельно с обучением чтению. На учебный курс
«Обучение грамоте» рекомендуется отводить 9 часов в неделю: 5 часов
учебного предмета «Русский язык» (обучение письму) и 4 часа учебного
предмета «Литературное чтение» (обучение чтению). Продолжительность
учебного курса «Обучение грамоте» зависит от уровня подготовки класса и
может составлять от 20 до 23 недель, соответственно, продолжительность
изучения систематического курса в 1 классе может варьироваться от 10 до 13
недель.
Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии
сюжетных картинок, на основе собственных игр, занятий. Участие в диалоге.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении
вслух.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует
уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.
Установление последовательности звуков в слове и определение количества
звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.
Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели
звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных,
согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения.
Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[1]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных
звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в
русском алфавите.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью,
соответствующей индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии
со знаками препинания. Выразительное чтение на материале небольших
прозаических текстов и стихотворений.
Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами).
Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при
письме под диктовку и при списывании.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной
доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время
письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[2]

Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении
под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»; прописная буква в начале
предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос
по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.
Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук
[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости
согласных звуков буквами «а», «о», «у», «ы», «э»; слова с буквой «э».
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я»,
«и». Функции букв «е», «ё», «ю», «я». Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах, например, стол и конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[3]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на

основе ограниченного перечня слов, отрабатываемого в учебнике, включённом
в федеральный перечень учебников.
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под
ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»; сочетания «чк», «чн»;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).

Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение русского языка в 1 классе позволяет на пропедевтическом
уровне организовать работу над рядом метапредметных результатов:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей: определять
отличительные особенности гласных и согласных звуков; твёрдых и мягких
согласных звуков;
сравнивать звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной
задачей: определять совпадения и расхождения в звуковом и буквенном составе
слов;
устанавливать основания для сравнения звукового состава слов: выделять
признаки сходства и различия;
характеризовать звуки по заданным признакам; приводить примеры
гласных звуков; твёрдых согласных, мягких согласных, звонких согласных,
глухих согласных звуков; слов с заданным звуком.
Базовые исследовательские действия:

проводить изменения звуковой модели по предложенному учителем
правилу, подбирать слова к модели;
формулировать выводы о соответствии звукового и буквенного состава
слова;
использовать алфавит для самостоятельного упорядочивания списка слов.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации: уточнять написание слова по
орфографическому словарику учебника; место ударения в слове по перечню
слов, отрабатываемых в учебнике;
анализировать графическую информацию – модели звукового состава
слова;
самостоятельно создавать модели звукового состава слова.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе
общения нормы речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога;
воспринимать разные точки зрения;
в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному
материалу;
строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о
звуковом и буквенном составе слова.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
определять последовательность учебных операций при проведении
звукового анализа слова;
определять последовательность учебных операций при списывании;
удерживать учебную задачу при проведении звукового анализа, при
обозначении звуков буквами, при списывании текста, при письме под диктовку:
применять отрабатываемый способ действия, соотносить цель и результат.
Самоконтроль:
находить ошибку, допущенную при проведении звукового анализа, при
письме под диктовку или списывании слов, предложений, с использованием
указаний педагога о наличии ошибки;
оценивать
предложений.

правильность

написания

букв,

соединений

букв,

слов,

Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план
действий по её достижению, распределять роли, договариваться, учитывать
интересы и мнения участников совместной работы;
ответственно выполнять свою часть работы.

2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.

Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на
письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв «е», «ё», «ю»,
«я» (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный – согласный; гласный
ударный – безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный;
согласный звонкий – глухой, парный – непарный.
Функции «ь»: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных
«ъ» и «ь».
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами «е», «ё»,
«ю», «я» (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[3]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью
толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова.
Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в
словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?»,
«какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и
фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под
ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»; сочетания «чк», «чн» (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).

Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы
в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания «чт», «щн», «нч»;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей,
клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор
(начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другие).
Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм
речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового
общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с использованием личных наблюдений и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной

мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30–45 слов с
использованием вопросов.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение русского языка во 2 классе позволяет на пропедевтическом
уровне организовать работу над рядом метапредметных результатов:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать однокоренные (родственные) слова и синонимы; однокоренные
(родственные) слова и слова с омонимичными корнями: называть признаки
сходства и различия;
сравнивать значение однокоренных (родственных) слов: указывать
сходство и различие лексического значения;
сравнивать буквенную оболочку однокоренных (родственных) слов:
выявлять случаи чередования;
устанавливать основания для сравнения слов: на какой вопрос отвечают,
что обозначают;

характеризовать звуки по заданным параметрам;
определять признак, по которому проведена классификация звуков, букв,
слов, предложений;
находить
единицами;

закономерности

в

процессе

наблюдения

за

языковыми

ориентироваться в изученных понятиях (корень, окончание, текст);
соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
проводить по предложенному плану наблюдение за языковыми единицами
(слово, предложение, текст);
формулировать выводы и предлагать доказательства того, что слова
являются (не являются) однокоренными (родственными).
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации: словарь учебника для
получения информации;
устанавливать с помощью словаря значения многозначных слов;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
анализировать текстовую, графическую и звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей; «читать» информацию, представленную в
схеме, таблице;
с помощью учителя на уроках русского языка создавать схемы, таблицы
для представления информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:

воспринимать и формулировать суждения о языковых единицах;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога;
признавать возможность существования разных точек зрения в процессе
анализа результатов наблюдения за языковыми единицами;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение о результатах
наблюдения за языковыми единицами;
строить устное диалогическое выказывание;
строить устное монологическое высказывание на определённую тему, на
основе наблюдения с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
устно и письменно формулировать
прочитанного или услышанного текста.

простые

выводы

на

основе

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать с помощью учителя действия по решению орфографической
задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать с помощью учителя причины успеха (неудач) при
выполнении заданий по русскому языку;
корректировать с помощью учителя свои учебные действия для
преодоления ошибок при выделении в слове корня и окончания, при
списывании текстов и записи под диктовку.

Совместная деятельность:
строить действия по достижению цели совместной деятельности при
выполнении парных и групповых заданий на уроках русского языка:
распределять роли, договариваться, корректно делать замечания и высказывать
пожелания участникам совместной работы, спокойно принимать замечания в
свой адрес, мирно решать конфликты (в том числе с помощью учителя);
совместно обсуждать процесс и результат работы;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат.

3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными
ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[3]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в
словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова
(повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс – значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость
формы
имени
прилагательного
от
формы
имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на «-ий», «-ов», «-ин»). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица «не», её значение.

Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения –
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами «и», «а»,
«но» и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль
и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другие. Соблюдение норм речевого этикета и
орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение
в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия
при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов «и», «а», «но». Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее
применения.

чтение.

Функции

ознакомительного

чтения,

ситуации

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение русского языка в 3 классе позволяет организовать работу над
рядом метапредметных результатов: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

сравнивать грамматические признаки разных частей речи: выделять общие
и различные грамматические признаки;
сравнивать тему и основную мысль текста;
сравнивать типы текстов (повествование, описание, рассуждение):
выделять особенности каждого типа текста;
сравнивать прямое и переносное значение слова;
группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
объединять имена существительные в группы по определённому
грамматическому признаку (например, род или число), самостоятельно
находить возможный признак группировки;
определять существенный признак для классификации звуков,
предложений;
ориентироваться в изученных понятиях (подлежащее, сказуемое,
второстепенные члены предложения, часть речи, склонение) и соотносить
понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
определять разрыв между реальным и желательным качеством текста на
основе предложенных учителем критериев;
с помощью учителя формулировать цель изменения текста, планировать
действия по изменению текста;
высказывать предположение в процессе наблюдения за языковым
материалом;
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы об особенностях каждого из трёх типов текстов,
подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного
наблюдения;
выбирать наиболее подходящий для данной ситуации тип текста (на
основе предложенных критериев).
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации при выполнении миниисследования;
анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации
как результата наблюдения за языковыми единицами.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование), соответствующие ситуации общения;
подготавливать небольшие выступления о результатах групповой работы,
наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
создавать небольшие устные и письменные тексты, содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием
норм речевого этикета.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению орфографической задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать причины успеха (неудач) при выполнении заданий по
русскому языку;
корректировать с помощью учителя свои учебные действия для
преодоления ошибок при выделении в слове корня и окончания, при
определении части речи, члена предложения при списывании текстов и записи
под диктовку.
Совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учётом участия в коллективных задачах) при выполнении коллективного миниисследования или проектного задания на основе предложенного формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
выполнять совместные (в группах) проектные задания с использованием
предложенных образцов;
при выполнении совместной деятельности справедливо распределять
работу, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность выполнять разные роли: руководителя (лидера),
подчиненного,
проявлять
самостоятельность,
организованность,
инициативность для достижения общего успеха деятельности.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[3]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия»; на «-ья», например, «гостья»; на
«-ье», например, «ожерелье» во множественном числе; а также кроме
собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «-ий»); имена
существительные 1, 2, 3-го склонения (повторение изученного). Несклоняемые
имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы
имени
существительного
(повторение).
Склонение
имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях.
Частица «не», её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между
словами в предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые
и нераспространённые предложения (повторение изученного).
Связь между словами в словосочетании.
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами «а», «но», с
одиночным союзом «и». Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложения (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами «и», «а», «но»; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например, «гостья», на
«-ье», например, «ожерелье» во множественном числе, а также кроме
собственных имён существительных на «-ов», «-ин», «-ий»);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на «-ться» и «-тся»;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными
соединёнными союзами «и», «а», «но» и без союзов.

членами,

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка,
объявление и другие); диалог; монолог; отражение темы текста или основной
мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Изложение (подробный устный
выборочный устный пересказ текста).

и

письменный

пересказ

текста;

Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение русского языка в 4 классе позволяет организовать работу над
рядом метапредметных результатов: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к разным
частям речи; устанавливать основания для сравнения слов, относящихся к
одной части речи, отличающихся грамматическими признаками;
группировать слова на основании того, какой частью речи они являются;
объединять глаголы в группы по определённому признаку (например,
время, спряжение);
объединять предложения по определённому признаку, самостоятельно
устанавливать этот признак;
классифицировать предложенные языковые единицы;
устно характеризовать языковые единицы по заданным признакам;
ориентироваться в изученных понятиях (склонение, спряжение,
неопределённая форма, однородные члены предложения, сложное
предложение) и соотносить понятие с его краткой характеристикой.
Базовые исследовательские действия:
сравнивать несколько вариантов выполнения заданий по русскому языку,
выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному алгоритму различные виды анализа (звукобуквенный, морфемный, морфологический, синтаксический);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведённого
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, мини-исследования);
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма;
прогнозировать возможное развитие речевой ситуации.

Работа с информацией:
выбирать источник получения информации, работать со словарями,
справочниками в поисках информации, необходимой для решения учебнопрактической задачи; находить дополнительную информацию, используя
справочники и словари;
распознавать достоверную и недостоверную информацию о языковых
единицах самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки;
соблюдать элементарные правила информационной безопасности при
поиске для выполнения заданий по русскому языку информации в Интернете;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выбирать языковые средства
для выражения эмоций в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
строить устное высказывание при обосновании правильности написания,
при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование), определяя необходимый в данной речевой ситуации тип текста;
подготавливать небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий;
предвидеть трудности и возможные ошибки.
Самоконтроль:
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать
учебные действия для преодоления ошибок;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины;
оценивать по предложенным критериям общий результат деятельности и
свой вклад в неё;
принимать оценку своей работы.
Совместная деятельность:

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных
образцов, планов, идей.
[1] Раздел «Графика» в учебном курсе «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы в
тематическом планировании не предусмотрены.
[2] Раздел «Орфография и пунктуация» в учебном курсе «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел в
тематическом планировании отдельные часы не предусмотрены.
[3] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах
учебного предмета «Русский язык», поэтому на этот раздел в тематическом
планировании отдельные часы не предусмотрены.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.


ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы личностные результаты:
1) гражданско-патриотическое воспитание:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка,
отражающего историю и культуру страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского
языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края,
в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
2) духовно-нравственное воспитание:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с использованием собственного жизненного и
читательского опыта;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием
языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
3) эстетическое воспитание:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства
общения и самовыражения;
4) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в
процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе
приемлемых способов речевого самовыражения соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
5) трудовое воспитание:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов,
с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
6) экологическое воспитание:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
7) ценность научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления
о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;




познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать
основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак,
лексическое значение и другие); устанавливать аналогии языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи,
предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем
алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;

устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом,
делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой
ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на
основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по
предложенному плану проектное задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях.
Работа с информацией:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой
информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей)
правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о
написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;




понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно
создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:









воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и
дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с
речевой ситуацией;
подготавливать небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о
результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и
пунктуационную ошибки;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности других обучающихся, объективно
оценивать их по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
 формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать
конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;
 выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных образцов.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:




различать слово и предложение; выделять слова из предложений;
выделять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный
звук [и]);


















различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения
согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я» и буквой «ь» в конце
слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв
русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки
препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная
буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных);
перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не
более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3–5 слов, тексты
объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в
соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;




устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

















осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный
(непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением
согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций
букв «е», «ё», «ю», «я»;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять
значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным правилам;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания «чк», «чн», «чт»; «щн»; «нч»;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова;













непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не
более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не
более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывания (2–4 предложения на определённую
тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1–2
предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30–45 слов с использованием
вопросов;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в
процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;





















производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать
соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв «е», «ё», «ю», «я»,
в словах с разделительными «ь», «ъ», в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и
слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам
разных частей речи;
распознавать слова, употребляемые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных:
род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных:
род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с
падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»;
определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени – по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;



















находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным правилам; применять
изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный
твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые
выводы (1–2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывания (3–5 предложений на определённую
тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2–4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов «и»,
«а», «но»);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их
смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;




объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в
процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:













осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык
как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по
контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава
слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по
комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж;
проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число,
падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки
глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем













времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и
числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у
местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными
членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и бессоюзные сложные предложения без называния
терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами «и», «а», «но» и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами по изученным правилам;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён
существительных кроме существительных на «-мя», «-ий», «-ие», «-ия», на «-ья», например,
«гостья»; на «-ье», например, ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на «-ов», «-ин», «-ий»); безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на «-ться» и «-тся»; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами «и», «а», «но» и
без союзов;

правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
 писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
 находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки по изученным правилам;
 осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать языковые
средства в ситуации общения;
 строить устное диалогическое и монологическое высказывания (4–6 предложений), соблюдая
орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
 создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5 предложений) для конкретной ситуации
письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
 определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с использованием
темы или основной мысли;
 корректировать порядок предложений и частей текста;
 составлять план к заданным текстам;
 осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
 осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
 писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
 осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно
простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать
содержащуюся в тексте информацию; использовать ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
 объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных
ресурсов, включённых в федеральный перечень.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
№ п/п

Наименование разделов
и тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/main/302542/

1.2

Фонетика

23

http://www.proshkolu.ru

1.3

Письмо

70

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/main/302542/

1.4

Развитие речи

2

http://www.proshkolu.ru

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

http://www.proshkolu.ru

2.2

Фонетика

4

http://www.solnet.ee - .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

2.3

Графика

4

http://www.proshkolu.ru

2.4

Лексика и морфология

12

http://www.solnet.ee - .http://www.rusedu.ru

2.5

Синтаксис

5

http://www.solnet.ee - .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

2.6

Орфография и пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

1

http://www.solnet.ee - .http://www.rusedu.ru
http://www.solnet.ee - .http://www.rusedu.ru

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав слова

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

19

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Синтаксис

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

8

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

5

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Общие сведения о языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав слова

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

43

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

17

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

Все
го

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09.26г

Различение предложения и слова

4

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление

5

Составление предложения из слов.
Работа с предложением

6

Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из
слов

1

7

Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого им

1

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

03.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

04.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

1

3

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
07.09.26г

1

08.09.26г

1

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru
http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

09.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

10.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

предмета

8

9

Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
Определяем самый частый звук в
стихотворении

10

Различаем первые звуки в словах

11

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

12

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

13

Проводим параллельные линии

http://www.proshkolu.ru
11.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

14.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

15.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

16.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

17.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

18.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

21.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

22.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

http://www.proshkolu.ru

16

17

Пишем элементы букв

Особенность гласных звуков

18

Отрабатываем письмо элементов букв

19

Слогообразующая функция гласных
звуков

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

21

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

23.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

24.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

28.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

29.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

30.09.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

01.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

02.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

1

http://www.proshkolu.ru

24

Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

25

Письмо строчной и заглавной букв И,
и

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

27

Письмо строчной буквы ы

28

Повторяем особенности гласных
звуков

05.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

06.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

07.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

08.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

09.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

12.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

13.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

14.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

29

Письмо строчной и заглавной букв У, у

30

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

1

31

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

1

http://www.proshkolu.ru

32

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

33

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

34

Письмо строчной и заглавной букв Н,
н

35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

15.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

16.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

19.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

20.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

21.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

22.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

23.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

04.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

http://www.proshkolu.ru

40

41

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

43

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

05.10.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

06.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

09.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

10.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

11.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

12.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

13.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

16.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

45

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р

46

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

47

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

1

1

http://www.proshkolu.ru

48

49

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

50

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

51

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

52

Письмо строчной и заглавной букв П,
п

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

17.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

18.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

19.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

20.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

23.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

24.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

26.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

54

Различаем звонкие и глухие согласные

1

55

Письмо строчной и заглавной букв М,
м

1

http://www.proshkolu.ru

56

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

60

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

61

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

27.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

30.11.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

01.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

02.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

03.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

04.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

07.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

08.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д

1

http://www.proshkolu.ru

64

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные

65

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

66

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

68

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки

09.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

10.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

11.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

14.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

15.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

16.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

17.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

18.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

70

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

http://www.proshkolu.ru

72

Подбор слов, соответствующих
заданной модели

21.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

22.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

23.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

24.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

28.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

29.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

30.12.26г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

73

Письмо строчной буквы ь

74

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

75

Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш

76

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж,
ж

78

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

79

Особенности шипящих звуков

1

1

1

1

1

1

http://www.proshkolu.ru

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

82

Письмо строчной и заглавной букв Й,
й

83

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

11.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

12.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

13.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

14.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

15.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

18.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

19.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

20.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

85

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю

1

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

1

1

http://www.proshkolu.ru

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц,
ц

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

90

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

21.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

22.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

26.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

27.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

28.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

29.01.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

01.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ

94

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

1

95

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:

1

1

1

1

непарные глухие

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф,
ф

97

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

98

Построение моделей звукового состава
слов

99

Обобщаем знания о согласных звуках

http://www.proshkolu.ru
02.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

03.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

04.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

05.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

08.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

09.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

10.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

11.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

100

Письмо строчной буквы ъ

101

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

102

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает

1

1

1

трудности у учащихся класса

104

Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

105

Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении

106

Язык как основное средство
человеческого общения.

107

Речь как основная форма общения
между людьми

108

Текст как единица речи

109

Предложение как единица языка

110

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений

http://www.proshkolu.ru
12.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

24.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

26.02.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

01.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

02.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

03.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

1

1

1

1

1

1

1

111

Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов

112

Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов

113

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений

114

Восстановление деформированных
предложений

115

Ситуации общения. Диалог

116

Слово как единица языка. Значение
слова

117

Составление небольших устных
рассказов

118

Слова, называющие предметы

04.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ruhtt7
://www.proshkolu.ru

05.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

08.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

09.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

10.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

11.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

12.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

15.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

1

1

1

1

1

1

1

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов

120

Слова, называющие признака предмета

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

122

Слова, называющие действия предмета

123

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

124

Отрабатываем умение задать вопрос к
слову

125

Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова

126

Отработка алгоритма списывания
текста

16.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ruhtt7
://www.proshkolu.ru

17.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

18.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

19.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

22.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

23.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

24.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

1

1

1

1

1

1

1

1

127

Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений

128

Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте

129

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми

130

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"

131

Слог. Определение количества слогов
в слове. Ударный слог. Деление слов
на слоги

132

Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова

133

Установление соотношения звукового
и буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений

1

134

Алфавит

1

26.03.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ruhtt3
://www.proshkolu.ru

05.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

06.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

07.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

08.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

09.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

12.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

13.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

1

1

1

http://www.proshkolu.ru

135

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

136

Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение

14.04.27г

http://www.solnet.ee
.http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

15.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

16.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

19.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

20.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

21.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

22.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

23.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

138

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

139

Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук

140

Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов

141

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

142

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

1

1

1

1

1

http://www.proshkolu.ru
26.04.27г

1

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

1

27.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

28.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

29.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

30.04.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков

145

Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)

146

Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки

147

Резервный урок. Как обозначить
буквой парный по глухости-звонкости
согласный звук

148

Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных

149

Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки

1

150

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное

1

1

1

1

03.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

04.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

05.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

письмо слов и предложений

151

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

152

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши

153

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

http://www.proshkolu.ru
06.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

07.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

10.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

11.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

12.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

13.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

14.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

17.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru

1

1

1

154

Речевой этикет: ситуация извинения

155

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу

156

Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных

157

Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки. Диктант

1

158

Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку

1

1

1

1

1

http://www.proshkolu.ru

159

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

160

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

161

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений

162

Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста

163

Объяснительный диктант

164

Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов

165

Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

18.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

19.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

20.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

21.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

24.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

25.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

26.05.27г

http://www.solnet.ee .http://www.rusedu.ru
http://www.proshkolu.ru

1

1

1

1

1

1

1

165

0

1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной культуры.
Многообразие языкового пространства России и мира.
Наша речь и наш язык

1

2

Диалогическая форма речи

1

3

Диктант «Повторение»

1

4

Текст

1

5

Признаки текста: смысловое единство предложений в
тексте; последовательность предложений в тексте;
выражение в тексте законченной мысли

1

6

Тема текста

1

7

Основная мысль

1

8

Заглавие текста

1

9

Подбор заголовков к предложенным текстам

1

10

Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам. Отражение в заголовке темы

1

Контрольн
ые работы

1

Практичес
кие
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

02.09.2026

Библиотека 00ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

03.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

04.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

07.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

08.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

09.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

10.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

11.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

14.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

15.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

или основной мысли текста
11

Последовательность частей текста (абзацев). Абзац.
Красная строка

1

12

Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений. Тренинг

1

13

Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений

1

14

Корректирование текстов с нарушенным порядком
абзацев

1

15

Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев

1

16

Предложение как единица языка

1

17

Словарный диктант «Предложение»

1

18

Связь слов в предложении

1

19

Виды предложений по цели высказывания

1

20

Повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения

1

21

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

22

Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение)

1

23

Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными членами предложения

1

1

16.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

17.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

18.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

21.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

22.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

23.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

24.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

25.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

28.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

29.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

30.09.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

01.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

02.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

24

Резервный урок по разделу синтаксис: установление
связи слов в предложении

1

25

Предложение: систематизация знаний

1

26

Слово и его значение

1

27

Значение слова в словаре. Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с помощью толкового
словаря

1

28

Однозначные и многозначные слова

1

29

Значение слова в словаре и тексте

1

30

Многозначные слова. Прямое и переносное значение
слова

1

31

Синонимы

1

32

Синонимы в тексте
Антонимы

1

33

Обучающее изложение

1

34

Наблюдение за использованием антонимов

1

35

Резервный урок по разделу лексика: работаем с
толковым словарем

1

36

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

1

05.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

06.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

07.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

08.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

09.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

12.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

13.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

14.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

15.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

16.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

19.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

20.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

21.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

22.10.2026

37

Резервный урок по разделу лексика

1

38

Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

1

23.10.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

39

Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень
слова

1

04.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

40

Корень как часть слова

1

41

Корень как общая часть родственных слов

1

42

Корень слова: обобщение знаний

1

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

44

Изменение формы слова с помощью окончания

1

45

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

46

Диктант «Состав слова»

1

47

Суффикс как часть слова

1

48

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

49

Роль суффиксов и приставок

1

50

Состав слова: систематизация знаний

1

1

https://m.edsoo.ru/f841ebc8

05.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

06.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

09.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

10.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

11.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

12.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

13.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

16.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

17.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

18.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

19.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

20.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

51

Состав слова: обобщение

1

52

Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных слов. Выделение корня

1

53

Резервный урок по разделу состав слова: как
образуются слова (наблюдение)

1

54

Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

1

55

Деление слов на слоги. Использование знания алфавита
при работе со словарями

1

56

Перенос слов по слогам

1

27.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

57

Перенос слов по слогам: закрепление

1

30.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

58

Различение звуков и букв. Различение ударных и
безударных гласных звуков

1

01.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

59

Составление устного рассказа по репродукции картины
З. Серебряковой «За обедом»

1

60

Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки
и буквы

1

61

Подробное изложение повествовательного текста
объёмом 30 – 45 слов с использованием вопросов

1

62

Правописание слов с безударным гласным звуком в
корне

1

63

Единообразное написание гласных в корне

1

64

Способы проверки написания буквы, обозначающей
безударный гласный звук в корне слова

1

23.11.2026

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

24.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

25.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

26.11.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

02.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

03.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

04.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

07.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

08.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

09.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

65

Обозначение буквой безударного гласного звука в
корне слова

1

66

Правописание слов с безударным гласным звуком в
корне: закрепление

1

67

Объяснительный диктант: учимся обозначать
безударные гласные в корне слова

1

68

Непроверяемые гласные в корне слова

1

69

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова

1

70

Списывание текста. Словарный диктант

1

71

Отработка правописания слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

72

Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные
звуки. Согласный звук и буква Й. Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их обозначения

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Функции мягкого знака

1

75

Резервный урок по разделу фонетика: учимся
характеризовать звуки

1

76

Выбор языковых средств для ответа на заданный
вопрос при работе в паре (группе)

1

77

Выбор языковых средств для выражения собственного
мнения при работе в паре (группе)

1

1

10.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

11.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

14.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

15.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

16.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

17.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

18.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

21.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

22.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

23.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

24.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e

25.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

28.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

78

Повторение алгоритма списывания текста

1

79

Диктант на изученные правила (безударные гласные в
корне слова)

1

80

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

81

Резервный урок по разделу орфография: тренинг
«Знаки препинания в конце предложения» с
использованием электронных образовательных
ресурсов

82

Резервный урок по разделу орфография: тренинг
«Слог. Перенос слов» с использованием электронных
образовательных ресурсов

83

Резервный урок по разделу орфография: использование
орфографического словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова

1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

85

Выбор языковых средств для ведения разговора при
работе в паре (группе) (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другие)

1

86

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

87

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

88

Диктант на изученные правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

1

29.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

30.12.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

11.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

12.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

13.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

14.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

15.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

18.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

19.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

20.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

21.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

1

89

Резервный урок по разделу развитие речи: составление
текста по рисунку на тему «День рождения»

1

22.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

90

Парные и непарные по звонкости – глухости согласные
звуки

1

25.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

91

Правописание слов с парным по звонкости – глухости
согласным в корне слова

1

26.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

92

Обозначение парных по звонкости – глухости
согласных в корне слова

1

27.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

93

Способы проверки согласных в корне слова

1

28.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

94

Отработка правописания слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне слова

1

29.01.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

95

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

01.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

96

Объяснительный диктант: учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

02.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

97

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне
слова

1

98

Различные способы решения орфографической задачи
в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание парных по глухости-звонкости
согласны хзвуков в корне слова» с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

99

Подробное изложение повествовательного текста
объёмом 30 – 45 слов с использованием вопросов

1

100

Списывание текста. Словарный диктант

1

03.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

04.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

1

05.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

08.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

101

Использование на письме разделительных ъ и ь

1

102

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

103

Отработка правописания слов с разделительным
мягким знаком

1

104

Отработка правописания слов с разделительным
мягким знаком и другими изученными орфограммами

1

105

Отработка способов решения орфографической задачи
в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание слов с разделительным мягким знаком»
с использованием электронных образовательных
ресурсов

1

106

Повторение правописания слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

107

Списывание текста. Словарный диктант

1

108

Имя существительное как часть речи

1

109

Имя существительное: употребление в речи

1

110

Имя существительное: значение

1

111

Имя существительное: вопросы («кто?», «что?»)

1

112

Употребление заглавной и строчной буквы

1

09.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

10.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

11.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

12.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

15.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

16.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

17.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

18.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

19.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

22.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

23.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

24.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

113

Составление устного рассказа по репродукции картины
И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»

1

114

Заглавная буква в именах собственных: имена,
фамилии, отчества людей, клички животных

1

115

Заглавная буква в именах собственных: географические
названия

1

116

Составление устного рассказа с использованием
личных наблюдений и вопросов: составление текста о
своем любимом домашнем питомце по вопросам

1

117

Имя существительное: изменение по числам

1

118

Число имён существительных

1

119

Контрольное списывание «Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам имен
существительных»

1

120

Объяснительный диктант на изученные правила
(орфограммы корня, заглавная буква и другие)

1

121

Глагол как часть речи

1

122

Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей
речи?

1

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие

1

124

Роль глаголов в речи

1

125

Резервный урок по разделу развитие речи: Составление
текста на тему пословицы

1

25.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

26.02.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

01.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

02.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

03.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

04.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

05.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

09.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

10.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

11.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

12.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

15.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

16.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

126

Текст-повествование

1

127

Особенности текстов-повествований

1

128

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся
сочинять текст-повествование. Составление текстаповествования на тему «Как приготовить салат»

1

129

Обобщение знаний о глаголе

1

130

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг.
Отработка темы «Глагол»

1

131

Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

1

132

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

133

Имя прилагательное как часть речи

1

134

Имя прилагательное: значение

1

135

Обобщение знаний об имени прилагательном

1

136

Резервный урок по разделу морфология: роль имён
прилагательных в тексте

1

137

Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

138

Текст-описание

1

1

17.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

18.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

19.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

22.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

23.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

24.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

25.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

26.03.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

05.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

06.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

07.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

08.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

09.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

139

Резервный урок по разделу развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки) на тему «Путешествие
снежинки на землю»

1

140

Особенности текстов-описаний

1

141

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся
сочинять текст-описание. Составление текста-описания
натюрморта

1

142

Диктант на изученные орфограммы в корне слова

1

143

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

144

Резервный урок по разделу развитие речи: Составление
текста о своем любимом домашнем питомце по
вопросам

145

Резервный урок по разделу развитие речи: составление
текста по рисунку с включением в него диалога.
Практикум по овладению диалогической речью

1

146

Текст-рассуждение

1

147

Особенности текстов-рассуждений

1

148

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

149

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и другие

1

150

Раздельное написание предлогов с именами
существительными

1

1

12.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

13.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

14.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

15.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

16.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

19.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

20.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

21.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

22.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

23.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

26.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

27.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

1

151

Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление

1

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

153

Умение договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности при проведении
парной и групповой работы

1

154

Резервный урок по разделу морфология: части речи.
Тренинг

1

155

Различение текстов-описаний и текстов-повествований

1

156

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг.
Отработка темы «Предлоги»

1

157

Части речи: систематизация знаний

1

158

Резервный урок по разделу морфология: роль имён
существительных в тексте

1

159

Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов
в тексте

1

160

Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: систематизация

1

161

Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: обобщение

1

162

Резервный урок по разделу развитие речи

1

163

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг
«Правописание имен собственных» с использованием

1

1

28.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

29.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

30.04.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

03.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

04.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

05.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

06.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

07.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

10.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

11.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

12.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

13.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

14.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

электронных образовательных ресурсов

164

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием суффиксов имён
существительных; правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне слова (с
использованием электронных образовательных
ресурсов)

165

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с разделительным
мягким знаком (с использованием электронных
образовательных ресурсов)

166

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием приставок;
правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных образовательных
ресурсов)

167

Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности. Контроль
«Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
с использованием электронных образовательных
ресурсов

17.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

18.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

19.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

1

20.05.2027
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

168

Резервный урок по разделу орфография

1

169

Резервный урок по разделу орфография

1

170

Контрольная работа

1

1

170

8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

24.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

25.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

26.05.2027

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

№
п/п

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные Практические
работы
работы

Дата
изучения

Русский язык как государственный язык
Российской Федерации

1

02.09.2026г

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста

1

03.09.2026г

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста

1

04.09.2026г

Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок

1

07.09.2026г

Определение типов текстов: повествование,
описание, рассуждение

1

08.09.2026г

Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)

1

09.09.2026г

Определение типов текстов: обобщение

1

10.09.2026г

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений

1

11.09.2026г

Входной контрольный диктант.

1

Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Коллективное составление

1

1

14.09.2026г
15.09.2026г

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

рассказа по картине

1

Обобщение знаний о видах предложений

1

16.09.2026г

2

Связь слов в предложении

1

17.09.2026г

3

Главные члены предложения

1

18.09.2026г

4

Подлежащее

1

21.09.2026г

5

Сказуемое

1

22.09.2026г

6

Подлежащее и сказуемое

1

23.09.2026г

7

Второстепенные члены предложения

1

24.09.2026г

8

Предложения распространённые и
нераспространённые

1

25.09.2026г

9

Однородные члены предложения

1

28.09.2026г

0

Однородные члены предложения с союзами
и, а, но

1

29.09.2026г

1

Однородные члены предложения без союзов

1

30.09.2026г

2

Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы. Предложение и
словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по
картине

1

01.10.2026г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

3

4

Резервный урок по разделу синтаксис:
Контрольный диктант «Простое
предложение»
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы

1

1

02.10.2026г

1

05.10.2026г

5

Работаем с толковыми словарями

1

06.10.2026г

6

Прямое и переносное значение слова

1

07.10.2026г

7

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

08.10.2026г

8

Устаревшие слова (наблюдение)

1

09.10.2026г

9

Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста

1

12.10.2026г

0

Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях речи

1

13.10.2026г

1

Составление плана текста. Составление
предложений. Устное описание картины

1

14.10.2026г

2

Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных) слов

1

15.10.2026г

3

Характеристика звуков русского языка

1

16.10.2026г

4

Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

19.10.2026г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a

5

Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

6

Соотношение звукового и буквенного
состава слов

7

План текста. Изложение повествовательного
текста по вопросам или коллективно
составленному плану

1

22.10.2026г

8

Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями

1

23.10.2026г

9

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове

1

04.11.2026г

0

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: трудные случаи

1

05.11.2026г

1

Окончание как изменяемая часть слова

1

06.11.2026г

2

Нулевое окончание

1

09.11.2026г

3

Однокоренные слова и формы одного и того
же слова

1

10.11.2026г

4

Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова

1

11.11.2026г

5

Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса

1

12.11.2026г

1

20.10.2026г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c

Библиотека ЦОК
1

21.10.2026г

https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

6

Контрольный диктант. Текстовописаний.

1

7

Состав слова: обобщение

1

16.1.2026г 1

8

Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план

1

17.11.2026г

9

Резервный урок по разделу состав слова:
проектное задание «Семья слов»

1

18.11.2026г

0

Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова

1

19.11.2026г

1

Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне
слова

1

20.11.2026г

2

Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова

1

23.11.2026г

3

Закрепление способов проверки написания
слов с двумя безударными гласными в корне
слова

1

24.11.2026г

4

Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова. Составление текста на основе личных
наблюдений или по рисунку

1

25.11.2026г

5

Непроизносимые согласные в корне слова

1

26.11.2026г

6

Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова

1

27.11.2026г

1

13.11.2026г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

7

Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова

1

30.11.2026г

8

Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня

1

01.12.2026г

9

Правописание слов с удвоенными
согласными

1

02.12.2026г

0

Отработка правописания слов с удвоенными
согласными

1

03.12.2026г

1

2

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК
Написание текста по заданному плану
Резервный урок по разделу орфография:
Контрольная работа по теме
«Правописание слов с орфограммами в
корне»
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: наблюдение за
правописанием суффиксов ость, ов и другие

4

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов

5

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
приставок группа приставок с «о» и группа
приставок с «а»

04.12.2026г

1

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
1

1

1

07.12.2026г

08.12.2026г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
1

09.1.2026г 2

https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

Библиотека ЦОК
1

10.12.2026г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

6

7

8

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки

Библиотека ЦОК
1

11.12.2026г

1

14.12.2026г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
1

15.12.2026г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК

9

Разделительный твёрдый знак

1

16.12.2026г

0

Знакомство с жанром объявления

1

17.12.2026г

1

Объясняющий диктант: повторение правил
правописания

1

18.12.2026г

2

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами, не
соединёнными союзами

1

21.12.2026г

3

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами

1

22.12.2026г

4

Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ

1

23.12.2026г

5

Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по
рисунку на одну из данных тем

1

24.12.2026г

https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

6

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности Контрольный диктант

1

7

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

28.12.2026г

8

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

29.12.2026г

9

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами.

1

30.12.2026г

1

25.12.2026г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК

0

Ознакомительное чтение: когда оно нужно

1

11.01.2027г

1

Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи

1

12.01.2027г

2

Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану

1

13.01.2027г

3

Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план

1

14.01.2027г

4

Число имён существительных

1

15.01.2027г

5

Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму одного
числа

1

18.0.2027г1

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

6

Изменение имён существительных по
числам

1

19.01.2027г

7

Имена существительные мужского,
женского и среднего рода

1

20.01.2027г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

Библиотека ЦОК

8

Род имён существительных

1

21.01.2027г

9

Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных

1

22.01.2027г

0

Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных»

1

25.01.2027г

1

Отрабатываем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных».
Объяснительный диктант

1

26.01.2027г

2

Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план

1

27.01.2027г

3

Падеж имён существительных

1

28.01.2027г

4

Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа по
картине. Сочинение.

1

5

Падеж имён существительных:
именительный падеж

1

01.02.2027г

6

Падеж имён существительных: родительный
падеж

1

02.02.2027г

7

Падеж имён существительных: дательный
падеж

1

03.02.2027г

8

Пишем поздравительную открытку к

1

04.02.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

Библиотека ЦОК
1

29.01.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

Библиотека ЦОК

празднику 8 Марта.

https://m.edsoo.ru/f8430904

Библиотека ЦОК

9

Падеж имён существительных: винительный
падеж

1

05.02.2027г

00

Падеж имён существительных:
творительный падеж

1

08.02.2027г

01

Падеж имён существительных: предложный
падеж

1

09.02.2027г

02

Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Устное
описание картины

1

10.02.2027г

03

Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

11.02.2027г

04

Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план

1

12.02.2027г

05

Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине (по опорным
словам).

1

15.02.2027г

06

Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 1-го
склонения

1

16.02.2027г

07

Правописание безуд.окон.имён
существительных 1-го склонения

1

17.02.2027г

08

Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 2-го

1

18.02.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

склонения

09

Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения

1

19.02.2027г

10

Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 3-го
склонения

1

22.02.2027г

11

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев. Изложение.

1

12

Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения

1

25.02.2027г

13

Правописание окончаний имён
существительных во множественном числе

1

26.02.2027г

1

01.03.2027г

15

Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существит-х)

1

02.03.2027г

16

Правописание безуд.окончаний имён
существ-х: обобщение

1

03.03.2027г

17

Резервный урок по разделу орфография:
повторение по теме «Правописание
безударных падежных окончаний имен
существительных»

1

04.03.2027г

1

05.03.2027г

14

18

Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний

Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

Библиотека ЦОК
1

24.02.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

19

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами-описаниями в научном
и художественном стилях. Изобразительновыразительные средства в описательном
тексте. Работа с картиной. Сочинение.

1

09.03.2027г

20

Изменение имён прилагательных по родам

1

10.03.2027г

21

Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного

1

11.03.2027г

22

Изменение имён прилагательных по числам

1

12.03.2027г

23

Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного

1

15.03.2027г

24

Склонение имён прилагательных

1

16.03.2027г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

Библиотека ЦОК

25

Значения имён прилагательных

26

Наблюдение за значениями имён
прилагательных

1

18.03.2027г

27

Значения имён прилагательных: обобщение.
Устное описание картины

1

19.03.2027г

28

Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном числе

1

22.03.2027г

29

Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном

1

23.0.2027г3

1

17.03.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

числе

30

Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе

1

31

Обобщение знаний о написании окончаний
имён прилагательных. Контрольный
диктант

1

32

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме «Правописание
безударных падежных окончаний имен
прилагательных»

1

26.03.2027г

33

Обобщение знаний о написании окончаний
имён существительных и имён
прилагательных

1

05.04.2027г

34

Местоимение (общее представление)

1

06.04.2027г

35

Личные местоимения

1

07.04.2027г

36

Как изменяются личные местоимения

1

08.04.2027г

37

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы «Изменение личных
местоимений» Контрольный диктант

1

38

Употребление личных местоимений в речи

24.03.2027г

1

1

25.03.2027г

09.04.2027г

1

12.04.2027г

39

Правописание местоимений с предлогами

1

13.04.2027г

40

Правописание местоимений

1

14.04.2027г

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

41

Знакомство с жанром письма

1

15.04.2027г

42

Учимся писать письма

1

16.04.2027г

43

Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в
тексте

1

19.04.2027г

44

Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но

1

20.04.2027г

45

Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи

1

21.04.2027г

46

Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам

1

22.04.2027г

47

Неопределённая форма глагола

1

23.04.2027г

48

Изменение глаголов по числам

1

26.04.2027г

49

Настоящее время глаголов

1

27.04.2027г

1

28.04.2027г

50

Будущее время глаголов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

Библиотека ЦОК

51

Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме

1

29.04.2027г

52

Наблюдение за связью предложений в

1

30.04.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК

тексте. Устный пересказ повествовательного
текста по опорным словам и самостоятельно
составленному плану

https://m.edsoo.ru/f8433e88

53

Род глаголов в прошедшем времени
проверочная работа

54

Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени

1

55

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы Контрольный диктант

1

56

Частица не, её значение

1

06.05.2027г

57

Правописание частицы не с глаголами

1

07.05.2027г

58

Создание собственных текстоврассуждений. Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов с
частицей НЕ

1

10.0.2027г5

59

Правописание глаголов

1

11.05.2027г

60

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы

1

12.05.2027г

1

13.05.2027г

61

Части речи: систематизация изученного в 3
классе

62

Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста

03.05.2027г

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

Библиотека ЦОК
04.05.2027г

1

05.05.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

Библиотека ЦОК
1

14.05.2027г

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК

63

Резервный урок по разделу морфология:

1

17.05.2027г

64

Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев

1

18.05.2027г

65

Повторяем правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами в корне,
приставках, окончаниях

66

Повторяем правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами

1

20.05.2027г

67

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

21.05.2027г

68

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

24.05.2027г

69

70

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа «Чему мы научились
на уроках правописания в 3 классе»
Итоговый контрольный диктант
Функции ознакомительного чтения,
ситуации применения

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

Библиотека ЦОК
19.05.2027г

1

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК

1

25.05.2027г

1

26.05.2027г

1
170

11

0

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

Поурочное планирование 4 класс
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык как язык межнационального
общения. Наша речь и наш язык

1

02.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Текст: тема и основная мысль. Текст и его план

1

03.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

3

Текст: заголовок

1

04.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

4

Текст. План текста

1

07.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

5

Входной контрольный диктант с
грамматическим заданием

1

08.09

https://m.edsoo.ru/f84448dc

1

6

Вспоминаем типы текстов

1

09.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,

7

Различаем тексты-повествования, текстыописания и тексты-рассуждения

1

10.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

8

Текст. Структура текста. Составление текста
(сказки) по его началу

1

11.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

9

Текст. Образные языковые средства

1

14.09

https://m.edsoo.ru/f84448dc

10

Подбираем заголовки, отражающие тему или
основную мысль текста

1

15.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

11

Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и
побудительные

1

16.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

12

Виды предложений по эмоциональной окраске:
восклицательные и невосклицательные

1

17.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

13

Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями". .

1

18.09

https://m.edsoo.ru/f84448dc

14

Распространенные и нераспространенные
предложения

1

21.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42

15

Словосочетание

1

22.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

16

Связь слов в словосочетании Связь между
словами в предложении.

1

23.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

17

Контрольный диктант с грамматическим
заданием. "Предложения с обращениями".

1

24.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

18

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

25.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

19

Предложение и словосочетание: сходство и
различие. Тренинг

1

28.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

20

Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста. Изложение

1

29.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

21

Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение. Тренинг

1

30.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

22

Предложения с однородными членами: без
союзов, с союзами а, но.

1

01.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

23

Интонация перечисления в предложениях с

1

02.10

Библиотека ЦОК

1

однородными членами

https://m.edsoo.ru/f8438e60

24

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами

1

25

Контрольный диктант с грамматическим
заданием

1

26

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но

27

05.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

06.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

1

07.10

https://m.edsoo.ru/f84448dc

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов

1

08.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

28

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов

1

09.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

29

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами. Написание текста по
репродукции картины И. Левитана "Золотая
осень"

1

12.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

30

Запятая между однородными членами,
соединенными союзом.

1

13.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг.

1

14.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

32

Простое и сложное предложение. Как отличить
сложное предложение от простого
предложения?

1

15.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

33

Союз как часть речи

1

16.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

34

Сложные предложения

1

19.10

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f84444d6
35

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

20.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

36

Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных
предложениях

1

21.10

https://m.edsoo.ru/f84448dc

37

Наблюдаем за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых

1

22.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

38

Контрольный диктант по теме
"Однородные члены предложения"

1

23.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

39

Сложные предложения без союзов. Тренинг

1

04.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

40

Предложения с прямой речью после слов
автора

1

05.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

41

Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора

1

06.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

42

Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения

1

09.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

43

Контрольный диктант по теме
"Однородные члены предложения"

1

10.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

44

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов. О
происхождении слов. Заимствованные слова

1

11.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

45

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова

1

12.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

1

1

46

Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим наблюдениям

1

13.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

47

Учимся понимать фразеологизмы

1

16.11

https://m.edsoo.ru/f84378da

48

Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов

1

17.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

49

Учимся использовать фразеологизмы

1

18.11

https://m.edsoo.ru/f84378da

50

Повторяем состав слова

1

19.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

51

Основа слова

1

20.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

52

Неизменяемые слова: состав слова. Выделение
в словах окончания, корня, приставки,
суффикса

1

23.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

53

Отрабатываем разбор слова по составу

1

24.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

54

Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание приставок и
суффиксов

1

25.11

https://m.edsoo.ru/f84378da

55

Контрольный диктант по теме «Правописание приставок и суффиксов»

1

26.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

56

Повторение правил правописания, изученных в
1—3 классах. Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание слов с буквами Ъ и
Ь

1

27.11

https://m.edsoo.ru/f84378da

57

Обобщение: самостоятельные и служебные
части речи

1

30.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

58

Наречие: значение,вопросы,употребление в

1

01.12

Библиотека ЦОК

1

речи

https://m.edsoo.ru/f844304a

59

Как образуются наречия. Виды наречий

1

02.12

Библиотека ЦОК

60

Наречие: обобщение знаний

1

03.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

61

Значение наиболее употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав неизменяемых
слов

1

04.12

https://m.edsoo.ru/f84374ac

62

Как определить падеж имени существительного? Признаки падежных форм имен
существительных

1

07.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

63

Несклоняемые имена существительные

1

08.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

64

Имена существительные 1, 2, 3­-го склонения

1

09.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64

65

Падежные окончания имен существительных
1-го склонения

1

10.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

66

Р/Р. Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"

1

11.12

https://m.edsoo.ru/f84374ac

67

Падежные окончания имен существительных
2-го и 3-го склонения

1

14.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

15.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

1

16.12

https://m.edsoo.ru/f84374ac

1

17.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

68

69

70

Контрольный диктант по теме «Падежные
окончания имен существительных»
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном
падеже
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже

1

1

71

Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения

1

18.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

72

Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения 3 склонения.

1

21.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

73

Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном

1

22.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

74

Правописание падежных окончаний имён
существительных в винительном падеже

1

23.12

https://m.edsoo.ru/f84374ac

75

Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном
падеже

1

24.12

https://m.edsoo.ru/f843d5a0

76

Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже

1

25.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

77

Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе

1

28.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

78

Падежные окончания имён существительных
множественного числа в дательном,
творительном, предложном падежах

1

29.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

79

Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация. ".

1

30.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

80

Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение

1

11.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

81

Морфологический разбор имени
существительного

1

12.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

1

13.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

82

Учимся пересказывать: выборочный устный
пересказ текста

83

Контрольный диктант по теме:
«Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
единственном числе»

1

84

Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе

85

14.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

1

15.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

1

18.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

86

Имя прилагательное. Значение и употребление
имён прилагательных

1

19.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

87

Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного. Род и число
имен прилагательных

1

20.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

88

Пишем сжатый пересказ текста

1

21.01

https://m.edsoo.ru/f843d5a0

89

Склонение имен прилагательных

1

22.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

90

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных

1

25.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

91

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных в единственном числе

1

26.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

92

Редактируем предложенный текст. Работа с
деформированными предложениями и текстом.
Контрольное списывание.

1

27.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

1

28.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

93

Особенности склонения имён прилагательных
во множественном числе

1

94

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе

1

29.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

95

Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания на
заданную тему по данному началу

1

01.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

96

Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация.

1

02.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

97

Контрольный диктант по теме:
«Безударные падежные окончания имён
прилагательных»

1

03.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

98

Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение

1

04.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

99

Можно ли по-разному читать один и тот же
текст? Сравнение художественного и научного
описания

1

05.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

100

Резервный урок по разделу морфология:
Отработка темы "Имя прилагательное"

1

08.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

101

Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание текста по
репродукции картины И. Грабаря
"Февральская лазурь"

1

09.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

102

Нормы речевого этикета

1

10.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

103

Правописание имён прилагательных:
падежные окончания

1

11.02

https://m.edsoo.ru/f843d5a0

104

Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение

1

12.02

https://m.edsoo.ru/f843d5a0

1

105

Местоимение. Личные местоимения

1

15.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

106

Личные местоимения 1­го и 3­го лица
единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го
лица

1

16.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

107

Склонение личных местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го лица

1

17.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

108

Пишем текст по предложенному плану

1

18.02

109

Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с предлогами

1

19.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

110

Особенности диалога. Составление текста по
рисунку с включением диалога. Инсценировка
диалога. Составление диалога по данным
условиям

1

22.02

https://m.edsoo.ru/f843d5a0

111

Контрольный диктант по теме: " Правописание личных местоимений. "

1

24.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

112

Раздельное написание личных местоимений с
предлогами. Тренинг

1

25.02

https://m.edsoo.ru/f844052a

113

Написание поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений для стенной
газеты

1

26.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

114

Глагол как часть речи

1

01.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

115

Различение глаголов, отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»

1

02.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

116

Неопределенная форма глагола

1

03.03

https://m.edsoo.ru/f843f210

1

117

Пишем сочинение-отзыв по репродукции
картины

1

04.03

https://m.edsoo.ru/f844052a

118

Настоящее время глагола

1

05.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8

119

Прошедшее время глагола

1

09.03

https://m.edsoo.ru/f844052a

120

Будущее время глагола

1

10.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

121

Настоящее, прошедшее и будущее время
глагола

1

11.03

https://m.edsoo.ru/f844052a

122

Составление текста о правилах уличного
движения.

1

12.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

1

123

Речь: диалогическая и монологическая

1

15.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea

124

Особенности разбора глаголов по составу

1

16.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2

125

Глагол в словосочетании, в предложении

1

17.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4

126

Контрольное изложение

1

18.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

127

Спряжение глаголов: изменение по лицам и
числам

1

19.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

128

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего
времени в единственном числе

1

22.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

129

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов
в форме 2-го лица единственного числа

1

23.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

130

Отрабатываем правописание глаголов в форме
2­го лица единственного числа

1

24.03

https://m.edsoo.ru/f844052a

1

131

I и II спряжение глаголов

1

25.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

132

Личные формы глагола

1

26.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

133

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

05.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

134

Способы определения I и II спряжения
глаголов

1

06.04

https://m.edsoo.ru/f843db72

135

Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов

1

07.04

https://m.edsoo.ru/f843db72

136

Пишем сочинение-повествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма

1

08.04

https://m.edsoo.ru/f843db72

137

Отрабатываем правило определения спряжения
глаголов с безударными личными
окончаниями

1

09.04

https://m.edsoo.ru/f843db72

138

Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов-исключений

1

12.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

139

Контрольный диктант «Правописание
безударных личных окончаний глаголов»

1

13.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

140

Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов

1

14.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

141

Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи

1

15.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

142

Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов

1

16.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

143

Резервный урок по разделу морфология: Что
такое возвратные глаголы?

1

19.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

1

144

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

20.04

Библиотека ЦОК

145

Отрабатываем правописание глаголов на -ться
и –тся

1

21.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac

146

Частица НЕ, её значение (повторение)

1

22.04

https://m.edsoo.ru/f843db72

147

Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по таблице,
правилу

1

23.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

148

Безударные личные окончания глаголов:
систематизация

1

26.04

https://m.edsoo.ru/f843639a

149

Безударные личные окончания глаголов:
обобщение

1

27.04

https://m.edsoo.ru/f843639a

150

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

28.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

151

Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем времени

1

29.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

152

Морфологический разбор глагола

1

30.04

https://m.edsoo.ru/f8442cb2

153

Глагол: систематизация знаний Обобщение
знаний о глаголе.

1

03.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

154

Контрольный диктант по теме " Глагол".

1

04.05

https://m.edsoo.ru/f844219a

155

Резервный урок по разделу морфология:
Глагол. Отработка материала

1

05.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

1

06.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

156

Резервный урок по разделу морфология:
Отработка темы "Глагол"

1

157

Резервный урок по разделу морфология:
Проверь себя

1

07.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

158

Резервный урок по разделу морфология:

1

10.05

Библиотека ЦОК

Проверочная работа

https://m.edsoo.ru/f8439306

159

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

1

11.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

160

Изученные правила правописания глаголов.

1

12.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

161

Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов

1

13.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

162

Составление текста по репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"

1

14.05

https://m.edsoo.ru/f843639a

163

Наблюдаем за написанием разных частей речи

1

17.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

164

Орфографический тренинг: правописание
разных частей речи

1

18.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956

165

Проверочная работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"

1

19.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

166

Учимся пересказывать: подробный устный
пересказ текста

1

20.05

https://m.edsoo.ru/f843639a

167

Развитие речи: проверочная работа

1

21.05

https://m.edsoo.ru/f84423d4

168

Характеристика звуков и букв русского языка.

1

24.05

https://m.edsoo.ru/f843639a

25.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

26.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

169

170

Контрольный диктант по теме "
"Безударные личные окончания глаголов".
Резервный урок по разделу орфография: "Чему
мы научились на уроках правописания в 4
классе"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1
170

0
17

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 1-4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. методическое пособие с поурочными разработками. 1-4 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций. В 2 ч./ В.П. Канакина. - 3-е изд. - М.: Просвещение
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1.https://resh.edu.ru/
2.Сайт «Я иду на урок начальной школы»: http://nsc.1september.ru/urok
3.Электронная версия журнала «Начальная школа»: http://nsc.1september.ru/index.php
4.Социальная сеть работников образования: http://nsportal.ru/nachalnayashkola
5.Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей словесности
Протокол №1
от «29» августа 2026 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ
с.п.Арик

Бжембахова З.В.

Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от

«31» августа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11275626)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

с.п.Арик, 2026 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.

Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,
участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и

межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык»
является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на
изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5
часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе –
102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.

Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом
предшествующего
текста
(устранение
двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

в

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный
анализ
предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.

Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.

Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).

Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-

выразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.

Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования
у обучающегося
будут
сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и
наблюдениях,
предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст

Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными

проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением;
распознавать
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,

художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и
научного
сообщения;
анализировать
тексты
разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имён
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
существительных.

имён

Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.

Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно

передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и

фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие

Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями,
соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова

Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,

сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определённоличное предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённоличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.

Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную

мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений
в речи.
Соблюдать
основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.

Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского
языка. Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/MJ7V1G50R

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности

Итого по разделу

7

https://m.edsoo.ru/A6IUGSHQI

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композиционная структура
текста. Функционально-смысловые типы
речи. Повествование как тип речи.
Рассказ. Смысловой анализ текста.
Информационная переработка текста.
Редактирование текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности языка
4.1
(общее представление)

11

3

https://m.edsoo.ru/01A4SKBHI

1

https://m.edsoo.ru/4DPP3FX40

11

4

Итого по разделу

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфография

13

5.2

Морфемика. Орфография

13

1

https://m.edsoo.ru/5HCKAWSB0

5.3

Лексикология

11

1

https://m.edsoo.ru/QXLFHUN5W

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/JLCOCZ4OM

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

https://m.edsoo.ru/O87XWWHO3

6.2

Простое двусоставное предложение

9

https://m.edsoo.ru/W5CTD6ZPB

6.3

Простое осложнённое предложение

6

1

https://m.edsoo.ru/76P2UVYRT

6.4

Сложное предложение

7

2

https://m.edsoo.ru/ZLJ41KIP1

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

28

https://m.edsoo.ru/W201SOGXD

1

https://m.edsoo.ru/CF97Y7B6T

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

22

3

https://m.edsoo.ru/IHK0G2SPN

7.3

Имя прилагательное

12

2

https://m.edsoo.ru/GR7HV3M8U

7.4

Глагол

24

4

https://m.edsoo.ru/IEEFS24KR

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

Итоговый контроль (сочинения, изложения,

12

https://m.edsoo.ru/S3DH39SLP

https://m.edsoo.ru/G1MD6L7AW

12

https://m.edsoo.ru/HL87VL1RQ

контрольные и проверочные работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

19

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

https://m.edsoo.ru/04AFOJ0HZ

1.2

Литературный язык

1

https://m.edsoo.ru/Z636WJ1BK

Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

1

https://m.edsoo.ru/JNDFAJA0J

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

https://m.edsoo.ru/OYXIKDKY6

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

https://m.edsoo.ru/DJMCA7NFM

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Жанры
4.1
официально-делового стиля. Научный
стиль. Жанры научного стиля
Итого по разделу
Раздел 5. Лексикология. Культура речи

https://m.edsoo.ru/T8ZO18GAK

13

11
11

1

https://m.edsoo.ru/PP3RCCR9K

5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и пассивный
запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения сферы
употребления. Стилистическая окраска
слова. Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/5BDA9E7TW

1

https://m.edsoo.ru/XVVJUN0T6

https://m.edsoo.ru/HROS92XTB

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

6

1

https://m.edsoo.ru/DV07Q64ZA

6.3

Орфографический анализ

5

2

https://m.edsoo.ru/HJJYLKO7A

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный
анализ слов

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/DVQIUPL14

https://m.edsoo.ru/TP9CE9YIL

1

https://m.edsoo.ru/7DOPMVCQR

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

https://m.edsoo.ru/SZQMWSXEQ

7.3

Имя прилагательное

18

4

https://m.edsoo.ru/BS2929TVW

7.4

Имя числительное

21

4

https://m.edsoo.ru/G2SL332XY

https://m.edsoo.ru/JD20Y1EAM

7.5

Местоимение

20

2

https://m.edsoo.ru/7W4YNVH3P

7.6

Глагол

34

13

https://m.edsoo.ru/D9BXYPQPP

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

https://m.edsoo.ru/IVI9Z1JMK
https://m.edsoo.ru/UGYAS8U9I

33

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Монолог и его виды
2.2

Диалог и его виды

Итого по разделу
Раздел 3. Текст
3.1
Основные признаки текста (повторение)

1

https://m.edsoo.ru/D2CA6PCQQ

1

1

https://m.edsoo.ru/PLTQLVJCW

1

https://m.edsoo.ru/9A0UYTV5J

2

2

https://m.edsoo.ru/TH4IPQPWK

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

https://m.edsoo.ru/SUXKTS7KO

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

4

2

https://m.edsoo.ru/M8WGOY8AU

1

https://m.edsoo.ru/VHM6U7SYV

Итого по разделу

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

4.2

Официально деловой стиль

2

Итого по разделу

6

https://m.edsoo.ru/ESJKZNJ14

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
Морфология как раздел науки о языке
5.1
1
(обобщение)

https://m.edsoo.ru/TU2EI8OCN

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

https://m.edsoo.ru/D0JKYPBV5

5.3

Деепричастие как особая форма глагола

14

5

https://m.edsoo.ru/4IU8WYHQJ

5.4

Наречие

21

8

https://m.edsoo.ru/MZLE3X40S

5.5

Слова категории состояния

2

https://m.edsoo.ru/KWAMZZ7M2

5.6

Служебные части речи

1

https://m.edsoo.ru/BZECIR1MC

5.7

Предлог

12

5

https://m.edsoo.ru/7TFPDU5J9

5.8

Союз

12

3

https://m.edsoo.ru/GGQUM3UVV

5.9

Частица

12

5

https://m.edsoo.ru/LP551YQIW

5.10

Междометия и звукоподражательные
слова

4

2

https://m.edsoo.ru/4VFOZXME5

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

1

https://m.edsoo.ru/FY5RWM7QY

Итого по разделу

101

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

10

https://m.edsoo.ru/RW90NTXUS
https://m.edsoo.ru/YL2SNL74K

37

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских
языков

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Виды речи. Монолог и диалог. Их
2.1
разновидности
Итого по разделу
Раздел 3. Текст
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой
3.1
анализ текста. Информационная
переработка текста
Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/EPJ83NU2N

1

4

1

https://m.edsoo.ru/YUCU8MBDN

2

https://m.edsoo.ru/TFMGD87Z6

1

https://m.edsoo.ru/KJIX4Z3T1

4

5

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный
стиль. Жанры научного стиля

Итого по разделу

5
5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

https://m.edsoo.ru/WEH0S61S6

5.2

Пунктуация. Функции знаков
препинания

1

https://m.edsoo.ru/J3RYD0A1K

Итого по разделу

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу

5

2

https://m.edsoo.ru/IWOHWKFAM

5

https://m.edsoo.ru/D1TMKONB7

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное предложение. Главные
члены предложения (грамматическая
основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

https://m.edsoo.ru/NMOIAF5KP

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

3

https://m.edsoo.ru/E3Z68OBF3

7.5

Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами

10

4

https://m.edsoo.ru/I53D710BO

7.6

Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов
предложения. Уточняющие члены
предложения, пояснительные и
присоединительные конструкции

12

5

https://m.edsoo.ru/FB3NO4661

https://m.edsoo.ru/ERPTRNI7J

7.7

Предложения с обращениями, вводными
и вставными конструкциями.
Обращение. Вводные конструкции.
Вставные конструкции

10

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

5

https://m.edsoo.ru/8MA7FTOE3

8

https://m.edsoo.ru/HNJ9HKD6R
https://m.edsoo.ru/382I5G9F6

39

9 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской
Федерации

2

https://m.edsoo.ru/D85P16V2M

1.2

Русский язык в современном мире

2

https://m.edsoo.ru/0P6Y81DW0

Итого по разделу

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная,
монологическая и диалогическая
(повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

https://m.edsoo.ru/QR9B0CFEG

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная
переработка текста

Итого по разделу

3

https://m.edsoo.ru/TO35HQ3VJ

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Функциональные разновидности языка.

2

https://m.edsoo.ru/811UFBPPQ

Язык художественной литературы и его
отличия от других функциональных
разновидностей современного русского
языка
4.2

Научный стиль

Итого по разделу

3

1

https://m.edsoo.ru/OEOIBDDQO

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1
Сложное предложение
1

https://m.edsoo.ru/1QOMCIHYB

5.2

Сложносочинённое предложение

12

4

5.3

Сложноподчинённое предложение

27

5

https://m.edsoo.ru/F9MD6NZ4X

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

https://m.edsoo.ru/G84PKLAOE

5.5

Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи

9

2

https://m.edsoo.ru/1FPOPIEZW

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/MM66WGU09

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/2TNX8I6XS
https://m.edsoo.ru/Q8JD4UQ3C

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Богатство и выразительность
русского языка

1

2

Лингвистика как наука о языке

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)

1

Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков
(повторение изученного в
начальной школе)

1

Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

1

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение
изученного в начальной школе)

1

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в

1

4

5

6

7

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09
02.09

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/NEJNMXWYP
https://m.edsoo.ru/9DAUPA437

https://m.edsoo.ru/TP7KK7NOA
03.09

https://m.edsoo.ru/PUJCRTNB4

03.09
https://m.edsoo.ru/8IGDISOPQ
07.09

https://m.edsoo.ru/9Q2JK98W7
09.09
09.09

https://m.edsoo.ru/4B6OQWF7M

начальной школе)
Контрольная работа
(повторение изученного в
начальной школе)

1

9

Речь устная и письменная

1

10.09

https://m.edsoo.ru/TXE72R74L

10

Монолог, диалог, полилог

1

14.09

https://m.edsoo.ru/YYAEAKQIT

11

Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо

1

12

Виды чтения

1

16.09

https://m.edsoo.ru/UB4GV7TK6

13

Виды аудирования

1

17.09

https://m.edsoo.ru/S467B9TGA

14

Речевой этикет

1

17.09

https://m.edsoo.ru/K5SA3I2IE

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

16

Понятие о тексте

1

23.09

https://m.edsoo.ru/69CKAU0HY

17

Текст и его основные признаки

1

23.09

https://m.edsoo.ru/CD3MB7N2W

18

Средства связи предложений и
частей текста

1

19

Функционально-смысловые
типы речи: описание,
повествование, рассуждение

1

20

Функционально-смысловые
типы речи. Практикум

1

21

Повествование как тип речи.
Рассказ

1

22

Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум

1

8

1

https://m.edsoo.ru/OD0Z0W7J5
10.09

https://m.edsoo.ru/3MAGKXKBA
16.09

21.09

24.09

https://m.edsoo.ru/6AZ2LC6PH

https://m.edsoo.ru/3KHQCXJGP

https://m.edsoo.ru/VLJQW5732
24.09

1

28.09
30.09

1

30.09

https://m.edsoo.ru/OCHXNDPMR
https://m.edsoo.ru/VLW7LO1VJ
https://m.edsoo.ru/N1JZ0DMOB

Информационная переработка
текста: простой и сложный
план текста

1

Информационная переработка
текста: простой и сложный
план текста. Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста

1

27

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

Функциональные
разновидности языка.
Практикум

1

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие согласные

1

Правописание согласных в
корне слова

1

23

24

29

30

33

https://m.edsoo.ru/BWC9TQ2SK
01.10

1

https://m.edsoo.ru/7SWN0BNMV
01.10
05.10
07.10
07.10

https://m.edsoo.ru/7CT6KT01W
https://m.edsoo.ru/5VEARV8J1
https://m.edsoo.ru/FGWPS3W03

https://m.edsoo.ru/P90AWT4OL
08.10

1

https://m.edsoo.ru/1914JHCGY
08.10

https://m.edsoo.ru/EL7GI4BAO
12.10
14.10

https://m.edsoo.ru/GAER6KM4F
https://m.edsoo.ru/DJW15O6ES

14.10
15.10

https://m.edsoo.ru/JZFS10YSR

34

Правописание согласных в
корне слова. Типы орфограмм

1

35

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие согласные

1

36

Гласные звуки и обозначающие
их буквы

1

37

Слог и ударение

1

38

Сочинение (обучающее).
Описание картины

1

39

Правописание безударных
гласных в корне слова

1

40

Правописание безударных
гласных в корне слова. Типы
орфограмм

1

41

Фонетический анализ слова

1

42

Орфоэпия. Орфоэпические
нормы

1

43

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография»

1

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая
единица языка

1

45

Окончание и основа

1

12.11

https://m.edsoo.ru/4U9G2ERR2

46

Приставки

1

12.11

https://m.edsoo.ru/RO2D49DEH

47

Суффиксы

1

16.11

https://m.edsoo.ru/FLORW3MV5

44

15.10

https://m.edsoo.ru/KLZ7NHAW5

https://m.edsoo.ru/092HRJQB1
19.10
21.10
21.10
22.10
22.10

https://m.edsoo.ru/4S3VEE3N6
https://m.edsoo.ru/3A6BZFMPS
https://m.edsoo.ru/5HTVOV3VG
https://m.edsoo.ru/JZX4FZ9C7

https://m.edsoo.ru/D8FEWNE0T
05.11
05.11
09.11

https://m.edsoo.ru/KOTBMY48K
https://m.edsoo.ru/H1AWH2DIE

https://m.edsoo.ru/MFZKEWBJX
11.11

https://m.edsoo.ru/FBQ60LCEJ
11.11

48

Чередование звуков в
морфемах

1

49

Морфемный анализ слов

1

50

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

1

51

Правописание неизменяемых
на письме приставок

1

52

Правописание приставок на -з
(-с)

1

53

Правописание ы-и после
приставок

1

54

Правописание ы-и после ц

1

55

Повторение темы «Морфемика.
Орфография»

1

56

Практикум по теме
«Морфемика. Орфография»

1

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

58

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова

1

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и многозначные
слова

1

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный рассказ

1

18.11
18.11
19.11
19.11
23.11
25.11
25.11
26.11

1
1

26.11
30.11

https://m.edsoo.ru/NPSA4EIUB
https://m.edsoo.ru/SAMSQQPIV
https://m.edsoo.ru/FTTMLMVH5
https://m.edsoo.ru/UQ7XBPG55
https://m.edsoo.ru/V9S1163A1
https://m.edsoo.ru/XRBRJKCKV
https://m.edsoo.ru/786CDC5UW
https://m.edsoo.ru/UNV5Q6XD6
https://m.edsoo.ru/WH1QE4TO1
https://m.edsoo.ru/X4YYGLR2R

https://m.edsoo.ru/HUG4EIGBF
02.12
02.12
03.12
03.12

1

07.12

https://m.edsoo.ru/GS5P22BEJ
https://m.edsoo.ru/9T1UG9XVP
https://m.edsoo.ru/P5DFPC9HL
https://m.edsoo.ru/PF0BRD00Z

63

Тематические группы слов

1

09.12

https://m.edsoo.ru/2A1GAZ5XT

64

Синонимы

1

09.12

https://m.edsoo.ru/54PCDWCS4

65

Антонимы

1

10.12

https://m.edsoo.ru/GNZ69KRS0

66

Омонимы. Паронимы

1

10.12

https://m.edsoo.ru/PCMRCT6EQ

67

Лексический анализ слова

1

14.12

https://m.edsoo.ru/QCGW6S48I

68

Повторение темы
"Лексикология"

1

69

Повторение темы
"Лексикология". Практикум

1

70

Контрольная работа по теме
"Лексикология"

1

71

Что изучает синтаксис

1

17.12

https://m.edsoo.ru/4W37AESMN

72

Словосочетание

1

21.12

https://m.edsoo.ru/Y6902K4HS

73

Предложение – основная
единица речевого общения

1

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

75

Смысловые и интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация

1

76

Грамматическая основа
предложения

1

77

Главные члены предложения

1

16.12

1
1

16.12
17.12

23.12
23.12

https://m.edsoo.ru/RBAP9A9LG
https://m.edsoo.ru/SZOU3QMKF
https://m.edsoo.ru/GE9L3LNSS

https://m.edsoo.ru/20EK9YEEE
https://m.edsoo.ru/LC6GFFH7I

https://m.edsoo.ru/VUOKLOGP2

24.12
24.12
28.12

https://m.edsoo.ru/U7MGD6F55
https://m.edsoo.ru/R7SPR9V6G

(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

1

79

Второстепенные члены
предложения. Определение

1

80

Дополнение

1

11.01

https://m.edsoo.ru/5RFZVVJKK

81

Обстоятельство

1

13.01

https://m.edsoo.ru/0ECU9IRQK

82

Однородные члены
предложения

1

83

Предложения с однородными
членами

1

84

Сочинение-описание картины

1

85

Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами

1

Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами. Практикум

1

87

Обращение

1

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

89

Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с бессоюзной и

1

78

86

https://m.edsoo.ru/0J5WDIHKM
30.12
30.12

13.01
14.01

1

14.01

https://m.edsoo.ru/7O9TTUSFV

https://m.edsoo.ru/UVUSI6BC4
https://m.edsoo.ru/FICZBL336
https://m.edsoo.ru/R5OWXAIWU
https://m.edsoo.ru/CTI5DNM2W

18.01

1

https://m.edsoo.ru/ODUR3DCV3
20.01
20.01
21.01

https://m.edsoo.ru/RGXJGR4SG
https://m.edsoo.ru/DWB9C5GEB

https://m.edsoo.ru/9ABJTAF3Q
21.01

союзной связью
90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

1

91

Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)

1

Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью
и союзами и, но, а, однако,
зато, да

1

Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью
и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

1

94

Предложения с прямой речью

1

95

Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью

1

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

92

93

25.01

https://m.edsoo.ru/RH3RDAZFI

https://m.edsoo.ru/R0U209H7H
27.01

https://m.edsoo.ru/99SU79QO6

27.01

1

https://m.edsoo.ru/ER0IM415Q

28.01
28.01
01.02
03.02

1

https://m.edsoo.ru/LKNSTGKL0
https://m.edsoo.ru/OFB0MUJY6
https://m.edsoo.ru/1DJ41IQVZ

https://m.edsoo.ru/I5RJR1D1C
03.02

98

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»

1

99

Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

100

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

1

101

Система частей речи в русском
языке

1

102

Самостоятельные и служебные
части речи

1

103

Имя существительное как часть
речи

1

104

Род имён существительных.
Имена существительные
общего рода

1

Число имени
существительного. Имена
существительные, имеющие
форму только единственного
или множественного числа

1

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имён существительных

1

108

Типы склонения имён
существительных

1

109

Правописание мягкого знака на
конце имён существительных
после шипящих

1

Буквы Е и И в падежных

1

105

110

04.02

1
1

04.02
08.02
10.02
10.02
11.02

https://m.edsoo.ru/VIKE05I4K
https://m.edsoo.ru/BH953P7OF
https://m.edsoo.ru/KPBZ7ZTO3
https://m.edsoo.ru/KQM1UY534
https://m.edsoo.ru/HFVCK1I60
https://m.edsoo.ru/900H79BUN

https://m.edsoo.ru/DBFQSN3ZA
11.02

https://m.edsoo.ru/YSB4A241P
15.02

1

17.02

https://m.edsoo.ru/2KZ17HFEE

17.02

https://m.edsoo.ru/916P4S6HP

18.02

https://m.edsoo.ru/122HSHYH0

https://m.edsoo.ru/FL18LMGNM
18.02
22.02

https://m.edsoo.ru/D6MOOND59

окончаниях имён
существительных
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум

1

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

1

113

Род несклоняемых имён
существительных

1

114

Морфологический анализ
имени существительного

1

115

Буквы О и Е после шипящих и
Ц в окончаниях имён
существительных

1

116

Правописание суффиксов -ек-/ик- имен существительных

1

117

Правописание суффиксов -чик/-щик- имен существительных

1

118

Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах
имен существительных

1

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

1

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-

1

111

112

119

120

1

https://m.edsoo.ru/6U83UCDWZ
24.02
https://m.edsoo.ru/CTUM26GUE
24.02
25.02
25.02

https://m.edsoo.ru/18EL8068G
https://m.edsoo.ru/BC39KPVL2

https://m.edsoo.ru/4KY1QWU15
01.03
03.03
03.03

https://m.edsoo.ru/94ZS390U4
https://m.edsoo.ru/4LMK1D08O

https://m.edsoo.ru/60WN0DFFX
04.03
https://m.edsoo.ru/C8Y3IO3FD
04.03
https://m.edsoo.ru/P6OHBBLXM
10.03

Правописание корней с
чередованием а // о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-. Практикум

1

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — лож-, -раст- — -ращ- — -рос

1

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — лож--раст- — -ращ- — -рос.
Практикум

1

Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-,
-скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение по
теме "Имя существительное"

1

126

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

127

Имя прилагательное как часть
речи

1

128

Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки и синтаксические
функции имени
прилагательного

1

Правописание безударных
окончаний имен
прилагательных

1

Буквы О и Е после шипящих и

1

121

122

123

124

129
130

1

https://m.edsoo.ru/O7CEUU5Z8
10.03
https://m.edsoo.ru/WWZZX4LMY
11.03

1

https://m.edsoo.ru/ZTZNLJA98
11.03
https://m.edsoo.ru/GZGTIKJ5Z
15.03
17.03

1

17.03
18.03

https://m.edsoo.ru/CK292611V
https://m.edsoo.ru/2VLI5YOKC
https://m.edsoo.ru/FHJ83L28L

https://m.edsoo.ru/LOAM0XFT0
18.03
https://m.edsoo.ru/DK73RNITU
22.03
24.03

https://m.edsoo.ru/41V9EEIGP

Ц в окончаниях имен
прилагательных
Имена прилагательные полные
и краткие, их синтаксические
функции

1

132

Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции

1

133

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

134

Сочинение-описание картины

1

135

Буквы О и Е после шипящих и
Ц в суффиксах имен
прилагательных

1

Буквы О и Е после шипящих и
Ц в суффиксах имен
прилагательных. Практикум

1

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

1

138

Повторение по теме «Имя
прилагательное»

1

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

140

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и

1

131

136

137

https://m.edsoo.ru/2JHDLGQZU
24.03
25.03
25.03

1

05.04

https://m.edsoo.ru/WODTVN1FH
https://m.edsoo.ru/S1UFQRAPC
https://m.edsoo.ru/Q4OJ6TPEZ
https://m.edsoo.ru/I4LBUIIEA

07.04

1

https://m.edsoo.ru/CWUXY65UV
07.04
https://m.edsoo.ru/SXOWY8Q2S
08.04
08.04

1
1

12.04
14.04
14.04
15.04

https://m.edsoo.ru/NSRM0D7US
https://m.edsoo.ru/2B7O7H0KV
https://m.edsoo.ru/UWNIQ6C7P
https://m.edsoo.ru/TDFWP8JVA
https://m.edsoo.ru/9YUWK9NQQ

предложении, в речи
143

Инфинитив и его
грамматические свойства

1

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего
простого) времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)

1

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение на тему /
Всероссийская проверочная
работа

1

149

Изменение глаголов по
временам

1

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

151

Изменение глаголов по лицам и
числам

1

152

Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение

1

153

Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения
глагола (обобщение)

1

Правописание безударных

1

154

15.04

https://m.edsoo.ru/EI85M4MB7

https://m.edsoo.ru/S6H9X85WB
19.04
21.04

1

https://m.edsoo.ru/BJ2WBP8J0

https://m.edsoo.ru/8JMLFBJCS
21.04
22.04

1

https://m.edsoo.ru/TJLS88WYO

https://m.edsoo.ru/6HHEZD93Z
22.04
26.04
28.04
28.04
29.04

https://m.edsoo.ru/YLCHI2Q2R
https://m.edsoo.ru/NTE5BVD2B
https://m.edsoo.ru/00FLQIZSN
https://m.edsoo.ru/SE9NX7KPU

https://m.edsoo.ru/2V47RZD0W
29.04
03.05

https://m.edsoo.ru/A7GFD8ZD2

личных окончаний глаголов
Правописание безударных
личных окончаний глаголов.
Практикум

1

Правописание мягкого знака
(Ь) в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа
после шипящих

1

157

Морфологический анализ
глагола

1

158

Правописание корней с
чередованием е//и

1

159

Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум

1

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола

1

Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум

1

163

Слитное и раздельное
написание не с глаголами

1

164

Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа

1

155

156

161

162

1

https://m.edsoo.ru/9U72DSSIR
05.05

https://m.edsoo.ru/CPVB66RVX
05.05
06.05
06.05

1

12.05

https://m.edsoo.ru/WTN7DL2UZ
https://m.edsoo.ru/GK0VDK2SJ
https://m.edsoo.ru/A505URSBZ

https://m.edsoo.ru/YM00TKXA9
12.05
https://m.edsoo.ru/MAU1LEQXE
13.05

1

https://m.edsoo.ru/VA23N4FP2
13.05
17.05
19.05

https://m.edsoo.ru/72U8XTX3G
https://m.edsoo.ru/TNQB1QGL7

165

Работа над ошибками, анализ
работы

1

166

Итоговая контрольная работа
за курс 5 класса

1

167

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

1

168

Повторение. Лексикология.
Культура речи

1

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

1

170

Повторение. Синтаксис.
Культура речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

19.05

1

20.05

https://m.edsoo.ru/7QQ2CBZHZ
https://m.edsoo.ru/W14IQM58H

https://m.edsoo.ru/O9552U6US
20.05

170

24.05
26.05
26.05

12

19

https://m.edsoo.ru/GH6RE28G4
https://m.edsoo.ru/7BNYNB5EU
https://m.edsoo.ru/9XOPNQS2O

6 «А» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

03.09.2026

https://m.edsoo.ru/D45E56625

2

Русский язык — язык межнационального
общения

1

03.09.2026

https://m.edsoo.ru/5XF1QFFWZ

3

Понятие о литературном языке

1

04.09.2026

https://m.edsoo.ru/T4NIP841R

4

Повторение. Смысловой, речеведческий,
языковой анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

1

05.09.2026

https://m.edsoo.ru/Y4SRJ3WFP

5

Повторение. Употребление ь и ъ (повторение
изученного в 5 классе)

1

07.09.2026

https://m.edsoo.ru/H598D22HW

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/6SRTBV6TW

7

Повторение. Правописание приставок
(повторение изученного в 5 классе)

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/T2796RXYN

8

Повторение. Правописание суффиксов
(повторение изученного в 5 классе)

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/RI343RSXD

9

Повторение. Слитное и раздельное написание
не с глаголами, существительными и
прилагательными (повторение изученного в 5
классе)

1

10.09.2026

https://m.edsoo.ru/PAVSYVGDG

10

Диктант /контрольная работа

1

11.09.2026

https://m.edsoo.ru/52WM5WBYJ

11

Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-

1

14.09.2026

https://m.edsoo.ru/IR64N18DR

1

описание
12

Монолог-повествование

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/EY744OLL1

13

Монолог-рассуждение

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/K4WS2GRTJ

14

Сообщение на лингвистическую тему

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/2DD9VHOPR

15

Виды диалога: побуждение к действию,
обмен мнениями

1

17.09.2026

https://m.edsoo.ru/H99J92RGD

16

Монолог и диалог. Практикум

1

18.09.2026

https://m.edsoo.ru/GUNRELTBX

17

Информационная переработка текста

1

21.09.2026

https://m.edsoo.ru/IN6SS1JEA

18

Информационная переработка текста.
Главная и второстепенная информация

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/8UKJ2AMB8

19

Информационная переработка текста.
Способы сокращения текста

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/G54DOMLPX

20

Простой и сложный план текста

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/6GB62UEGX

21

Назывной и вопросный план текста

1

24.09.2026

https://m.edsoo.ru/IB2N7JLTS

22

План текста. Практикум

1

25.09.2026

https://m.edsoo.ru/W7S3WN7SE

23

Функционально-смысловые типы речи
(повторение)

1

28.09.2026

https://m.edsoo.ru/RM9NWACJW

24

Особенности функционально-смысловых
типов речи

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/004WV1GUG

25

Описание признаков предметов и явлений
окружающего мира

1

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/YKPY7LKU8

26

Особенности описания как типа речи

1

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/3YMMVZOE4

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

01.10.2026

https://m.edsoo.ru/MLBOVFIBD

28

Особенности функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

1

02.10.2026

https://m.edsoo.ru/TDSQ5864M

29

Особенности функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

05.10.2026

https://m.edsoo.ru/9S8489V04

1

1

1

30

Официально-деловой стиль и его жанры

1

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/BTPSDQZ2F

31

Особенности официально-делового стиля

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/KBE3FHU71

32

Заявление, расписка

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/M4QXVFONB

33

Научный стиль и его жанры

1

08.10.2026

https://m.edsoo.ru/92JJKSSR1

34

Особенности научного стиля

1

09.10.2026

https://m.edsoo.ru/J9Q7DIVIO

35

Научное сообщение

1

12.10.2026

https://m.edsoo.ru/PBIB9CMLZ

36

Словарная статья. Требования к составлению
словарной статьи

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/1RHDKIISW

37

Повторение и обобщение по темам "Текст",
"Функциональные разновидности языка"

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/H0G692CNU

38

Повторение и обобщение по темам "Текст",
"Функциональные разновидности языка".
Практикум

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/OXRANVPB4

39

Составление вопросного плана к тексту
изложения

1

15.10.2026

https://m.edsoo.ru/IIDQO2TK8

40

Изложение (обучающее)

1

16.10.2026

https://m.edsoo.ru/R9UFQT2ID

41

Контрольная работа по темам "Текст",
"Функциональные разновидности языка"

1

19.10.2026

https://m.edsoo.ru/RDTQMSRIU

42

Лексика русского языка (повторение)

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/TGRO9Q2M8

43

Лексические средства выразительности

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/OSY8JVZG2

44

Лексические средства выразительности.
Эпитет

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/L4M36Z7VC

45

Лексические средства выразительности.
Метафора

1

22.10.2026

https://m.edsoo.ru/7XE09UUIQ

46

Лексика русского языка с точки зрения ее
происхождения

1

23.10.2026

https://m.edsoo.ru/089QJJPGH

47

Исконно русские слова

1

04.11.2026

https://m.edsoo.ru/IZYHN1N7A

1

1

48

Заимствованные слова

1

04.11.2026

https://m.edsoo.ru/FYBZT42D0

49

Слова с полногласными и неполногласными
сочетаниями

1

05.11.2026

https://m.edsoo.ru/7OMN9UEO7

50

Лексика русского языка с точки зрения её
активного и пассивного словоупотребления.
Архаизмы, историзмы, неологизмы

1

06.11.2026

https://m.edsoo.ru/5Z94PW98E

51

Общеупотребительные слова. Диалектизмы

1

09.11.2026

https://m.edsoo.ru/8HSU7BII8

52

Профессионализмы

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/HTIJH2YOV

53

Жаргонизмы

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/4QNMVXWK3

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая лексика

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/ELKX7N535

55

Стилистические пласты лексики. Разговорная
лексика

1

12.11.2025

https://m.edsoo.ru/6BI4YUOLV

56

Лексический анализ слова

1

13.11.2026

https://m.edsoo.ru/JCWS1IJNK

57

Фразеологизмы. Их признаки и значение

1

16.11.2026

https://m.edsoo.ru/2WG17Z098

58

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/CUDOFPYRS

59

Сочинение-описание природы и местности

1

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/OTRYRV0BN

60

Фразеологизмы нейтральные и стилистически
окрашенные

1

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/0F8DBJ3FF

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

19.11.2026

https://m.edsoo.ru/05XYZ16OI

62

Повторение темы "Лексикология. Культура
речи"

1

20.11.2026

https://m.edsoo.ru/98U9AT71M

63

Повторение темы "Лексикология. Культура
речи". Практикум

1

23.11.2026

https://m.edsoo.ru/9I5OMB4RK

64

Контрольная работа по теме "Лексикология.
Культура речи"

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/GLJWQ2KPX

65

Работа над ошибками, анализ работы

1

25.11.2026

https://m.edsoo.ru/DDXR46LWO

1

1
1

66

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики (повторение)

1

25.11.2026

https://m.edsoo.ru/O2JCQVF56

67

Основные способы образования слов в
русском языке

1

26.11.2026

https://m.edsoo.ru/MDJAVF3HU

68

Основные способы образования слов в
русском языке. Виды морфем

1

27.11.2026

https://m.edsoo.ru/MCVRKYX9C

69

Основные способы образования слов в
русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова

1

30.11.2026

https://m.edsoo.ru/SSWUU808Q

70

Основные способы образования слов в
русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова. Правописание
сложных и сложносокращённых слов

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/BGY3HQV9E

71

Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/1B2UI1JSW

72

Понятие об этимологии

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/SIGYJRF6O

73

Морфемный и словообразовательный анализ
слов

1

03.12.2026

https://m.edsoo.ru/DQ85M6E58

74

Морфемный и словообразовательный анализ
слов. Практикум

1

04.12.2026

https://m.edsoo.ru/U2B3V7EQM

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

07.12.2026

https://m.edsoo.ru/X30EJ59F7

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/2E1S6ZUXA

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/U1ICN7DW2

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/073JM1UTF

1

1

1

79

Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ работы

83

10.12.2026

https://m.edsoo.ru/ZTBH0KXIK

11.12.2026

https://m.edsoo.ru/JLUDY0T46

14.12.2026

https://m.edsoo.ru/I7X4F1169

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/H3GH521MB

Морфология как раздел лингвистики. Части
речи в русском языке

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/CNRIC8ELB

84

Части речи в русском языке. Части речи и
члены предложения

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/KUHVRZ5RH

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/Y6YB73KJL

86

Имя существительное как часть речи

1

17.12.2026

https://m.edsoo.ru/O1QLJVEAL

87

Особенности словообразования имен
существительных

1

18.12.2026

https://m.edsoo.ru/BKLXO8QGE

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном падеже
множественного числа

1

21.12.2026

https://m.edsoo.ru/9RLLXSPTL

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном падеже
множественного числа

1

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/Z8SF5KEV0

90

Нормы словоизменения сложных имен
существительных с первой частью пол-

1

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/AR2WBR0D2

91

Правила слитного и дефисного написания

1

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/7QGDHUGJS

1

1

пол- и полу- со словами
92

Описание помещения (интерьера). Сбор
материала

1

93

Практикум. Описание помещения (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя существительное"

1

95

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ работы

97

24.12.2026

https://m.edsoo.ru/C351EPDLB

25.12.2026

https://m.edsoo.ru/UK8OA7VO1

28.12.2026

https://m.edsoo.ru/9W3Y5BWPG

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/6COCVDJ9X

1

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/DT18LO8HN

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/DDA8TOFO6

98

Имя прилагательное как часть речи

1

11.01.2027

https://m.edsoo.ru/P0X71D6WV

99

Разряды имён прилагательных по значению

1

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/4EIGBFYYL

100

Разряды имён прилагательных по значению.
Качественные прилагательные

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/KNI90ZRTJ

101

Разряды имён прилагательных по значению.
Относительные прилагательные

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/AZ7QZ99Z2

102

Разряды имён прилагательных по значению.
Притяжательные прилагательные

1

14.01.2027

https://m.edsoo.ru/6228ND3KT

103

Степени сравнения качественных имен
прилагательных. Сравнительная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

15.01.2027

https://m.edsoo.ru/THS108V43

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

18.01.2027

https://m.edsoo.ru/LAP7WY95F

105

Сжатое изложение. Смысловой анализ текста

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/GG3BBLONC

106

Изложение подробное/сжатое

1

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/FC9VLM1T3

107

Морфологический анализ имен

1

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/MXSA4GAOD

1

1

1

прилагательных
108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление). Практикум

1

110

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных. Практикум

1

112

Словообразование имён прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных

1

113

Правописание сложных имен прилагательных
(закрепление). Практикум

1

114

Сочинение-описание внешности человека

1

115

Обобщение изученного по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ работы

21.01.2027

https://m.edsoo.ru/XHLTM5E3S

22.01.2027

https://m.edsoo.ru/3SBIEHGNO

25.01.2027

https://m.edsoo.ru/1993A1IXB

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/GX0JZ3C3W

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/01YN31HP1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/LS5GXYFHD

28.01.2027

https://m.edsoo.ru/E9S8CN195

29.01.2027

https://m.edsoo.ru/F74CT4H7J

01.02.2027

https://m.edsoo.ru/7YK86CP5S

1

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/AQWOE85Q0

118

Имя числительное как часть речи. Общее
грамматическое значение имени
числительного

1

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/V4ZZX6DGZ

119

Синтаксические функции имен числительных

1

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/JSNSSICF2

120

Разряды имен числительных по строению:
простые, сложные, составные

1

04.02.2027

https://m.edsoo.ru/MPAZQF7AV

121

Разряды имен числительных по строению:
простые, сложные, составные. Практикум

1

05.02.2027

https://m.edsoo.ru/5W9TTWK8X

1

1

1
1
1
1

1

122

Разряды имен числительных по значению.
Количественные числительные

1

08.02.2027

https://m.edsoo.ru/5D61HE8OH

123

Разряды имен числительных по значению.
Порядковые числительные

1

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/L5W5SYJAD

124

Склонение количественных имен
числительных

1

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/BNXQ9Q98D

125

Склонение порядковых имен числительных

1

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/XOKGE5S2Q

126

Склонение числительных. Практикум

1

11.02.2027

https://m.edsoo.ru/L2KC8F0JE

127

Разряды количественных числительных
(целые, дробные, собирательные)

1

11.02.2027

https://m.edsoo.ru/5SAIXWV9G

128

Дробные числительные, их склонение,
правописание

1

12.02.2027

https://m.edsoo.ru/9MSJTSZYJ

129

Собирательные числительные, их склонение

1

15.02.2027

https://m.edsoo.ru/EKEPA5AF3

130

Нормы употребления собирательных
числительных

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/N1LRTFXIM

131

Нормы словообразования имен числительных

1

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/94IHPAP9O

132

Синтаксическая роль имён числительных

1

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/13Y0UJA6V

133

Синтаксическая роль имён числительных.
Практикум

1

18.02.2027

https://m.edsoo.ru/QX2QVTYPD

134

Морфологический анализ имен числительных

1

19.02.2027

https://m.edsoo.ru/BDYSMQ6AX

135

Орфографический анализ имен числительных

1

22.02.2027

https://m.edsoo.ru/YJW8ZLJ0O

136

Обобщение изученного по теме «Имя
числительное». Практикум

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/P2EHKUDZY

137

Повторение по теме «Имя числительное»

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/EGEEE5LGM

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

25.02.2027

https://m.edsoo.ru/Q7QMWUP8R

139

Работа над ошибками, анализ работы

1

26.02.2027

https://m.edsoo.ru/42RRGFU5K

1

1

1

1

140

Местоимение как часть речи

1

01.03.2027

https://m.edsoo.ru/ZE80K2AXL

141

Разряды местоимений

1

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/ZXN9L2GAI

142

Личные местоимения

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/9GMNASNU6

143

Сжатое изложение. Смысловой анализ

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/J4X5AI5OM

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

04.03.2027

https://m.edsoo.ru/3ZA56HULN

145

Возвратное местоимение себя

1

05.03.2027

https://m.edsoo.ru/U15VYPJ3K

146

Притяжательные местоимения

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/XW6LGMC88

147

Сочинение. Сбор материала

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/DMQ5450Q8

148

Сочинение-описание картины

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/6KT6JVSVY

149

Указательные местоимения

1

11.03.2027

https://m.edsoo.ru/NPHL9WZW4

150

Определительные местоимения

1

12.03.2027

https://m.edsoo.ru/BCG30PHUE

151

Вопросительно-относительные местоимения

1

15.03.2027

https://m.edsoo.ru/RHT2HSGHB

152

Неопределенные местоимения

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/Q289NBICW

153

Отрицательные местоимения

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/T9ICN95P3

154

Отрицательные местоимения. Устранение
речевых ошибок

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/LY3QYG0ZH

155

Морфологический анализ местоимений

1

18.03.2027

https://m.edsoo.ru/D5BM2P1Q7

156

Правила правописания местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание
местоимений

1

19.03.2027

https://m.edsoo.ru/AU177RPDJ

157

Правила правописания местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

22.03.2027

https://m.edsoo.ru/ZBY0TL20X

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/581IOWO2X

1

1

159

Повторение по теме "Местоимение".
Практикум

1

160

Работа над ошибками, анализ работы

161

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/VZUG4OTTG

1

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/JG2BU1394

Глагол как часть речи (обобщение изученного
в 5 классе)

1

25.03.2027

https://m.edsoo.ru/ZOVWM31GZ

162

Глагол как часть речи (обобщение изученного
в 5 классе). Практикум

1

26.03.2027

https://m.edsoo.ru/MONGFX12C

163

Словообразование глаголов

1

05.04.2027

https://m.edsoo.ru/P8P8AVS9K

164

Сочинение. Сбор материала

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/B70IL8LST

165

Сочинение на морально-этическую тему
(обучающее)

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/7WRHYDNA8

166

Переходные и непереходные глаголы

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/9ENO5AQCJ

167

Переходные и непереходные глаголы.
Практикум

1

08.04.2027

https://m.edsoo.ru/BDMBX8CHG

168

Разноспрягаемые глаголы

1

09.04.2027

https://m.edsoo.ru/RK5U2BZ9A

169

Разноспрягаемые глаголы (закрепление).
Практикум

1

12.04.2027

https://m.edsoo.ru/2LI3KZXBS

170

Безличные глаголы. Использование личных
глаголов в безличном значении

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/7Z8RHUVDB

171

Безличные глаголы. Использование личных
глаголов в безличном значении. Практикум

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/KBQK40N0I

172

Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/8H5BWTCAP

173

Изъявительное наклонение (закрепление).
Практикум

1

15.04.2027

https://m.edsoo.ru/PW2D4B58I

174

Условное наклонение глагола

1

16.04.2027

https://m.edsoo.ru/OLZLRVLH4

175

Условное наклонение глагола (закрепление).

1

19.04.2027

https://m.edsoo.ru/293840GR3

1

1

1

1

1

1

1

Практикум
176

Повелительное наклонение глагола

1

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений. Практикум

1

180

Нормы образования форм повелительного
наклонения глагола

1

181

Нормы образования форм повелительного
наклонения глагола (закрепление).
Практикум

1

182

Повторение по теме «Наклонения глагола»

183

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/Q2VSYTOKF

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/Z4MWD2U9H

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/49QE7F84J

22.04.2027

https://m.edsoo.ru/93PQHANE3

23.04.2027

https://m.edsoo.ru/9FTW2SL0L

26.04.2027

https://m.edsoo.ru/CBAV37M7B

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/NQNT6FUK6

Видо-временная соотнесенность глагольных
форм в тексте

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/WPPNBNNPT

184

Видо-временная соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/OOYWNVAHL

185

Изложение. Смысловой анализ текста

1

29.04.2027

https://m.edsoo.ru/9M40IBTR1

186

Изложение (обучающее)

1

30.04.2027

https://m.edsoo.ru/WFF8Y5RYW

187

Морфологический анализ глагола

1

03.05.2027

https://m.edsoo.ru/2CQQK0IH9

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/B2OD989J0

189

Описание действий. Сбор материала

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/VJFX27UTG

190

Сочинение-описание действий /
Всероссийская проверочная работа

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/ASXFDSC2X

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

1

06.05.2027

https://m.edsoo.ru/FU6F0MIQH

192

Правила правописания глаголов с

1

07.05.2027

https://m.edsoo.ru/NX9Z9WEQN

1

1

1

1

1

1

изученными орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)
193

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе). Практикум

1

1

10.05.2027

https://m.edsoo.ru/3WLVWFH17

194

Орфографический анализ глагола. Практикум

1

1

11.05.2027

https://m.edsoo.ru/F2BAP4RCH

195

Контрольная работа по теме "Глагол"

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/8V3LFT38M

196

Работа над ошибками, анализ работы

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/N6ETXENCO

197

Повторение. Лексикология. Фразеология
(повторение изученного в 6 классе)

1

13.05.2027

https://m.edsoo.ru/E0NEN5SN5

198

Повторение. Морфемика. Словообразование.
Орфография (повторение изученного в 6
классе)

1

14.05.2027

https://m.edsoo.ru/5426SWZ2G

199

Повторение. Морфология (повторение
изученного в 6 классе)

1

17.05.2027

https://m.edsoo.ru/HKDPTKP2V

200

Повторение. Орфография. Правописание
имен существительных, имен прилагательных
(повторение изученного в 6 классе)

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/PJN6XUV7Z

201

Повторение. Орфография. Правописание
имен числительных, местоимений, глаголов
(повторение изученного в 6 классе)

1

19.05.2027

https://m.edsoo.ru/KA8VIZYKZ

202

Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)

1

20.05.2027

https://m.edsoo.ru/NM5TOEG56

203

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

1

21.05.2027

https://m.edsoo.ru/IL7UNJNWN

204

Повторение. Анализ итоговой контрольной
работы

1

24.05.2027

https://m.edsoo.ru/F441X4S72

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

1

1

14

33

6 «Б» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

3

Понятие о литературном языке

1

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой
анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

1

5

Повторение. Употребление ь и
ъ (повторение изученного в 5
классе)

1

6

Повторение. Правописание
корней (повторение изученного
в 5 классе)

1

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

1

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09.2026

02.09.2026
03.09.2026

04.09.2026

05.09.2026

07.09.2026

09.09.2026

09.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/D45E56625

https://m.edsoo.ru/5XF1QFFWZ
https://m.edsoo.ru/T4NIP841R

https://m.edsoo.ru/Y4SRJ3WFP

https://m.edsoo.ru/H598D22HW

https://m.edsoo.ru/6SRTBV6TW

https://m.edsoo.ru/T2796RXYN

https://m.edsoo.ru/RI343RSXD

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами, существительными
и прилагательными
(повторение изученного в 5
классе)

1

10

Диктант /контрольная работа

1

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

1

12

Монолог-повествование

1

13

Монолог-рассуждение

1

14

Сообщение на
лингвистическую тему

1

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

17

Информационная переработка
текста

1

18

Информационная переработка
текста. Главная и
второстепенная информация

1

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения
текста

1

10.09.2026

1

11.09.2026
12.09.2026
14.09.2026
16.09.2026
16.09.2026
17.09.2026
1

18.09.2026
19.09.2026

21.09.2026

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/PAVSYVGDG

https://m.edsoo.ru/52WM5WBYJ
https://m.edsoo.ru/IR64N18DR
https://m.edsoo.ru/EY744OLL1
https://m.edsoo.ru/K4WS2GRTJ
https://m.edsoo.ru/2DD9VHOPR
https://m.edsoo.ru/H99J92RGD
https://m.edsoo.ru/GUNRELTBX
https://m.edsoo.ru/IN6SS1JEA

https://m.edsoo.ru/8UKJ2AMB8

https://m.edsoo.ru/G54DOMLPX

20

Простой и сложный план
текста

1

21

Назывной и вопросный план
текста

1

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

25

Описание признаков предметов
и явлений окружающего мира

1

26

Особенности описания как
типа речи

1

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

28

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Обобщение

1

29

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и
его жанры

1

31

Особенности официальноделового стиля

1

32

Заявление, расписка

1

23.09.2026
24.09.2026
1

25.09.2026
26.09.2026
28.09.2026
30.09.2026
30.09.2026
01.10.2026

02.10.2026

1

03.10.2026

05.10.2026
07.10.2026
07.10.2026

https://m.edsoo.ru/6GB62UEGX
https://m.edsoo.ru/IB2N7JLTS
https://m.edsoo.ru/W7S3WN7SE
https://m.edsoo.ru/RM9NWACJW
https://m.edsoo.ru/004WV1GUG
https://m.edsoo.ru/YKPY7LKU8
https://m.edsoo.ru/3YMMVZOE4
https://m.edsoo.ru/MLBOVFIBD

https://m.edsoo.ru/TDSQ5864M

https://m.edsoo.ru/9S8489V04

https://m.edsoo.ru/BTPSDQZ2F
https://m.edsoo.ru/KBE3FHU71
https://m.edsoo.ru/M4QXVFONB

33

Научный стиль и его жанры

1

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

36

Словарная статья. Требования
к составлению словарной
статьи

1

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум

1

39

Составление вопросного плана
к тексту изложения

1

40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

43

Лексические средства

1

08.10.2026
09.10.2026
10.10.2026

12.10.2026

14.10.2026

1

14.10.2026

15.10.2026
16.10.2026
1

17.10.2026

19.10.2026

https://m.edsoo.ru/92JJKSSR1
https://m.edsoo.ru/J9Q7DIVIO
https://m.edsoo.ru/PBIB9CMLZ

https://m.edsoo.ru/1RHDKIISW

https://m.edsoo.ru/H0G692CNU

https://m.edsoo.ru/OXRANVPB4

https://m.edsoo.ru/IIDQO2TK8
https://m.edsoo.ru/R9UFQT2ID

https://m.edsoo.ru/RDTQMSRIU

https://m.edsoo.ru/TGRO9Q2M8
https://m.edsoo.ru/OSY8JVZG2

выразительности

21.10.2026

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

45

Лексические средства
выразительности. Метафора

1

46

Лексика русского языка с
точки зрения ее
происхождения

1

47

Исконно русские слова

1

48

Заимствованные слова

1

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

50

Лексика русского языка с
точки зрения её активного и
пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы

1

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

1

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая лексика

1

21.10.2026
22.10.2026

23.10.2026

24.10.2026
05.11.2026
06.11.2026

07.11.2026

09.11.2026
11.11.2026
11.11.2026

12.11.2026

https://m.edsoo.ru/L4M36Z7VC
https://m.edsoo.ru/7XE09UUIQ

https://m.edsoo.ru/089QJJPGH

https://m.edsoo.ru/IZYHN1N7A
https://m.edsoo.ru/FYBZT42D0
https://m.edsoo.ru/7OMN9UEO7

https://m.edsoo.ru/5Z94PW98E

https://m.edsoo.ru/8HSU7BII8
https://m.edsoo.ru/HTIJH2YOV
https://m.edsoo.ru/4QNMVXWK3

https://m.edsoo.ru/ELKX7N535

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная лексика

1

56

Лексический анализ слова

1

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

59

Сочинение-описание природы
и местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи"

1

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

66

Морфемика и
словообразование как разделы
лингвистики (повторение)

1

67

Основные способы
образования слов в русском

1

13.11.2026
14.11.2026
16.11.2026
18.11.2026
1

18.11.2026
19.11.2026
20.11.2026
21.11.2026
1

1

23.11.2026

25.11.2026
25.11.2026

26.11.2026

27.11.2026

https://m.edsoo.ru/6BI4YUOLV
https://m.edsoo.ru/JCWS1IJNK
https://m.edsoo.ru/2WG17Z098
https://m.edsoo.ru/CUDOFPYRS
https://m.edsoo.ru/OTRYRV0BN
https://m.edsoo.ru/0F8DBJ3FF
https://m.edsoo.ru/05XYZ16OI
https://m.edsoo.ru/98U9AT71M

https://m.edsoo.ru/9I5OMB4RK

https://m.edsoo.ru/GLJWQ2KPX
https://m.edsoo.ru/DDXR46LWO

https://m.edsoo.ru/O2JCQVF56

https://m.edsoo.ru/MDJAVF3HU

языке
68

Основные способы
образования слов в русском
языке. Виды морфем

1

69

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова

1

70

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

71

Орфографический анализ
сложных и
сложносокращённых слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов

1

74

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- — -

1

28.11.2026

30.11.2026

02.12.2026

02.12.2026

03.12.2026

04.12.2026

1

05.12.2026

07.12.2026
1

https://m.edsoo.ru/MCVRKYX9C

https://m.edsoo.ru/SSWUU808Q

https://m.edsoo.ru/BGY3HQV9E

https://m.edsoo.ru/1B2UI1JSW

https://m.edsoo.ru/SIGYJRF6O

https://m.edsoo.ru/DQ85M6E58

https://m.edsoo.ru/U2B3V7EQM

https://m.edsoo.ru/X30EJ59F7
https://m.edsoo.ru/2E1S6ZUXA

кос- с чередованием а//о.
Практикум

09.12.2026

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

79

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография".
Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

84

Части речи в русском языке.
Части речи и члены
предложения

1

85

Имя существительное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как

1

09.12.2026
1

10.12.2026

11.12.2026

1

1

12.12.2026

14.12.2026

16.12.2026

16.12.2026

17.12.2026

18.12.2026

https://m.edsoo.ru/U1ICN7DW2
https://m.edsoo.ru/073JM1UTF

https://m.edsoo.ru/ZTBH0KXIK

https://m.edsoo.ru/JLUDY0T46

https://m.edsoo.ru/I7X4F1169

https://m.edsoo.ru/H3GH521MB

https://m.edsoo.ru/CNRIC8ELB

https://m.edsoo.ru/KUHVRZ5RH

https://m.edsoo.ru/Y6YB73KJL
https://m.edsoo.ru/O1QLJVEAL

часть речи

19.12.2026

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

88

Нормы словоизменения имен
существительных в
именительном падеже
множественного числа

1

89

Нормы словоизменения имен
существительных в
родительном падеже
множественного числа

1

90

Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с первой
частью пол-

1

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со
словами

1

92

Описание помещения
(интерьера). Сбор материала

1

93

Практикум. Описание
помещения (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

21.12.2026

23.12.2026

23.12.2026

24.12.2026

25.12.2026

26.12.2026
1

28.12.2026
30.12.2026

1

30.12.2026
11.01.2027

https://m.edsoo.ru/BKLXO8QGE

https://m.edsoo.ru/9RLLXSPTL

https://m.edsoo.ru/Z8SF5KEV0

https://m.edsoo.ru/AR2WBR0D2

https://m.edsoo.ru/7QGDHUGJS

https://m.edsoo.ru/C351EPDLB
https://m.edsoo.ru/UK8OA7VO1
https://m.edsoo.ru/9W3Y5BWPG
https://m.edsoo.ru/6COCVDJ9X
https://m.edsoo.ru/DT18LO8HN

97

Имя прилагательное как часть
речи (повторение изученного в
5 классе)

1

98

Имя прилагательное как часть
речи

1

99

Разряды имён прилагательных
по значению

1

100

Разряды имён прилагательных
по значению. Качественные
прилагательные

1

101

Разряды имён прилагательных
по значению. Относительные
прилагательные

1

102

Разряды имён прилагательных
по значению. Притяжательные
прилагательные

1

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

104

Превосходная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

105

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

1

106

Изложение подробное/сжатое

1

13.01.2027

13.01.2027
14.01.2027

15.01.2027

16.01.2027

18.01.2027

20.01.2027

20.01.2027

21.01.2027
1

https://m.edsoo.ru/DDA8TOFO6

https://m.edsoo.ru/P0X71D6WV
https://m.edsoo.ru/4EIGBFYYL

https://m.edsoo.ru/KNI90ZRTJ

https://m.edsoo.ru/AZ7QZ99Z2

https://m.edsoo.ru/6228ND3KT

https://m.edsoo.ru/THS108V43

https://m.edsoo.ru/LAP7WY95F

https://m.edsoo.ru/GG3BBLONC
https://m.edsoo.ru/FC9VLM1T3

22.01.2027
107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

110

Правописание суффиксов -к- и
-ск- имен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и
-ск- имен прилагательных.
Практикум

1

112

Словообразование имён
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

1

113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум

1

114

Сочинение-описание
внешности человека

1

115

Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное».
Практикум

1

116

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

23.01.2027
25.01.2027
1

27.01.2027

27.01.2027
1

28.01.2027

29.01.2027

1

1

01.02.2027
1

1

30.01.2027

03.02.2027

03.02.2027
04.02.2027

https://m.edsoo.ru/MXSA4GAOD
https://m.edsoo.ru/XHLTM5E3S

https://m.edsoo.ru/3SBIEHGNO

https://m.edsoo.ru/1993A1IXB

https://m.edsoo.ru/GX0JZ3C3W

https://m.edsoo.ru/01YN31HP1

https://m.edsoo.ru/LS5GXYFHD

https://m.edsoo.ru/E9S8CN195

https://m.edsoo.ru/F74CT4H7J

https://m.edsoo.ru/7YK86CP5S
https://m.edsoo.ru/AQWOE85Q0

118

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое
значение имени числительного

1

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

120

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные

1

121

Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум

1

122

Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные

1

123

Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные

1

124

Склонение количественных
имен числительных

1

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые,
дробные, собирательные)

1

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

05.02.2027

06.02.2027

08.02.2027

1

10.02.2027

10.02.2027

11.02.2027

12.02.2027
13.02.2027
1

15.02.2027

17.02.2027

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/V4ZZX6DGZ

https://m.edsoo.ru/JSNSSICF2

https://m.edsoo.ru/MPAZQF7AV

https://m.edsoo.ru/5W9TTWK8X

https://m.edsoo.ru/5D61HE8OH

https://m.edsoo.ru/L5W5SYJAD

https://m.edsoo.ru/BNXQ9Q98D
https://m.edsoo.ru/XOKGE5S2Q
https://m.edsoo.ru/L2KC8F0JE

https://m.edsoo.ru/5SAIXWV9G

https://m.edsoo.ru/9MSJTSZYJ

129

Собирательные числительные,
их склонение

1

130

Нормы употребления
собирательных числительных

1

131

Нормы словообразования имен
числительных

1

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

134

Морфологический анализ имен
числительных

1

135

Орфографический анализ имен
числительных

1

136

Обобщение изученного по теме
«Имя числительное».
Практикум

1

137

Повторение по теме «Имя
числительное»

1

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

140

Местоимение как часть речи

1

141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

18.02.2027
19.02.2027
20.02.2027
22.02.2027
1

24.02.2027
24.02.2027
25.02.2027

1

26.02.2027

27.02.2027
1

01.03.2027
03.03.2027
03.03.2027
04.03.2027

https://m.edsoo.ru/EKEPA5AF3
https://m.edsoo.ru/N1LRTFXIM
https://m.edsoo.ru/94IHPAP9O
https://m.edsoo.ru/13Y0UJA6V
https://m.edsoo.ru/QX2QVTYPD
https://m.edsoo.ru/BDYSMQ6AX
https://m.edsoo.ru/YJW8ZLJ0O

https://m.edsoo.ru/P2EHKUDZY

https://m.edsoo.ru/EGEEE5LGM
https://m.edsoo.ru/Q7QMWUP8R
https://m.edsoo.ru/42RRGFU5K
https://m.edsoo.ru/ZE80K2AXL
https://m.edsoo.ru/ZXN9L2GAI
https://m.edsoo.ru/9GMNASNU6

05.03.2027
143

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

144

Сжатое изложение
(обучающее)

1

145

Возвратное местоимение себя

1

146

Притяжательные местоимения

1

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание картины

1

149

Указательные местоимения

1

150

Определительные местоимения

1

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

152

Неопределенные местоимения

1

153

Отрицательные местоимения

1

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

1

155

Морфологический анализ
местоимений

1

156

Правила правописания

1

06.03.2027
10.03.2027
10.03.2027
11.03.2027
12.03.2027
1

13.03.2027
15.03.2027
17.03.2027
17.03.2027
18.03.2027
19.03.2027
20.03.2027
22.03.2027

https://m.edsoo.ru/J4X5AI5OM
https://m.edsoo.ru/3ZA56HULN
https://m.edsoo.ru/U15VYPJ3K
https://m.edsoo.ru/XW6LGMC88
https://m.edsoo.ru/DMQ5450Q8
https://m.edsoo.ru/6KT6JVSVY
https://m.edsoo.ru/NPHL9WZW4
https://m.edsoo.ru/BCG30PHUE
https://m.edsoo.ru/RHT2HSGHB
https://m.edsoo.ru/Q289NBICW
https://m.edsoo.ru/T9ICN95P3
https://m.edsoo.ru/LY3QYG0ZH
https://m.edsoo.ru/D5BM2P1Q7
https://m.edsoo.ru/AU177RPDJ

местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений

24.03.2027

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

159

Повторение по теме
"Местоимение". Практикум

1

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

161

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

1

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

163

Словообразование глаголов

1

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на морально-

1

1

24.03.2027

25.03.2027
1

26.03.2027
05.04.2027

07.04.2027

1

07.04.2027

08.04.2027
09.04.2027

https://m.edsoo.ru/ZBY0TL20X

https://m.edsoo.ru/581IOWO2X
https://m.edsoo.ru/VZUG4OTTG
https://m.edsoo.ru/JG2BU1394

https://m.edsoo.ru/ZOVWM31GZ

https://m.edsoo.ru/MONGFX12C

https://m.edsoo.ru/P8P8AVS9K
https://m.edsoo.ru/B70IL8LST
https://m.edsoo.ru/7WRHYDNA8

этическую тему (обучающее)

10.04.2027

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

170

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном значении

1

171

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

174

Условное наклонение глагола

1

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

176

Повелительное наклонение
глагола

1

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).

1

12.04.2027
1

14.04.2027
14.04.2027

1

15.04.2027

16.04.2027

1

17.04.2027

19.04.2027
1

21.04.2027
21.04.2027

1

22.04.2027
23.04.2027

1

24.04.2027

https://m.edsoo.ru/9ENO5AQCJ
https://m.edsoo.ru/BDMBX8CHG
https://m.edsoo.ru/RK5U2BZ9A
https://m.edsoo.ru/2LI3KZXBS

https://m.edsoo.ru/7Z8RHUVDB

https://m.edsoo.ru/KBQK40N0I

https://m.edsoo.ru/8H5BWTCAP
https://m.edsoo.ru/PW2D4B58I
https://m.edsoo.ru/OLZLRVLH4
https://m.edsoo.ru/293840GR3
https://m.edsoo.ru/Q2VSYTOKF
https://m.edsoo.ru/Z4MWD2U9H

Практикум
178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

1

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

182

Повторение по теме
«Наклонения глагола»

1

183

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте

1

184

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

1

185

Изложение. Смысловой анализ
текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ
глагола

1

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).

1

26.04.2027
1

28.04.2027

28.04.2027

1

29.04.2027

30.04.2027

03.05.2027

1

05.05.2027

05.05.2027
06.05.2027
07.05.2027
1

08.05.2027

https://m.edsoo.ru/49QE7F84J
https://m.edsoo.ru/93PQHANE3

https://m.edsoo.ru/9FTW2SL0L

https://m.edsoo.ru/CBAV37M7B

https://m.edsoo.ru/NQNT6FUK6

https://m.edsoo.ru/WPPNBNNPT

https://m.edsoo.ru/OOYWNVAHL

https://m.edsoo.ru/9M40IBTR1
https://m.edsoo.ru/WFF8Y5RYW
https://m.edsoo.ru/2CQQK0IH9
https://m.edsoo.ru/B2OD989J0

Практикум
189

Описание действий. Сбор
материала

1

190

Сочинение-описание действий
/ Всероссийская проверочная
работа

1

191

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами

1

192

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

193

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе).
Практикум

1

1

194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками, анализ
работы

1

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

198

Повторение. Морфемика.

1

10.05.2027
1

12.05.2027

12.05.2027

13.05.2027

1

14.05.2027

15.05.2027
17.05.2027
19.05.2027

19.05.2027

https://m.edsoo.ru/VJFX27UTG

https://m.edsoo.ru/ASXFDSC2X

https://m.edsoo.ru/FU6F0MIQH

https://m.edsoo.ru/NX9Z9WEQN

https://m.edsoo.ru/3WLVWFH17

https://m.edsoo.ru/F2BAP4RCH
https://m.edsoo.ru/8V3LFT38M
https://m.edsoo.ru/N6ETXENCO

https://m.edsoo.ru/E0NEN5SN5
https://m.edsoo.ru/5426SWZ2G

Словообразование.
Орфография (повторение
изученного в 6 классе)

20.05.2027

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных, местоимений,
глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение изученного
в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная работа
за курс 6 класса

1

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

204

21.05.2027

22.05.2027

24.05.2027

26.05.2027
1

26.05.2027
26.05.2027

14

33

https://m.edsoo.ru/HKDPTKP2V

https://m.edsoo.ru/PJN6XUV7Z

https://m.edsoo.ru/KA8VIZYKZ

https://m.edsoo.ru/NM5TOEG56

https://m.edsoo.ru/IL7UNJNWN
https://m.edsoo.ru/F441X4S72

7 «А» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа

1

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного
в 5-6 классах)

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение изученного
в 5-6 классах)

1

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя
числительное. Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

6

Контрольная работа/диктант с
грамматическим заданием

1

7

Монолог и его виды

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09.2026

02.09.2026

04.09.2026

07.09.2026

09.09.2026
1

09.09.2026
11.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/5AIR7DV40

https://m.edsoo.ru/Q8BDDAKMZ

https://m.edsoo.ru/45VKAE7G6

https://m.edsoo.ru/LU9W0F0A4

https://m.edsoo.ru/XJPMG3SDE

https://m.edsoo.ru/ZRID22365
https://m.edsoo.ru/7XPP4BDGX

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на
лингвистическую тему

1

10

Текст как речевое
произведение

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста.
Практикум

1

14

Рассуждение как
функционально- смысловой
тип речи

1

15

Рассуждение как
функционально-смысловой
тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текстарассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на
тему

1

19

Функциональные
разновидности языка

1

20

Публицистический стиль

1

14.09.2026
1

16.09.2026
16.09.2026

18.09.2026

21.09.2026
1

23.09.2026

23.09.2026

1

25.09.2026

28.09.2026
1
1

30.09.2026
02.10.2026
02.10.2026

https://m.edsoo.ru/8VDAAAN6T
https://m.edsoo.ru/0WFAUIAT6
https://m.edsoo.ru/8J94QSPKB

https://m.edsoo.ru/G0AJQKK0K

https://m.edsoo.ru/5NFOZVUK3
https://m.edsoo.ru/7TQE8BOHG

https://m.edsoo.ru/7IL8OTQVY

https://m.edsoo.ru/XBX8H4DJV

https://m.edsoo.ru/WL11A4INI
https://m.edsoo.ru/8W0TLSTDB
https://m.edsoo.ru/VGGZXOXBT
https://m.edsoo.ru/7GSHGTP0D
https://m.edsoo.ru/8OENIA97U

05.10.2026
21

Основные жанры
публицистического стиля

1

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

23

Официально-деловой стиль

1

24

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел науки
о языке. Система частей речи в
русском языке.

1

27

Понятие о причастии.
Причастие как особая форма
глагола

1

28

Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

29

Причастный оборот

1

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

31

Действительные и
страдательные причастия

1

32

Полные и краткие формы

1

07.10.2026
1

07.10.2026

09.10.2026
12.10.2026
1

14.10.2026

14.10.2026

16.10.2026

19.10.2026
21.10.2026

21.10.2026

23.10.2026

https://m.edsoo.ru/0N589H6J3

https://m.edsoo.ru/YX46D2VVR

https://m.edsoo.ru/MJMELE6QX
https://m.edsoo.ru/LG5SBF670
https://m.edsoo.ru/BIFD082CI

https://m.edsoo.ru/LHZIJF71K

https://m.edsoo.ru/Z0XACJO76

https://m.edsoo.ru/A8MNAQV14
https://m.edsoo.ru/7LX09C9NX

https://m.edsoo.ru/JCKBC0PU3

https://m.edsoo.ru/VF8MGNZCM
https://m.edsoo.ru/9I3WT9UX9

причастий

06.11.2026

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

34

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

35

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени.
Практикум

1

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени.
Практикум

1

38

Правописание гласных перед н
и нн в полных причастиях

1

39

Правописание гласных перед н
и нн в полных и кратких
страдательных причастиях.
Практикум

1

40

Правописание гласных перед н
и нн в полных и кратких
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

41

Правописание н и нн в полных

1

09.11.2026

11.11.2026

1

11.11.2026

13.11.2026

1

16.11.2026

18.11.2026

1

18.11.2026

20.11.2026

https://m.edsoo.ru/IPN2BJQHD

https://m.edsoo.ru/A5AUP8C95

https://m.edsoo.ru/ASVNJR28M

https://m.edsoo.ru/V73SR5QQL

https://m.edsoo.ru/VJD585JY5

https://m.edsoo.ru/MYQV1WTBW

https://m.edsoo.ru/1LTSFHG9Z

https://m.edsoo.ru/BWZS47803

https://m.edsoo.ru/X0MT4LGTY

страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

23.11.2026

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

43

Морфологический анализ
причастия

1

44

Сочинение/изложение

1

45

Правописание не с
причастиями

1

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени

1

47

Повторение темы "Причастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая
форма глагола

1

50

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и наречия в
деепричастии

1

51

Деепричастный оборот

1

25.11.2026

25.11.2026
1

27.11.2026
30.11.2026

02.12.2026

1

1

02.12.2026

04.12.2026

07.12.2026

09.12.2026

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/97ZR8RWCR

https://m.edsoo.ru/9JQF4R05R
https://m.edsoo.ru/ALEB5QZU4
https://m.edsoo.ru/2CIQTGC0W

https://m.edsoo.ru/OT2OMCJ9T

https://m.edsoo.ru/57OO8V1SL

https://m.edsoo.ru/DR6QJNWSS

https://m.edsoo.ru/JMIW9IZBO

https://m.edsoo.ru/5WKIOD364

https://m.edsoo.ru/FD7GI2JGN

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

53

Правописание не с
деепричастиями

1

54

Правописание не с
деепричастиями. Практикум

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида.
Практикум

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

58

Сочинение-описание картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

1

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с деепричастным
оборотом. Практикум

1

1

62

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы

1

11.12.2026

14.12.2026
1

16.12.2026
16.12.2026

1

18.12.2026

21.12.2026
1

23.12.2026
23.12.2026
25.12.2026

28.12.2026

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/PZPVKB7YO

https://m.edsoo.ru/21KS6G92G
https://m.edsoo.ru/2GH1PG1ZD
https://m.edsoo.ru/4RXOHW8Z4

https://m.edsoo.ru/TO1DNPS18

https://m.edsoo.ru/7W26TU78E

https://m.edsoo.ru/LLYUFEW12
https://m.edsoo.ru/PISNWTJI4
https://m.edsoo.ru/JJTNZHMR8

https://m.edsoo.ru/W9WVQMK20

https://m.edsoo.ru/X7F8Z3Z4U

употребления деепричастий
63

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

66

Разряды наречий по значению

1

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

71

Морфологический анализ
наречия

1

72

Слитное и раздельное
написание не с наречиями на о (-е)

1

73

Слитное и раздельное
написание не с наречиями на о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

1

1

30.12.2026

11.01.2027
13.01.2027
13.01.2027
1

15.01.2027
18.01.2027

1

20.01.2027
20.01.2027
22.01.2027

25.01.2027

1

27.01.2027

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/EWTKQ4RZS

https://m.edsoo.ru/J8VPCHJTS
https://m.edsoo.ru/J5LOL0BW4
https://m.edsoo.ru/X4L50L5SF
https://m.edsoo.ru/79HEZBH9X
https://m.edsoo.ru/19PNUYIOH
https://m.edsoo.ru/NHAZRDFGT
https://m.edsoo.ru/BVUK7OCD1
https://m.edsoo.ru/W44TMMU8Y

https://m.edsoo.ru/YPZCPKM9R

https://m.edsoo.ru/AD9HH8Q84

https://m.edsoo.ru/5SL7SDE7M

75

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных числительных

1

76

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е)

1

78

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е). Практикум

1

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

81

Буквы о и а на конце наречий

1

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

83

Мягкий знак после шипящих
на конце наречий

1

84

Мягкий знак после шипящих
на конце наречий. Практикум

1

85

Повторение темы «Наречие»

1

29.01.2027

1

01.02.2027

03.02.2027
1

03.02.2027
05.02.2027

1

08.02.2027
10.02.2027

1

10.02.2027
12.02.2027

1

15.02.2027

https://m.edsoo.ru/PIF67APQM

https://m.edsoo.ru/0BDJDI2Q3

https://m.edsoo.ru/M8DR2XJUB
https://m.edsoo.ru/N2CQ8DOIW
https://m.edsoo.ru/RRE6PSW6F
https://m.edsoo.ru/8R8RHS3J9
https://m.edsoo.ru/L9CDGXNV3
https://m.edsoo.ru/3IB5OXVBS
https://m.edsoo.ru/N27IBUSVU
https://m.edsoo.ru/Z82412XU7
https://m.edsoo.ru/W8ROT4PFY

17.02.2027
86

Диктант с грамматическим
заданием

1

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

88

Слова категории состояния и
наречия

1

89

Служебные части речи в
русском языке

1

90

Предлог как часть речи

1

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

93

Предлоги простые и составные

1

94

Предлоги простые и
составные. Практикум

1

95

Правописание предлогов

1

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

97

Употребление предлогов в
речи

1

98

Употребление предлогов в
речи. Практикум

1

99

Морфологический анализ

1

1

17.02.2027
19.02.2027
22.02.2027
24.02.2027
24.02.2027
26.02.2027
1

01.03.2027
03.03.2027

1

03.03.2027
05.03.2027

1

10.03.2027
10.03.2027

1

12.03.2027

https://m.edsoo.ru/3W81GFUSV
https://m.edsoo.ru/UGWIZ6JE7
https://m.edsoo.ru/RTVF8938J
https://m.edsoo.ru/9NQRZRP49
https://m.edsoo.ru/9HXPWRZA7
https://m.edsoo.ru/AN3LFRBEK
https://m.edsoo.ru/4QXBQEFI9
https://m.edsoo.ru/6GNNRD88E
https://m.edsoo.ru/PX8L1U0VK
https://m.edsoo.ru/IOUB3JPMS
https://m.edsoo.ru/3I0GTGCDM
https://m.edsoo.ru/1UT5501KV
https://m.edsoo.ru/FXTXGLKGM
https://m.edsoo.ru/I93O21PA5

предлога

15.03.2027

100

Повторение темы «Предлог»

1

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

102

Союз как часть речи

1

103

Разряды союзов

1

104

Разряды союзов. Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

106

Подчинительные союзы

1

107

Правописание союзов

1

108

Правописание союзов.
Практикум

1

109

Союзы и союзные слова

1

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

111

Морфологический анализ
союза

1

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз».

1

17.03.2027
1

17.03.2027
19.03.2027
22.03.2027

1

24.03.2027
24.03.2027
26.03.2027
05.04.2027

1

07.04.2027
07.04.2027
09.04.2027
12.04.2027
14.04.2027

1

https://m.edsoo.ru/GEWRNL0IG
https://m.edsoo.ru/BXCMK7U9F
https://m.edsoo.ru/9OL91S0T4
https://m.edsoo.ru/3YFM4FIWR
https://m.edsoo.ru/6QL8NVIP0
https://m.edsoo.ru/R6IN5AJRE
https://m.edsoo.ru/IU5FJ1XD8
https://m.edsoo.ru/CO2KY6Q0C
https://m.edsoo.ru/7KRTCTE0V
https://m.edsoo.ru/M5KO3FPIW
https://m.edsoo.ru/AAS7YQI51
https://m.edsoo.ru/BTDBO75AX
https://m.edsoo.ru/1NBUSZY6D
https://m.edsoo.ru/ZK6ALKVFP

Практикум

14.04.2027

114

Частица как часть речи

1

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и ни

1

121

Разграничение частиц не и ни.
Практикум

1

122

Морфологический анализ
частицы

1

123

Повторение темы «Частица»

1

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

1

125

Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум

1

1

126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

1

16.04.2027
19.04.2027
1

21.04.2027
21.04.2027
23.04.2027

1

26.04.2027
28.04.2027

1

28.04.2027
30.04.2027
03.05.2027
05.05.2027
05.05.2027

07.05.2027

https://m.edsoo.ru/N91ADEP2T
https://m.edsoo.ru/7MTJADLCS
https://m.edsoo.ru/7R94PUHED
https://m.edsoo.ru/6LGPUDY2G
https://m.edsoo.ru/5BOZ4VQR3
https://m.edsoo.ru/JUMQX08XP
https://m.edsoo.ru/XY5KL49QU
https://m.edsoo.ru/O9IYIVT44
https://m.edsoo.ru/OAO6FDOR6
https://m.edsoo.ru/BFF158DC0
https://m.edsoo.ru/2M6MVH3JB
https://m.edsoo.ru/CR1VU6F0T

https://m.edsoo.ru/7F5Y5CJTV

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

128

Морфологический анализ
междометия

1

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и
художественной речи.
Практикум

1

130

Омонимия слов разных частей
речи

1

131

Омонимия слов разных частей
речи. Практикум

1

132

Контрольная итоговая работа
за курс 7 класса /
Всероссийская проверочная
работа

1

133

Повторение. Правописание не
с причастиями,
деепричастиями, наречиями

1

134

Повторение. Правописание н и
нн в причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

135

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий

1

136

Повторение. Правописание

1

1

10.05.2027

12.05.2027

1

12.05.2027

14.05.2027
1

1

17.05.2027

19.05.2027

21.05.2027

24.05.2027

26.05.2027

https://m.edsoo.ru/0347R15TX

https://m.edsoo.ru/L0ESKFDEI

https://m.edsoo.ru/K0XG6G2T2

https://m.edsoo.ru/AL3MA9FWY
https://m.edsoo.ru/CJ9IU706A

https://m.edsoo.ru/91J6TA0A7

https://m.edsoo.ru/HA2AH2SBY

https://m.edsoo.ru/BHLMS81HX

https://m.edsoo.ru/DNWC1OVDA
https://m.edsoo.ru/86UWJBFJS

служебных частей речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

26.05.2027
136

10

37

7 «Б» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

1

02.09.2026

https://m.edsoo.ru/5AIR7DV40

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне слова
(повторение изученного в 5-6
классах)

1

02.09.2026

https://m.edsoo.ru/Q8BDDAKMZ

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5-6
классах)

1

03.09.2026

https://m.edsoo.ru/45VKAE7G6

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/LU9W0F0A4

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол. Правописание

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/XJPMG3SDE

6

Контрольная работа/диктант с
грамматическим заданием

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/ZRID22365

7

Монолог и его виды

1

10.09.2026

https://m.edsoo.ru/7XPP4BDGX

8

Диалог и его виды

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/8VDAAAN6T

9

Сочинение на лингвистическую тему

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/0WFAUIAT6

10

Текст как речевое произведение

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/8J94QSPKB

1

1

11

Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте

1

17.09.2026

https://m.edsoo.ru/G0AJQKK0K

12

Тезисный план текста

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/5NFOZVUK3

13

Тезисный план текста. Практикум

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/7TQE8BOHG

14

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/7IL8OTQVY

15

Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум

1

24.09.2026

https://m.edsoo.ru/XBX8H4DJV

16

Основные виды текста-рассуждения

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/WL11A4INI

17

Основные виды текста-рассуждения.
Практикум

1

3009.2026

https://m.edsoo.ru/8W0TLSTDB

18

Сочинение-рассуждение на тему

1

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/VGGZXOXBT

19

Функциональные разновидности
языка

1

01.10.2026

https://m.edsoo.ru/7GSHGTP0D

20

Публицистический стиль

1

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/8OENIA97U

21

Основные жанры публицистического
стиля

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/0N589H6J3

22

Основные жанры публицистического
стиля. Практикум

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/YX46D2VVR

23

Официально-деловой стиль

1

08.10.2026

https://m.edsoo.ru/MJMELE6QX

24

Основные жанры делового стиля.
Инструкция

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/LG5SBF670

25

Сочинение на тему

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/BIFD082CI

26

Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в русском
языке.

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/LHZIJF71K

27

Понятие о причастии. Причастие как

1

15.10.2026

https://m.edsoo.ru/Z0XACJO76

1

1

1
1

1

1

особая форма глагола
28

Признаки глагола и прилагательного
у причастия

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/A8MNAQV14

29

Причастный оборот

1

2110.2026

https://m.edsoo.ru/7LX09C9NX

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/JCKBC0PU3

31

Действительные и страдательные
причастия

1

22.10.2026

https://m.edsoo.ru/VF8MGNZCM

32

Полные и краткие формы причастий

1

05.11.2026

https://m.edsoo.ru/9I3WT9UX9

33

Причастия настоящего и прошедшего
времени

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/IPN2BJQHD

34

Образование действительных
причастий настоящего и прошедшего
времени

1

11.112026

https://m.edsoo.ru/A5AUP8C95

35

Образование действительных
причастий настоящего и прошедшего
времени. Практикум

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/ASVNJR28M

36

Образование страдательных
причастий настоящего и прошедшего
времени

1

12.11.2026

https://m.edsoo.ru/V73SR5QQL

37

Образование страдательных
причастий настоящего и прошедшего
времени. Практикум

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/VJD585JY5

38

Правописание гласных перед н и нн в
полных причастиях

1

18.112026

https://m.edsoo.ru/MYQV1WTBW

39

Правописание гласных перед н и нн в
полных и кратких страдательных

1

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/1LTSFHG9Z

1

1

1

причастиях. Практикум

40

Правописание гласных перед н и нн в
полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

19.112026

https://m.edsoo.ru/BWZS47803

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/X0MT4LGTY

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и кратких
прилагательных

1

25112026

https://m.edsoo.ru/97ZR8RWCR

43

Морфологический анализ причастия

1

25.11.2026

https://m.edsoo.ru/9JQF4R05R

44

Сочинение/изложение

1

2611.2026

https://m.edsoo.ru/ALEB5QZU4

45

Правописание не с причастиями

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/2CIQTGC0W

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/OT2OMCJ9T

47

Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/57OO8V1SL

48

Диктант /Диктант с продолжением

1

03.12.2026

https://m.edsoo.ru/DR6QJNWSS

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/JMIW9IZBO

50

Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/5WKIOD364

51

Деепричастный оборот

1

09.122026

https://m.edsoo.ru/FD7GI2JGN

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с

1

10.12.2026

https://m.edsoo.ru/PZPVKB7YO

1

1
1

деепричастным оборотом
53

Правописание не с деепричастиями

1

54

Правописание не с деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

58

Сочинение-описание картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

61

Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с деепричастным
оборотом. Практикум

1

62

Повторение темы "Деепричастие как
особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

63

Повторение темы "Деепричастие как
особая форма глагола". Практикум

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/J5LOL0BW4

66

Разряды наречий по значению

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/X4L50L5SF

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/21KS6G92G

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/2GH1PG1ZD

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/4RXOHW8Z4

17.12.2026

https://m.edsoo.ru/TO1DNPS18

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/7W26TU78E

2312.2026

https://m.edsoo.ru/LLYUFEW12

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/PISNWTJI4

1

24.12.2026

https://m.edsoo.ru/JJTNZHMR8

1

2912.2026

https://m.edsoo.ru/W9WVQMK20

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/X7F8Z3Z4U

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/EWTKQ4RZS

1

1

1

1
1

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/J8VPCHJTS

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

70

Словообразование наречий

71

14.01.2027

https://m.edsoo.ru/79HEZBH9X

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/19PNUYIOH

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/NHAZRDFGT

1

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/BVUK7OCD1

Морфологический анализ наречия

1

21.01.2027

https://m.edsoo.ru/W44TMMU8Y

72

Слитное и раздельное написание не с
наречиями на -о (-е)

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/YPZCPKM9R

73

Слитное и раздельное написание не с
наречиями на -о (-е). Практикум

1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/AD9HH8Q84

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/5SL7SDE7M

75

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных

1

28.012027

https://m.edsoo.ru/PIF67APQM

76

Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных. Практикум

1

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/0BDJDI2Q3

77

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)

1

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/M8DR2XJUB

78

Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум

1

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/N2CQ8DOIW

79

Буквы о и е после шипящих на конце
наречий

1

04.02.2027

https://m.edsoo.ru/RRE6PSW6F

80

Буквы о и е после шипящих на конце

1

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/8R8RHS3J9

1

1

1

1

1

1

наречий. Практикум
81

Буквы о и а на конце наречий

1

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

83

Мягкий знак после шипящих на конце
наречий

1

84

Мягкий знак после шипящих на конце
наречий. Практикум

1

85

Повторение темы «Наречие»

1

86

Диктант с грамматическим заданием

1

87

Слова категории состояния в системе
частей речи

88

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/L9CDGXNV3

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/3IB5OXVBS

11.02.2027

https://m.edsoo.ru/N27IBUSVU

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/Z82412XU7

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/W8ROT4PFY

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/3W81GFUSV

1

18.02.2027

https://m.edsoo.ru/UGWIZ6JE7

Слова категории состояния и наречия

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/RTVF8938J

89

Служебные части речи в русском
языке

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/9NQRZRP49

90

Предлог как часть речи

1

25.02.2027

https://m.edsoo.ru/9HXPWRZA7

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/AN3LFRBEK

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/4QXBQEFI9

93

Предлоги простые и составные

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/6GNNRD88E

94

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

04.03.2027

https://m.edsoo.ru/PX8L1U0VK

95

Правописание предлогов

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/IOUB3JPMS

96

Правописание предлогов. Практикум

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/3I0GTGCDM

97

Употребление предлогов в речи

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/1UT5501KV

98

Употребление предлогов в речи.

1

11.03.2027

https://m.edsoo.ru/FXTXGLKGM

1

1

1

1

1

1
1

Практикум
99

Морфологический анализ предлога

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/I93O21PA5

100

Повторение темы «Предлог»

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/GEWRNL0IG

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/BXCMK7U9F

102

Союз как часть речи

1

18.03.2027

https://m.edsoo.ru/9OL91S0T4

103

Разряды союзов

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/3YFM4FIWR

104

Разряды союзов. Практикум

1

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/6QL8NVIP0

105

Сочинительные союзы

1

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/R6IN5AJRE

106

Подчинительные союзы

1

25.03.2027

https://m.edsoo.ru/IU5FJ1XD8

107

Правописание союзов

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/CO2KY6Q0C

108

Правописание союзов. Практикум

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/7KRTCTE0V

109

Союзы и союзные слова

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/M5KO3FPIW

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

08.04.2027

https://m.edsoo.ru/AAS7YQI51

111

Морфологический анализ союза

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/BTDBO75AX

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз». Практикум

1

114

Частица как часть речи

115

1

1

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/1NBUSZY6D

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/ZK6ALKVFP

1

15.04.2027

https://m.edsoo.ru/N91ADEP2T

Разряды частиц

1

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/7MTJADLCS

116

Разряды частиц. Практикум

1

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/7R94PUHED

117

Правописание частиц

1

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/6LGPUDY2G

118

Правописание частицы не

1

22.04.2027

https://m.edsoo.ru/5BOZ4VQR3

119

Правописание частицы не. Практикум

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/JUMQX08XP

120

Разграничение частиц не и ни

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/XY5KL49QU

121

Разграничение частиц не и ни.

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/O9IYIVT44

1

1

1
1

Практикум
122

Морфологический анализ частицы

1

29.04.2027

https://m.edsoo.ru/OAO6FDOR6

123

Повторение темы «Частица»

1

22.04.2027

https://m.edsoo.ru/BFF158DC0

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/2M6MVH3JB

125

Повторение темы «Служебные части
речи». Практикум

1

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/CR1VU6F0T

126

Междометия и звукоподражательные
слова в системе частей речи

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/7F5Y5CJTV

127

Междометия и звукоподражательные
слова. Практикум

1

29.04.2027

https://m.edsoo.ru/0347R15TX

128

Морфологический анализ
междометия

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/L0ESKFDEI

129

Междометия и звукоподражательные
слова в разговорной и
художественной речи. Практикум

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/K0XG6G2T2

130

Омонимия слов разных частей речи

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/AL3MA9FWY

131

Омонимия слов разных частей речи.
Практикум

1

06.05.2027

https://m.edsoo.ru/CJ9IU706A

132

Контрольная итоговая работа за курс
7 класса / Всероссийская проверочная
работа

1

11.05.202712.0

https://m.edsoo.ru/91J6TA0A7

133

Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/HA2AH2SBY

134

Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/BHLMS81HX

1

1

1

1

135

Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий

1

13.05.2027

https://m.edsoo.ru/DNWC1OVDA

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/86UWJBFJS

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

37

8 «А» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык в кругу других
славянских языков

1

2

Повторение. Правописание н и
нн в суффиксах
прилагательных, причастий и
наречий. Практикум

1

Повторение. Слитное и
раздельное написание не и ни с
разными частями речи.
Практикум

1

Повторение. Правописание
сложных слов разных частей
речи. Практикум

1

Повторение. Слитное, дефисное
и раздельное написание
наречий, производных
предлогов, союзов и частиц.
Практикум

1

6

Контрольная работа

1

7

Что такое культура речи.
Монолог-повествование

1

8

Монолог-рассуждение

1

3

4

5

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/XPD6M4TXB

https://m.edsoo.ru/KD7UNHV2L
03.09

1

https://m.edsoo.ru/3TMK0GS2P
07.09

1

https://m.edsoo.ru/UZZBAOVZO
09.09

1

https://m.edsoo.ru/DIQT86BQQ
10.09

1

14.09
16.09
17.09

https://m.edsoo.ru/WR6XU4VRW
https://m.edsoo.ru/TBM5H8I0P
https://m.edsoo.ru/YCK4I3B88

9

Монолог и диалог

1

10

Монолог и диалог. Практикум

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

13

Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение.
Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные
разновидности современного
русского языка. Научный стиль

1

Основные жанры научного
стиля. Информационная
переработка текста

1

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официально-делового
стиля

1

21

Повторение по теме.
Практикум

1

22

Изложение подробное/сжатое

1

23

Синтаксис как раздел

1

18

1

21.09

https://m.edsoo.ru/6T2VXUI9X

23.09

https://m.edsoo.ru/Z0AR12I0O
https://m.edsoo.ru/AJLLXQXZK

24.09
28.09

1

https://m.edsoo.ru/IXH74KG57

https://m.edsoo.ru/8AT8FB4J9
30.09
01.10

1
1

05.10
07.10

https://m.edsoo.ru/E2H5V5TIP
https://m.edsoo.ru/EXO3R53ON
https://m.edsoo.ru/1PBSXIUOZ
https://m.edsoo.ru/AESJUQ75I

08.10
https://m.edsoo.ru/5DUKSVEWZ
12.10
14.10
15.10

1
1

19.10

https://m.edsoo.ru/WFLGVNMLY
https://m.edsoo.ru/GIJLU2VQG
https://m.edsoo.ru/JE0LVHWX6

21.10

https://m.edsoo.ru/KVN3OI1FJ

22.10

https://m.edsoo.ru/0HPNU0AHI

лингвистики. Основные
единицы синтаксиса
24

Пунктуация. Функции знаков
препинания

1

25

Словосочетание, его структура
и виды

1

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

29

Повторение темы. Практикум

1

30

Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения

1

Виды предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске.
Практикум

1

Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум

1

Двусоставные и односоставные

1

27

31

32

33

05.11
09.11

https://m.edsoo.ru/FNVCK3AZ1
https://m.edsoo.ru/Q310VBJ7H

https://m.edsoo.ru/ON3ELUYSP
11.11

1

https://m.edsoo.ru/CFXQ9OHEB
12.11
16.11

1

18.11

https://m.edsoo.ru/04RQ2IB1G
https://m.edsoo.ru/82PDQTVX9
https://m.edsoo.ru/LJHKWXPYY

19.11

1

https://m.edsoo.ru/B6A7GP4Q0
23.11

1

https://m.edsoo.ru/JADQO01Q6
25.11

1

26.11

https://m.edsoo.ru/Y9LTN3M9Q

предложения. Практикум
Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые).
Практикум

1

35

Предложения полные и
неполные. Практикум

1

36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения

1

Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое

1

38

Изложение подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное
сказуемое

1

40

Составное именное сказуемое

1

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

42

Второстепенные члены и их
роль в предложении

1

43

Определение как
второстепенный член
предложения и его виды

1

44

Определения согласованные и
несогласованные

1

45

Приложение как особый вид

1

34

37

1

https://m.edsoo.ru/PMZYIDEZY
30.11

1

02.12

https://m.edsoo.ru/0PN9M0OGH

https://m.edsoo.ru/W835IMJ7G
03.12
https://m.edsoo.ru/HH1W816AW
07.12

1

09.12
10.12
14.12
16.12
17.12

https://m.edsoo.ru/9CH4HA28M
https://m.edsoo.ru/FW5E54E94
https://m.edsoo.ru/Y8FLQKRMO
https://m.edsoo.ru/YPCTE2F28
https://m.edsoo.ru/ST22RRVVS

https://m.edsoo.ru/MD6T6W9OD
21.12
23.12
24.12

https://m.edsoo.ru/2Z3INZ2ZD
https://m.edsoo.ru/4JOZ4XIL4

определения

46

47

48

49

50

51

52

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные

1

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.

1

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств

1

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум

1

Второстепенные члены
предложения. Синтаксический
и пунктуационный анализ
предложения

1

Повторение темы
«Двусоставные предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

Контрольная работа по темам
"Словосочетание",
"Двусоставное предложение",
"Второстепенные члены
предложения"

1

https://m.edsoo.ru/L1KZHY81K
28.12

1

https://m.edsoo.ru/8XJUYABAP
30.12

https://m.edsoo.ru/ZL6NC1OWJ
11.01

1

https://m.edsoo.ru/D2ZTH6IY9
13.01

https://m.edsoo.ru/CW6ENPZMC
14.01

1

https://m.edsoo.ru/DJECJNHY9
18.01

1

https://m.edsoo.ru/MTAAMFW9C
20.01

Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения

1

Основные группы
односоставных предложений и
их особенности

1

55

Определённо-личные
предложения

1

56

Неопределённо-личные
предложения

1

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

58

Обобщённо-личные
предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения.
Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом
осложнённом предложении

1

65

Понятие об однородных членах
предложения

1

66

Способы связи однородных
членов предложения и знаки

1

53

54

https://m.edsoo.ru/YGKFE308P
21.01
https://m.edsoo.ru/Z23U0JCC3
25.01
27.01
28.01

1

01.02
03.02

1

1

https://m.edsoo.ru/YE36VLT5M
https://m.edsoo.ru/3UFB8FTXA
https://m.edsoo.ru/E5A8UMNV4
https://m.edsoo.ru/5YQ3CDRB0

04.02

https://m.edsoo.ru/NFCEUWXT9

08.02

https://m.edsoo.ru/JU42BZJI5

10.02
11.02

1

https://m.edsoo.ru/YHD6M223A
https://m.edsoo.ru/1FD70ZK7E
https://m.edsoo.ru/CJFQRPVTC

15.02
17.02
18.02
22.02

https://m.edsoo.ru/T7HMOPYD6
https://m.edsoo.ru/WK7A24HTX
https://m.edsoo.ru/SHLFHQ3HT

препинания между ними
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними.
Практикум

1

68

Однородные и неоднородные
определения

1

69

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.

1

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Практикум

1

72

Синтаксический анализ
простого предложения

1

73

Повторение темы
«Предложения с однородными
членами». Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на
тему

1

75

Предложения с обособленными
членами. Обособление
определений

1

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила

1

67

71

76

1

https://m.edsoo.ru/PXV4CB633
24.02
25.02

1

01.03

https://m.edsoo.ru/PMX6OB35N
https://m.edsoo.ru/B3OQ0Q20U

https://m.edsoo.ru/XJ135MM5V
03.03

1

https://m.edsoo.ru/RZ0BS9GCW
04.03
10.03

1

https://m.edsoo.ru/6560HCGUF

https://m.edsoo.ru/5JSTTEZD3
11.03

1

15.03

https://m.edsoo.ru/XL7NTM9AS

https://m.edsoo.ru/0AQ021WJK
17.03
https://m.edsoo.ru/B64ZJ793Y
18.03

обособления согласованных
определений
77

Обособление приложений

1

78

Обособление приложений.
Практикум

1

79

Обособление обстоятельств

1

80

Обособление обстоятельств.
Практикум

1

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.

1

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

1

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»

1

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные
члены предложения" /

1

84

85

86

87

22.03

1

24.03
25.03

1

05.04
07.04

1

08.04

https://m.edsoo.ru/STPL2813B
https://m.edsoo.ru/06QP717J3
https://m.edsoo.ru/E8AKQMCUM
https://m.edsoo.ru/39DKRFLV7
https://m.edsoo.ru/ZZR2F1TK4
https://m.edsoo.ru/QTQLJTMGK

https://m.edsoo.ru/4L49NFPO7
12.04

1

https://m.edsoo.ru/T1DIYRW33
14.04
https://m.edsoo.ru/95500RVH6
15.04

1

https://m.edsoo.ru/B25ON7K4G
19.04

1

https://m.edsoo.ru/RFA05AYKY
21.04

Всероссийская проверочная
работа
88

Предложения с обращениями

1

89

Предложения с обращениями.
Практикум

1

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

92

Омонимия членов предложения
и вводных слов,
словосочетаний и предложений

1

93

Предложения со вставными
конструкциями

1

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

95

Знаки препинания в
предложениях с вводными и
вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Практикум

1

1

Повторение темы
«Предложения с обращениями,
вводными и вставными
конструкциями»

1

Повторение темы
«Предложения с обращениями,
вводными и вставными

1

96

97

22.04

1

26.04
28.04

1

29.04

https://m.edsoo.ru/32K5XY2JB
https://m.edsoo.ru/K8ESJH58K
https://m.edsoo.ru/R756GRPYX
https://m.edsoo.ru/GI745K1XY

https://m.edsoo.ru/PPRANTXH2
03.05
05.05
06.05

https://m.edsoo.ru/N9OTOVVAC
https://m.edsoo.ru/WQJEJNPKD

https://m.edsoo.ru/RJ9B0ANKF
10.05

https://m.edsoo.ru/VLDIZNCG0
12.05

1

https://m.edsoo.ru/HDVDFJMND
13.05

конструкциями». Практикум
98

Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

Повторение. Виды
односоставных предложений.
Культура речи. Практикум

1

Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

100

101

102

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

17.05

1

https://m.edsoo.ru/1O5L0ZZ1X

https://m.edsoo.ru/IZS9QISK8
19.05

1

https://m.edsoo.ru/ZR5WDK9EN
20.05

1

https://m.edsoo.ru/36JGTYRIS
24.05

1

https://m.edsoo.ru/A8Z4Z9OTL
26.05

102

9

39

8 «Б» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

02.09.2026

https://m.edsoo.ru/XPD6M4TXB

1

Русский язык в кругу других славянских
языков

1

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных, причастий и
наречий. Практикум

1

1

07.09.2026

https://m.edsoo.ru/KD7UNHV2L

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными частями речи.
Практикум

1

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/3TMK0GS2P

4

Повторение. Правописание сложных слов
разных частей речи. Практикум

1

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/UZZBAOVZO

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и частиц.
Практикум

1

1

14.09.2026

https://m.edsoo.ru/DIQT86BQQ

6

Контрольная работа

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/WR6XU4VRW

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/TBM5H8I0P

8

Монолог-рассуждение

1

21.09.2026

https://m.edsoo.ru/YCK4I3B88

9

Монолог и диалог

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/6T2VXUI9X

10

Монолог и диалог. Практикум

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/Z0AR12I0O

11

Текст как речевое произведение. Виды
информации в тексте

1

28.09.2026

https://m.edsoo.ru/AJLLXQXZK

12

Средства и способы связи предложений в

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/IXH74KG57

1

1

тексте
13

Средства и способы связи предложений в
тексте. Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные разновидности
современного русского языка. Научный
стиль

18

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/8AT8FB4J9

05.10.2026

https://m.edsoo.ru/E2H5V5TIP

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/EXO3R53ON

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/1PBSXIUOZ

1

12.10.2026

https://m.edsoo.ru/AESJUQ75I

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка текста

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/5DUKSVEWZ

19

Официально-деловой стиль

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/WFLGVNMLY

20

Жанры официально-делового стиля

1

19.10.2026

https://m.edsoo.ru/GIJLU2VQG

21

Повторение по теме. Практикум

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/JE0LVHWX6

22

Изложение подробное/сжатое

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/KVN3OI1FJ

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

04.11.2026

https://m.edsoo.ru/0HPNU0AHI

24

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

09.11.2026

https://m.edsoo.ru/FNVCK3AZ1

25

Словосочетание, его структура и виды

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/Q310VBJ7H

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/ON3ELUYSP

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание).
Практикум

1

16.11.2026

https://m.edsoo.ru/CFXQ9OHEB

28

Синтаксический анализ словосочетаний

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/04RQ2IB1G

29

Повторение темы. Практикум

1

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/82PDQTVX9

1

1
1

1
1

1

1

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

31

Виды предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске. Практикум

1

32

Простые и сложные предложения. Знаки
препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и. Практикум

33

23.11.2026

https://m.edsoo.ru/LJHKWXPYY

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/B6A7GP4Q0

1

1

25.11.2026

https://m.edsoo.ru/JADQO01Q6

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

1

30.11.2026

https://m.edsoo.ru/Y9LTN3M9Q

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).
Практикум

1

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/PMZYIDEZY

35

Предложения полные и неполные.
Практикум

1

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/0PN9M0OGH

36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и способы его
выражения

1

07.12.2026

https://m.edsoo.ru/W835IMJ7G

37

Сказуемое и способы его выражения.
Простое глагольное сказуемое

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/HH1W816AW

38

Изложение подробное/сжатое

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/9CH4HA28M

39

Составное глагольное сказуемое

1

14.12.2026

https://m.edsoo.ru/FW5E54E94

40

Составное именное сказуемое

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/Y8FLQKRMO

41

Тире между подлежащим и сказуемым

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/YPCTE2F28

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

21.12.2026

https://m.edsoo.ru/ST22RRVVS

43

Определение как второстепенный член
предложения и его виды

1

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/MD6T6W9OD

1

44

Определения согласованные и
несогласованные

1

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/2Z3INZ2ZD

45

Приложение как особый вид определения

1

28.12.2026

https://m.edsoo.ru/4JOZ4XIL4

46

Дополнение как второстепенный член
предложения. Дополнения прямые и
косвенные

1

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/L1KZHY81K

47

Дополнение как второстепенный член
предложения. Практикум.

1

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/8XJUYABAP

48

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Виды обстоятельств

1

11.01.2027

https://m.edsoo.ru/ZL6NC1OWJ

49

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Практикум

1

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/D2ZTH6IY9

50

Второстепенные члены предложения.
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/CW6ENPZMC

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

18.01.2027

https://m.edsoo.ru/DJECJNHY9

52

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные члены
предложения"

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/MTAAMFW9C

53

Односоставные предложения. Главный
член односоставного предложения

1

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/YGKFE308P

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

25.01.2027

https://m.edsoo.ru/Z23U0JCC3

55

Определённо-личные предложения

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/YE36VLT5M

56

Неопределённо-личные предложения

1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/3UFB8FTXA

1

1

1

1

57

Неопределённо-личные предложения.
Практикум

1

58

Обобщённо-личные предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения. Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом осложнённом
предложении

65

01.02.2027

https://m.edsoo.ru/E5A8UMNV4

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/5YQ3CDRB0

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/NFCEUWXT9

08.02.2027

https://m.edsoo.ru/JU42BZJI5

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/YHD6M223A

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/1FD70ZK7E

15.02.2027

https://m.edsoo.ru/CJFQRPVTC

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/T7HMOPYD6

Понятие об однородных членах
предложения

1

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/WK7A24HTX

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними

1

22.02.2027

https://m.edsoo.ru/SHLFHQ3HT

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними. Практикум

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/PXV4CB633

68

Однородные и неоднородные определения

1

01.03.2027

https://m.edsoo.ru/PMX6OB35N

69

Однородные и неоднородные определения.
Практикум

1

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/B3OQ0Q20U

70

Обобщающие слова при однородных
членах предложения.

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/XJ135MM5V

71

Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Практикум

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/RZ0BS9GCW

72

Синтаксический анализ простого

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/6560HCGUF

1

1
1

1

1

1

1

предложения
73

Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

75

Предложения с обособленными членами.
Обособление определений

15.03.2027

https://m.edsoo.ru/5JSTTEZD3

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/XL7NTM9AS

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/0AQ021WJK

76

Виды обособленных членов предложения:
обособленные определения. Правила
обособления согласованных определений

1

22.03.2027

https://m.edsoo.ru/B64ZJ793Y

77

Обособление приложений

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/STPL2813B

78

Обособление приложений. Практикум

1

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/06QP717J3

79

Обособление обстоятельств

1

05.04.2027

https://m.edsoo.ru/E8AKQMCUM

80

Обособление обстоятельств. Практикум

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/39DKRFLV7

81

Обособление дополнений

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/ZZR2F1TK4

82

Обособление дополнений. Практикум

1

12.04.2027

https://m.edsoo.ru/QTQLJTMGK

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/4L49NFPO7

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.
Практикум

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/T1DIYRW33

85

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

19.04.2027

https://m.edsoo.ru/95500RVH6

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами». Практикум

1

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/B25ON7K4G

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными членами",
"Обособленные члены предложения" /

1

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/RFA05AYKY

1
1

1
1
1

1

1

1

Всероссийская проверочная работа
88

Предложения с обращениями

1

89

Предложения с обращениями. Практикум

1

90

Предложения с вводными конструкциями

1

91

Предложения с вводными конструкциями.
Практикум

1

92

Омонимия членов предложения и вводных
слов, словосочетаний и предложений

93

26.04.2027

https://m.edsoo.ru/32K5XY2JB

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/K8ESJH58K

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/R756GRPYX

03.05.2027

https://m.edsoo.ru/GI745K1XY

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/PPRANTXH2

Предложения со вставными
конструкциями

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/N9OTOVVAC

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

10.05.2027

https://m.edsoo.ru/WQJEJNPKD

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями. Практикум

1

1

11.-5.2027

https://m.edsoo.ru/RJ9B0ANKF

96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями»

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/VLDIZNCG0

97

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями». Практикум

1

17.05.2027

https://m.edsoo.ru/HDVDFJMND

98

Итоговая контрольная работа за курс 8
класса

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/1O5L0ZZ1X

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

1

19.05.2027

https://m.edsoo.ru/IZS9QISK8

100

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи. Практикум

1

1

24.05.2027

https://m.edsoo.ru/ZR5WDK9EN

1

1

1

1

101

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

25.05.2027

https://m.edsoo.ru/36JGTYRIS

102

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

26.05.2027

https://m.edsoo.ru/A8Z4Z9OTL

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

9

39

8 В КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

02.09.2026

https://m.edsoo.ru/XPD6M4TXB

1

Русский язык в кругу других славянских
языков

1

2

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных, причастий и
наречий. Практикум

1

1

04.09.2026

https://m.edsoo.ru/KD7UNHV2L

3

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными частями речи.
Практикум

1

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/3TMK0GS2P

4

Повторение. Правописание сложных слов
разных частей речи. Практикум

1

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/UZZBAOVZO

5

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и частиц.
Практикум

1

1

11.09.2026

https://m.edsoo.ru/DIQT86BQQ

6

Контрольная работа

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/WR6XU4VRW

7

Что такое культура речи. Монологповествование

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/TBM5H8I0P

8

Монолог-рассуждение

1

18.09.2026

https://m.edsoo.ru/YCK4I3B88

9

Монолог и диалог

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/6T2VXUI9X

10

Монолог и диалог. Практикум

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/Z0AR12I0O

11

Текст как речевое произведение. Виды
информации в тексте

1

25.09.2026

https://m.edsoo.ru/AJLLXQXZK

12

Средства и способы связи предложений в

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/IXH74KG57

1

1

тексте
13

Средства и способы связи предложений в
тексте. Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные разновидности
современного русского языка. Научный
стиль

18

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/8AT8FB4J9

02.10.2026

https://m.edsoo.ru/E2H5V5TIP

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/EXO3R53ON

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/1PBSXIUOZ

1

09.10.2026

https://m.edsoo.ru/AESJUQ75I

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка текста

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/5DUKSVEWZ

19

Официально-деловой стиль

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/WFLGVNMLY

20

Жанры официально-делового стиля

1

16.10.2026

https://m.edsoo.ru/GIJLU2VQG

21

Повторение по теме. Практикум

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/JE0LVHWX6

22

Изложение подробное/сжатое

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/KVN3OI1FJ

23

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

23.10.2026

https://m.edsoo.ru/0HPNU0AHI

24

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

04.11.2026

https://m.edsoo.ru/FNVCK3AZ1

25

Словосочетание, его структура и виды

1

06.11.2026

https://m.edsoo.ru/Q310VBJ7H

26

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/ON3ELUYSP

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание).
Практикум

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/CFXQ9OHEB

28

Синтаксический анализ словосочетаний

1

13.11.2026

https://m.edsoo.ru/04RQ2IB1G

29

Повторение темы. Практикум

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/82PDQTVX9

1

1
1

1
1

1

1

30

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

31

Виды предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске. Практикум

1

32

Простые и сложные предложения. Знаки
препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и. Практикум

33

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/LJHKWXPYY

1

20.11.2026

https://m.edsoo.ru/B6A7GP4Q0

1

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/JADQO01Q6

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

1

25.11.2026

https://m.edsoo.ru/Y9LTN3M9Q

34

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).
Практикум

1

1

27.11.2026

https://m.edsoo.ru/PMZYIDEZY

35

Предложения полные и неполные.
Практикум

1

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/0PN9M0OGH

36

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и способы его
выражения

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/W835IMJ7G

37

Сказуемое и способы его выражения.
Простое глагольное сказуемое

1

04.12.2026

https://m.edsoo.ru/HH1W816AW

38

Изложение подробное/сжатое

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/9CH4HA28M

39

Составное глагольное сказуемое

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/FW5E54E94

40

Составное именное сказуемое

1

11.12.2026

https://m.edsoo.ru/Y8FLQKRMO

41

Тире между подлежащим и сказуемым

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/YPCTE2F28

42

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/ST22RRVVS

43

Определение как второстепенный член
предложения и его виды

1

18.12.2026

https://m.edsoo.ru/MD6T6W9OD

1

44

Определения согласованные и
несогласованные

1

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/2Z3INZ2ZD

45

Приложение как особый вид определения

1

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/4JOZ4XIL4

46

Дополнение как второстепенный член
предложения. Дополнения прямые и
косвенные

1

25.12.2026

https://m.edsoo.ru/L1KZHY81K

47

Дополнение как второстепенный член
предложения. Практикум.

1

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/8XJUYABAP

48

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Виды обстоятельств

1

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/ZL6NC1OWJ

49

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Практикум

1

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/D2ZTH6IY9

50

Второстепенные члены предложения.
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/CW6ENPZMC

51

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

15.01.2027

https://m.edsoo.ru/DJECJNHY9

52

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные члены
предложения"

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/MTAAMFW9C

53

Односоставные предложения. Главный
член односоставного предложения

1

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/YGKFE308P

54

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

22.01.2027

https://m.edsoo.ru/Z23U0JCC3

55

Определённо-личные предложения

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/YE36VLT5M

56

Неопределённо-личные предложения

1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/3UFB8FTXA

1

1

1

1

57

Неопределённо-личные предложения.
Практикум

1

58

Обобщённо-личные предложения

1

59

Сочинение-описание картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения. Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом осложнённом
предложении

65

29.01.2027

https://m.edsoo.ru/E5A8UMNV4

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/5YQ3CDRB0

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/NFCEUWXT9

05.02.2027

https://m.edsoo.ru/JU42BZJI5

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/YHD6M223A

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/1FD70ZK7E

12.02.2027

https://m.edsoo.ru/CJFQRPVTC

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/T7HMOPYD6

Понятие об однородных членах
предложения

1

17.02.2027

https://m.edsoo.ru/WK7A24HTX

66

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними

1

19.02.2027

https://m.edsoo.ru/SHLFHQ3HT

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними. Практикум

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/PXV4CB633

68

Однородные и неоднородные определения

1

26.02.2027

https://m.edsoo.ru/PMX6OB35N

69

Однородные и неоднородные определения.
Практикум

1

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/B3OQ0Q20U

70

Обобщающие слова при однородных
членах предложения.

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/XJ135MM5V

71

Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Практикум

1

05.03.2027

https://m.edsoo.ru/RZ0BS9GCW

72

Синтаксический анализ простого

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/6560HCGUF

1

1
1

1

1

1

1

предложения
73

Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на тему

1

75

Предложения с обособленными членами.
Обособление определений

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/5JSTTEZD3

12.03.2027

https://m.edsoo.ru/XL7NTM9AS

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/0AQ021WJK

76

Виды обособленных членов предложения:
обособленные определения. Правила
обособления согласованных определений

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/B64ZJ793Y

77

Обособление приложений

1

19.03.2027

https://m.edsoo.ru/STPL2813B

78

Обособление приложений. Практикум

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/06QP717J3

79

Обособление обстоятельств

1

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/E8AKQMCUM

80

Обособление обстоятельств. Практикум

1

26.03.2027

https://m.edsoo.ru/39DKRFLV7

81

Обособление дополнений

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/ZZR2F1TK4

82

Обособление дополнений. Практикум

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/QTQLJTMGK

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.

1

09.04.2027

https://m.edsoo.ru/4L49NFPO7

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.
Практикум

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/T1DIYRW33

85

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/95500RVH6

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами». Практикум

1

16.04.2027

https://m.edsoo.ru/B25ON7K4G

87

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными членами",
"Обособленные члены предложения" /

1

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/RFA05AYKY

1
1

1
1
1

1

1

1

Всероссийская проверочная работа
88

Предложения с обращениями

1

89

Предложения с обращениями. Практикум

1

90

Предложения с вводными конструкциями

1

91

Предложения с вводными конструкциями.
Практикум

1

92

Омонимия членов предложения и вводных
слов, словосочетаний и предложений

93

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/32K5XY2JB

23.04.2027

https://m.edsoo.ru/K8ESJH58K

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/R756GRPYX

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/GI745K1XY

1

30.04.2027

https://m.edsoo.ru/PPRANTXH2

Предложения со вставными
конструкциями

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/N9OTOVVAC

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/WQJEJNPKD

95

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями. Практикум

1

1

07.05.2027

https://m.edsoo.ru/RJ9B0ANKF

96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями»

1

11.05.2027

https://m.edsoo.ru/VLDIZNCG0

97

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями». Практикум

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/HDVDFJMND

98

Итоговая контрольная работа за курс 8
класса

1

14.05.2027

https://m.edsoo.ru/1O5L0ZZ1X

99

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум

1

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/IZS9QISK8

100

Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи. Практикум

1

1

19.05.2027

https://m.edsoo.ru/ZR5WDK9EN

1

1

1

1

101

Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

21.05.2027

https://m.edsoo.ru/36JGTYRIS

102

Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

25.05.2027

https://m.edsoo.ru/A8Z4Z9OTL

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

9

39

9 «А» КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной
культуры

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

3

Русский язык в современном
мире

1

4

Русский язык — один из
наиболее распространенных
славянских языков

1

5

Повторение. Правописание
корней и приставок

1

6

Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей
речи

1

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

1

8

Повторение. Пунктуация в
простом осложненном
предложении

1

1

2

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/MWM37XF1A
04.09
https://m.edsoo.ru/OGH8JDEL8
04.09
07.09

https://m.edsoo.ru/WB3GEM87X

https://m.edsoo.ru/408Q3XC96
11.09
11.09

https://m.edsoo.ru/SMQYA8N4C

https://m.edsoo.ru/OJT14VXD7
14.09
18.09

https://m.edsoo.ru/NKMRCVY8S

https://m.edsoo.ru/H6WROJ8PE
18.09

Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

Виды речевой деятельности:
говорение, письмо, слушание,
чтение

1

11

Виды речевой деятельности.
Виды чтения

1

12

Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной
книгой

1

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому
изложению

1

14

Изложение подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое произведение

1

16

Функционально-смысловые
типы речи (обобщение)

1

17

Информационная переработка
текста

1

18

Язык художественной
литературы

1

19

Язык художественной
литературы. Основные
изобразительно-выразительные
средства русского языка

1

20

Научный стиль

1

16.10

https://m.edsoo.ru/5QRGKDDC2

21

Основные жанры научного

1

19.10

https://m.edsoo.ru/8FMAJBUDB

9

10

13

1

https://m.edsoo.ru/AZO2D8KKJ
21.09
https://m.edsoo.ru/7OXC4BYME
25.09
25.09

https://m.edsoo.ru/UT11A6AHK

https://m.edsoo.ru/3AJSOXGI9
28.09
https://m.edsoo.ru/R36UKR0ZG
02.10

1

02.10

https://m.edsoo.ru/8LFPDSDP8

05.10

https://m.edsoo.ru/EA3AYMDP6

09.10
09.10
12.10

https://m.edsoo.ru/PZE6PUO0H
https://m.edsoo.ru/N6PISV6AV
https://m.edsoo.ru/6EH33DK4I

https://m.edsoo.ru/RV10W9RDF
16.10

стиля. Структура реферата и
речевые клише
22

Информационная переработка
научного текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждение на
тему

1

24

Понятие о сложном
предложении. Классификация
типов сложных предложений

1

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова

1

27

Виды сложносочинённых
предложений

1

28

Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения

1

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях

1

Знаки препинания в
сложносочинённых

1

29

30

31

1
1

23.10
23.10

https://m.edsoo.ru/Y7R2F3LE6
https://m.edsoo.ru/EUCA7NKWP

https://m.edsoo.ru/23QDUGX6D
06.11
06.11

1

09.11
13.11

https://m.edsoo.ru/IBJYLIWD8
https://m.edsoo.ru/S9GLT8UVT
https://m.edsoo.ru/WA9P6M7CC

https://m.edsoo.ru/V1N7CNUO1
13.11

1

https://m.edsoo.ru/TW67C71N9
16.11
https://m.edsoo.ru/GQBYU2AJZ
20.11
20.11

https://m.edsoo.ru/27POQGM6U

предложениях.
Пунктуационный анализ
Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Практикум

1

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения

1

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

Особенности употребления
сложносочинённых
предложений в речи

1

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»

1

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение». Практикум

1

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое
предложение"

1

39

Понятие о сложноподчинённом
предложении

1

40

Союзы и союзные слова в

1

32

33

34

35

36

37

38

1

https://m.edsoo.ru/PGBDDCCF1
23.11

https://m.edsoo.ru/HQ5RXKFWX
27.11

1

https://m.edsoo.ru/74OCVBRFV
27.11
https://m.edsoo.ru/KCO51G6N2
30.11
https://m.edsoo.ru/2ZKU1YDJT
04.12

1

https://m.edsoo.ru/TBZM6QCS6
04.12

1

https://m.edsoo.ru/EP6RE40A5
07.12
11.12
11.12

https://m.edsoo.ru/JC7HWZ2LR
https://m.edsoo.ru/JHCDGZFP5

сложноподчинённом
предложении
41

42

43

44

45

46

47

48

49

Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении

1

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

Классификация
сложноподчинённых
предложений

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
определительными

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
определительными. Практикум

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
изъяснительными

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
изъяснительными. Практикум

1

Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными

1

https://m.edsoo.ru/HM6F1KQXF
14.12

1

https://m.edsoo.ru/X2SESL4XU
18.12
https://m.edsoo.ru/LBVETG5SH
18.12
https://m.edsoo.ru/CU0UZPBIG
21.12

1

https://m.edsoo.ru/MQ3QYE95F
25.12
https://m.edsoo.ru/T8NUL8T08
25.12

1

https://m.edsoo.ru/60K6BVLNF
28.12
https://m.edsoo.ru/LV99RXTRZ
11.01
15.01

https://m.edsoo.ru/152SOHNGH

времени
50

51

52

53

54

55

56

57

58

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
места

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
причины

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
цели

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
следствия

1

Сложноподчинённое
предложение с придаточным
условия

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
уступки

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
образа действия

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
меры и степени

1

Сложноподчинённые
предложения с придаточными
сравнительными

1

https://m.edsoo.ru/XM1E1MB5D
15.01
https://m.edsoo.ru/1L594ZA1G
18.01
https://m.edsoo.ru/GMP4NLFCZ
22.01
https://m.edsoo.ru/T50C58RA2
22.01
https://m.edsoo.ru/WSZO24WMH
25.01
https://m.edsoo.ru/U0VTCQ7OJ
29.01
https://m.edsoo.ru/0YYB71SPK
29.01
https://m.edsoo.ru/5NS5OEODK
01.02
https://m.edsoo.ru/6SFCMCC1F
05.02

59

60

61

62

63

64

65

66

Сложноподчинённые
предложения с несколькими
придаточными

1

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом
предложении

1

Правила постановки знаков
препинания в
сложноподчинённых
предложениях

1

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений. Практикум

1

Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения

1

Особенности употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Практикум

1

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

https://m.edsoo.ru/QS7WXSX10
05.02

https://m.edsoo.ru/995BWRKGO
08.02

https://m.edsoo.ru/XH8CXMKAB
12.02

1

https://m.edsoo.ru/AMXDI9GRI
12.02
https://m.edsoo.ru/09KS5I1VI
15.02

1

https://m.edsoo.ru/ZOT4S1QMP
19.02
https://m.edsoo.ru/1GJFXIFUG
19.02

1

https://m.edsoo.ru/701HPUW8W
22.02

Контрольная работа по теме
"Сложноподчинённое
предложение"

1

68

Понятие о бессоюзном
сложном предложении

1

69

Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения

1

70

Виды бессоюзных сложных
предложений

1

71

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

1

72

Бессоюзные сложные
предложения со значением
перечисления

1

Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

Бессоюзные сложные
предложения со значением
причины, пояснения,
дополнения

1

Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

1

Бессоюзные сложные
предложения со значением
противопоставления, времени,

1

67

73

74

75

76

1

https://m.edsoo.ru/4P4KIEENP
26.02
26.02

https://m.edsoo.ru/5AU8WWPWI

https://m.edsoo.ru/AHRHZ94N5
01.03
05.03

1

05.03

https://m.edsoo.ru/MJ537FV6H
https://m.edsoo.ru/Q5UR3BK21

https://m.edsoo.ru/30L7SF61O
07.03

1

https://m.edsoo.ru/TC9OSPO78
12.03

https://m.edsoo.ru/YAEJV3O4B
12.03

1

https://m.edsoo.ru/ABYFV9DS3
15.03
https://m.edsoo.ru/F1S8CL9G4
19.03

условия и следствия, сравнения
77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

78

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения

1

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных
предложений и союзных
сложных предложений.
Практикум

1

Употребление бессоюзных
сложных предложений в речи.
Практикум

1

82

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»

1

83

Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение».
Практикум

1

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)

1

Сложное предложение с

1

79

80

81

84
85

1

19.03

https://m.edsoo.ru/PH44LCDAL

https://m.edsoo.ru/0KDW42N1Y
22.03

1

https://m.edsoo.ru/ADS639FNN
26.03

1

https://m.edsoo.ru/512VXWA3Z
26.03

1

https://m.edsoo.ru/4OG17X8F6
05.04
09.04

1

https://m.edsoo.ru/D4TKP6JTT

https://m.edsoo.ru/WXUIZ5WBT
09.04

1

https://m.edsoo.ru/VZ6XT6NLX
12.04
16.04

https://m.edsoo.ru/G4Y6R3Q2U

разными видами союзной и
бессоюзной связи
86

Типы сложных предложений с
разными видами связи

1

87

Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи

1

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными
видами связи

1

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными
видами связи. Практикум

1

Синтаксический анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

Пунктуационный анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"

1

Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум

1

88

89

90

91

92

93

16.04

https://m.edsoo.ru/QEZYJBM5W

https://m.edsoo.ru/XVI25460P
19.04

https://m.edsoo.ru/Y0TFN37F7
23.04

1

https://m.edsoo.ru/LE77EZNJG
23.04
https://m.edsoo.ru/SGADVRR2S
26.04
https://m.edsoo.ru/GZOS94PNC
30.04
https://m.edsoo.ru/9TR5LSDXI
30.04

1

https://m.edsoo.ru/UY6K2PU43
03.05

94

Прямая речь. Знаки препинания
при прямой речи

1

95

Косвенная речь

1

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

1

97

Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)

1

99

Повторение. Правописание НЕ
со словами разных частей речи

1

100

Повторение. Запятая в простом
и сложном предложении

1

101

Повторение. Двоеточие в
простом и сложном
предложении

1

Повторение. Тире в простом и
сложном предложении

1

102

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

07.05
07.05
10.05

1
1

14.05
14.05
17.05
21.05

https://m.edsoo.ru/GP1W83Y4Y
https://m.edsoo.ru/VBA3EOL7F
https://m.edsoo.ru/K2GIJZJQF
https://m.edsoo.ru/M0RM0FZOU
https://m.edsoo.ru/VQEKU78RE
https://m.edsoo.ru/EDF3I5WH5
https://m.edsoo.ru/BVWC1QN7B

https://m.edsoo.ru/REH9XAXQD
21.05

102

24.05

9

21

https://m.edsoo.ru/CZ6QIPOMU

9 Б КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры

1

03.09.2026

https://m.edsoo.ru/MWM37XF1A

2

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/OGH8JDEL8

3

Русский язык в современном мире

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/WB3GEM87X

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских языков

1

10.09.2026

https://m.edsoo.ru/408Q3XC96

5

Повторение. Правописание корней и
приставок

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/SMQYA8N4C

6

Повторение. [[Правописание суффиксов
слов разных частей речи

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/OJT14VXD7

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

1

17.09.2026

https://m.edsoo.ru/NKMRCVY8S

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/H6WROJ8PE

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и пунктуационные
нормы»

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/AZO2D8KKJ

10

Виды речевой деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

1

24.09.2026

https://m.edsoo.ru/7OXC4BYME

1

11

Виды речевой деятельности. Виды чтения

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/UT11A6AHK

12

Виды речевой деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/3AJSOXGI9

13

Виды речевой деятельности. Подготовка к
сжатому изложению

1

01.10.2026

https://m.edsoo.ru/R36UKR0ZG

14

Изложение подробное/сжатое)

1

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/8LFPDSDP8

15

Текст как речевое произведение

1

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/EA3AYMDP6

16

Функционально-смысловые типы речи
(обобщение)

1

08.10.2026

https://m.edsoo.ru/PZE6PUO0H

17

Информационная переработка текста

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/N6PISV6AV

18

Язык художественной литературы

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/6EH33DK4I

19

Язык художественной литературы.
Основные изобразительно-выразительные
средства русского языка

1

15.10.2026

https://m.edsoo.ru/RV10W9RDF

20

Научный стиль

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/5QRGKDDC2

21

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые клише

1

20.06.2026

https://m.edsoo.ru/8FMAJBUDB

22

Информационная переработка научного
текста. Практикум

1

22.10.2026

https://m.edsoo.ru/Y7R2F3LE6

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

05.11.2026

https://m.edsoo.ru/EUCA7NKWP

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/23QDUGX6D

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/IBJYLIWD8

26

Сочинение-рассуждение с объяснением
значения слова

1

12.10.2026

https://m.edsoo.ru/S9GLT8UVT

1

1
1

1

27

Виды сложносочинённых предложений

1

17.10.2026

https://m.edsoo.ru/WA9P6M7CC

28

Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения

1

17.10.2026

https://m.edsoo.ru/V1N7CNUO1

29

Виды сложносочинённых предложений.
Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум

1

19.10.2026

https://m.edsoo.ru/TW67C71N9

30

Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/GQBYU2AJZ

31

Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Пунктуационный анализ

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/27POQGM6U

32

Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Практикум

1

26.11.2026

https://m.edsoo.ru/PGBDDCCF1

33

Синтаксический и пунктуационный анализ
сложносочинённого предложения

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/HQ5RXKFWX

34

Синтаксический и пунктуационный анализ
сложносочинённого предложения.
Практикум

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/74OCVBRFV

35

Особенности употребления
сложносочинённых предложений в речи

1

03.12.2026

https://m.edsoo.ru/KCO51G6N2

36

Повторение темы «Сложносочинённое
предложение»

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/2ZKU1YDJT

37

Повторение темы «Сложносочинённое
предложение». Практикум

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/TBZM6QCS6

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"

1

10.12.2026

https://m.edsoo.ru/EP6RE40A5

39

Понятие о сложноподчинённом
предложении

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/JC7HWZ2LR

1

1

1

1
1

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/JHCDGZFP5

41

Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении

1

17.12.2026

https://m.edsoo.ru/HM6F1KQXF

42

Сочинение-рассуждение (определение
понятия и комментарий)

1

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/X2SESL4XU

43

Классификация сложноподчинённых
предложений

1

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/LBVETG5SH

44

Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными

1

24.12.2026

https://m.edsoo.ru/CU0UZPBIG

45

Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными.
Практикум

1

29.12.2026.

https://m.edsoo.ru/MQ3QYE95F

46

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными

1

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/T8NUL8T08

47

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными.
Практикум

1

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/60K6BVLNF

48

Группы сложноподчинённых предложений
с придаточными обстоятельственными

1

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/LV99RXTRZ

49

Сложноподчинённые предложения с
придаточными времени

1

14.01.2027

https://m.edsoo.ru/152SOHNGH

50

Сложноподчинённые предложения с
придаточными места

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/XM1E1MB5D

51

Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/1L594ZA1G

52

Сложноподчинённые предложения с
придаточными цели

1

21.01.2027

https://m.edsoo.ru/GMP4NLFCZ

1

1

1

53

Сложноподчинённые предложения с
придаточными следствия

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/T50C58RA2

54

Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/WSZO24WMH

55

Сложноподчинённые предложения с
придаточными уступки

1

28.01.2027

https://m.edsoo.ru/U0VTCQ7OJ

56

Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия

1

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/0YYB71SPK

57

Сложноподчинённые предложения с
придаточными меры и степени

1

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/5NS5OEODK

58

Сложноподчинённые предложения с
придаточными сравнительными

1

04.02.2027

https://m.edsoo.ru/6SFCMCC1F

59

Сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными

1

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/QS7WXSX10

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении

1

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/995BWRKGO

61

Правила постановки знаков препинания в
сложноподчинённых предложениях

1

11.02.2027

https://m.edsoo.ru/XH8CXMKAB

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/AMXDI9GRI

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/09KS5I1VI

64

Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в речи.
Практикум

1

18.02.2027

https://m.edsoo.ru/ZOT4S1QMP

1

1

65

Повторение темы «Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторение темы «Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

67

Контрольная работа по теме
"Сложноподчинённое предложение"

1

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

69

25.02.2027

https://m.edsoo.ru/1GJFXIFUG

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/701HPUW8W

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/4P4KIEENP

1

04.03.2027

https://m.edsoo.ru/5AU8WWPWI

Смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/AHRHZ94N5

70

Виды бессоюзных сложных предложений

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/MJ537FV6H

71

Виды бессоюзных сложных предложений.
Практикум

1

11.03.2027

https://m.edsoo.ru/Q5UR3BK21

72

Бессоюзные сложные предложения со
значением перечисления

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/30L7SF61O

73

Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении. Практикум

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/TC9OSPO78

74

Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения,
дополнения

1

18.03.2027

https://m.edsoo.ru/YAEJV3O4B

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/ABYFV9DS3

76

Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/F1S8CL9G4

77

Тире в бессоюзном сложном предложении.
Практикум

1

25.03.2027

https://m.edsoo.ru/PH44LCDAL

78

Синтаксический и пунктуационный анализ

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/0KDW42N1Y

1
1

1

1

1

1

бессоюзного сложного предложения
79

Синтаксический и пунктуационный анализ
бессоюзного сложного предложения.
Практикум

1

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/ADS639FNN

80

Грамматическая синонимия бессоюзных
сложных предложений и союзных
сложных предложений. Практикум

1

1

08.04.2027

https://m.edsoo.ru/512VXWA3Z

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/4OG17X8F6

82

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение»

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/D4TKP6JTT

83

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

15.04.2027

https://m.edsoo.ru/WXUIZ5WBT

84

Сжатое изложение с грамматическим
заданием (в тестовой форме)

1

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/VZ6XT6NLX

85

Сложное предложение с разными видами
союзной и бессоюзной связи

1

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/G4Y6R3Q2U

86

Типы сложных предложений с разными
видами связи

1

22.04.2027

https://m.edsoo.ru/QEZYJBM5W

87

Нормы построения сложных предложений
с разными видами связи

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/XVI25460P

88

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/Y0TFN37F7

89

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

29.04.2027

https://m.edsoo.ru/LE77EZNJG

90

Синтаксический анализ сложных

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/SGADVRR2S

1
1

1

предложений с разными видами связи
91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/GZOS94PNC

92

Повторение темы "Сложные предложения
с разными видами союзной и бессоюзной
связи"

1

06.05.2027

https://m.edsoo.ru/9TR5LSDXI

93

Повторение темы "Сложные предложения
с разными видами союзной и бессоюзной
связи". Практикум

1

11.05.2027

https://m.edsoo.ru/UY6K2PU43

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

1

11.05.2027

https://m.edsoo.ru/GP1W83Y4Y

95

Косвенная речь

1

13.05.2027

https://m.edsoo.ru/VBA3EOL7F

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/K2GIJZJQF

97

Повторение темы «Прямая и косвенная
речь». Практикум

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/M0RM0FZOU

98

Итоговая контрольная тестовая работа (в
формате ГИА)

1

20.05.2027

https://m.edsoo.ru/VQEKU78RE

99

Повторение. Правописание НЕ со словами
разных частей речи

1

25.05.2027

https://m.edsoo.ru/EDF3I5WH5

100

Повторение. Запятая в простом и сложном
предложении

1

25.05.2027

https://m.edsoo.ru/BVWC1QN7B

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

1

27.05.2027

https://m.edsoo.ru/REH9XAXQD

102

Повторение. Тире в простом и сложном
предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

1

1
1

https://m.edsoo.ru/CZ6QIPOMU

9

21

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС

Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5

1.1

предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках

1.2

изученного) и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных
наблюдений объёмом не менее 3 реплик
Владеть

1.3

различными

видами

аудирования:

выборочным,

ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно

1.5

формулировать тему и главную мысль текста, формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 100 слов, для сжатого изложения – не менее 110 слов)

1.6

1.7

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90 – 100 слов,

словарного диктанта объёмом 15 – 20 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные
в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых средств
для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
2.1

По теме «Текст»
Распознавать

основные

признаки

текста,

выделять

в

тексте

композиционно-смысловые части (абзацы)
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы

2.2

слова,

однокоренные

слова,

синонимы,

антонимы,

личныеместоимения, повтор слова)
2.3
2.4

Проводить смысловой анализ текста
Проводить анализ

текста,

его

композиционных особенностей,

определять количество микротем и абзацев
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным

2.5

признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

2.6

Характеризовать

текст

с точки

зрения его

принадлежностик

функционально-смысловому типу речи
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и

2.7

читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений,
классные сочинения объёмом не менее 70 слов)

2.8

Восстанавливать

деформированный

текст,

осуществлять

корректировку восстановленного текста с использованием образца
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и

2.9

прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из

2.10

лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.11

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)

2.12

тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)

3
3.1
4
4.1
4.2

По теме «Функциональные разновидности языка»
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме «Система языка»
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков
Проводить фонетический анализ слов
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор

4.3

однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря)

4.4

4.5

4.6
4.7
4.8

4.9

4.10

4.11
4.12

Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова
Распознавать

синонимы,

антонимы,

омонимы;

различать

многозначные слова и омонимы
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука)
Проводить морфемный анализ слов
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических

4.13

разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей
речи в русском языке для решения практико-ориентированных

учебных задач
4.14

Распознавать

существительные,

имена

прилагательные,

глаголы
Определять

4.15

имена

общее грамматическое

значение,

морфологические

признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи

4.16
4.17
4.18

Определять лексико-грамматические разряды имён существительных
Различать

типы

имён

существительных,

выявлять

разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Проводить морфологический анализ имён существительных
Определять

4.19

склонения

признаки

общее грамматическое
и

синтаксические

значение,

функции

имени

морфологические
прилагательного,

объяснять его роль в речи
4.20
4.21

Различать полную и краткую формы имён прилагательных
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного)
Определять

4.22

общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи

4.23

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

4.24

Различать глаголы возвратные и невозвратные
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой

4.25

формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола

4.26
4.27
4.28
4.29

4.30
4.31

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)
Проводить

синтаксический

анализ

словосочетаний

и

простых

предложений
Распознавать

словосочетания

по

морфологическим

главного слова (именные, глагольные, наречные)
Распознавать простые неосложнённые предложения

свойствам

Распознавать простые предложения, осложнённые однородными
4.32

членами,

включая

предложения

с

обобщающим

словом

при

однородных членах
4.33
4.34

4.35

4.36

4.37

Распознавать простые предложения, осложнённые обращением
Распознавать

предложения

по

цели

высказывания

(повествовательные, побудительные, вопросительные)
Распознавать

предложения

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные и невосклицательные)
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространённые и нераспространённые)

4.38

Определять главные члены предложения (грамматическую основу)

4.39

Определять второстепенные члены предложения
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном
падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного

4.40

падежа с существительным или местоимением в форме творительного
падежа с предлогом, сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа)

4.41

4.42
5
5.1

5.2

5.3

5.4

Определять

морфологические

средства

выражения

сказуемого

(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
Определять морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного)
По теме «Культура речи»
Использовать

знания

по

фонетике

и

орфоэпии

в

практике

произношения слов
Соблюдать нормы произношения имён существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы произношения имён прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)

5.5

Уметь правильно употреблять слова-паронимы
Соблюдать

5.6

нормы

словоизменения,

имён

существительных,

употребления несклоняемых имён существительных (в рамках
изученного)

5.7
5.8
6

Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках
изученного)
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
По теме «Орфография»
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и

6.1

небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова

6.2
6.3

6.4

Распознавать изученные орфограммы
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
Применять

знания

по

морфемике

в

практике

правописания

неизменяемых приставок и приставок на -з(-с); ы и и после приставок,
корней
6.5

с

безударными

проверяемыми,

непроверяемыми,

чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и
-гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-, корней с
чередованием е (и), корней с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного), ё и о после
шипящих в корне слова, ы и и после ц
Соблюдать нормы правописания имён существительных: безударных
окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях,

6.6

суффиксов -чик- и -щик-, -ек- и -ик- (-чик-), употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных
Соблюдать нормы правописания имён прилагательных: безударных

6.7

окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
кратких форм имён прилагательных с основой на шипящие; нормы
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными

Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
6.8

форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола,
слитного и раздельного написания не с глаголами

6.9
7
7.1

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире
между подлежащим и сказуемым
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.2

препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но)
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.3

препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах

7.4

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.5

препинания в сложных предложениях,

состоящих из частей,

связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.6
7.7
7.8
8
8.1

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
Оформлять диалог в письменном виде
Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи

6 КЛАСС
Код

Проверяемые предметные результаты освоения основной

проверяемого
результата
1

образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
(монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение),
выступать с сообщением на лингвистическую тему

1.2

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

просмотровым,

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых

1.5

1.6

типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по
содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать в
устной и письменной форме содержание прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 160 слов, для сжатого изложения –
не менее 165 слов)
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 100 – 110 слов, словарного диктанта объёмом 20 – 25 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 100 – 110 слов,

1.7

составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение второго года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор лексических средств в
соответствии с речевой ситуацией

2
2.1

По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным

признакам
2.2

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев

2.5

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.6

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий)

2.7

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы)
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный)

2.8

с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме, выделять главную и второстепенную
информацию в прослушанном и прочитанном тексте

2.9

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.10

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.11

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.12
3
3.1
3.2

Редактировать собственные тексты с использованием знания норм
современного русского литературного языка
По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
анализировать тексты разных жанров (заявление, расписка)
Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять

требования к составлению словарной статьи и научного сообщения,
анализировать тексты разных жанров (словарная статья, научное
сообщение)
3.3
4

Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой
практике
По теме «Система языка»
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их

4.1

принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы,
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки
зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова
ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы,

жаргонизмы);

определять

стилистическую

окраску слова
4.2

Проводить лексический анализ слов

4.3

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения

4.4

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу

4.5

Определять
способы
словообразования
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный,
сложение, переход из одной части речи в другую)

4.6

Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов

4.7

Характеризовать
существительных,
местоимений

4.8

(приставочный,
бессуффиксный,

особенности
словообразования
имён
имён прилагательных, имён числительных,

Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные

4.9

Различать степени сравнения качественных имён прилагательных

4.10

Проводить морфологический анализ имён прилагательных

4.11

Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного

4.12

Различать разряды имён числительных по значению, по строению

4.13

Характеризовать особенности склонения имён числительных

4.14

Проводить морфологический анализ имён числительных

4.15

Распознавать местоимения;
значение местоимения

определять

общее

грамматическое

4.16

Различать разряды местоимений

4.17

Характеризовать
местоимений

4.18

Проводить морфологический анализ местоимений

4.19

Распознавать переходные и непереходные глаголы

4.20

Распознавать разноспрягаемые глаголы

4.21

особенности

склонения,

словообразования

Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонениях

4.22

Различать безличные и личные глаголы, использовать личные
глаголы в безличном значении

4.23

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический анализ слов

4.25

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания
произношения слов

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных и имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного)

5.3

5.4

по

фонетике

и

орфоэпии

в

практике

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности)

5.5

Соблюдать нормы словоизменения имён существительных,
соблюдать нормы словообразования имён прилагательных

5.6

Уметь склонять числительные

5.7

Уметь склонять местоимения

5.8

Правильно употреблять собирательные имена числительные

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов

6.4

Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращённых
слов

6.5

Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а
(о)

6.6

Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.7

Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами

6.8

Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных

6.9

Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных

6.10

Соблюдать нормы правописания сложных имён прилагательных
Соблюдать нормы правописания имён числительных, в том числе

6.11

6.12

написание ь в именах числительных, написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных, нормы
правописания окончаний числительных
Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного,
раздельного и дефисного написания местоимений

6.13

Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения

6.14

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»

7

Проводить пунктуационный
изученного)

7.1

анализ

предложений

(в

рамках

По теме «Выразительность русской речи»

8

Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи в целях повышения её богатства и
выразительности

8.1

Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма

8.2

7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не
менее 7 предложений на основе наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не
менее 5 реплик; владеть различными видами диалога: диалог –
запрос информации, диалог – сообщение информации

1.3

1.4

Владеть различными видами аудирования (выборочное,
ознакомительное,
детальное)
публицистических
текстов
различных функционально-смысловых типов речи
Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом не

1.5

менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них, подробно, сжато и выборочно передавать в устной
и письменной форме содержание прослушанных публицистических
текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов, для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов)

1.6

1.7

2
2.1

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 120 слов
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания
текста объёмом 110 – 120 слов, словарного диктанта объёмом 25 –
30 слов, диктанта на основе связного текста объёмом 110 – 120
слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение
третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять адекватный выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом
По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным

признакам
2.2

Выявлять лексические и грамматические
предложений и частей текста

средства

связи

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев

2.5

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи с использованием жизненного и читательского опыта,
произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 6 и более предложений, классные сочинения объёмом не
менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера
темы)

2.6

Владеть умениями информационной переработки текста:
составлять план прочитанного текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме, выделять главную и второстепенную информацию в
тексте, передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика, использовать способы информационной переработки
текста
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из

2.7

лингвистических словарей и справочной
использовать её в учебной деятельности

2.8

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.9

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.10

литературы,

и

Редактировать
тексты:
сопоставлять
исходный
и
отредактированный тексты, редактировать собственные тексты в
целях совершенствования их содержания и формы с
использованием
знания
норм
современного
русского
литературного языка

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать
функциональные
разновидности
языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный,
публицистический, официально-деловой), язык художественной
литературы

3.2

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том

числе сферу употребления, функции), употребления языковых
средств выразительности в текстах публицистического стиля,
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности
жанров (интервью, репортаж, заметка)
3.3

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью

3.4

Владеть нормами построения текстов публицистического стиля
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том

3.5

числе сферу употребления, функции, языковые особенности),
особенности жанра инструкции

3.6

Оформлять деловые бумаги (инструкция)

4

По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии;
определять синтаксические функции причастия

4.2

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени

4.3

Распознавать действительные и страдательные причастия

4.4

Различать и характеризовать
страдательных причастий

4.5

Склонять причастия

4.6

Проводить морфологический анализ причастий

4.7

Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты, определять роль причастия в
предложении
Характеризовать

деепричастия

полные

как

и

краткие

особую

слов;

4.8

определять признаки глагола и наречия
синтаксическую функцию деепричастия

4.9

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.10

Проводить морфологический анализ деепричастий

4.11

Конструировать деепричастный
деепричастия в предложении

4.12

Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое
значение наречий; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи

4.13

Различать разряды наречий по значению

4.14

Проводить морфологический анализ наречий

оборот,

в

группу

формы

деепричастии,

определять

роль

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их
синтаксическую функцию и роль в речи

4.16

Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять
их отличия от самостоятельных частей речи

4.17

Характеризовать предлог как служебную часть речи

4.18

Различать производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги

4.19

Проводить морфологический анализ предлогов

4.20

Характеризовать союз как служебную часть речи

4.21

Различать разряды союзов по значению, по строению

4.22

Проводить морфологический анализ союзов

4.23

Характеризовать частицу как служебную часть речи

4.24

Различать разряды частиц по значению, по составу

4.25

Проводить морфологический анализ частиц

4.26

Характеризовать междометия как особую группу слов

4.27

Различать группы междометий по значению

4.28

Проводить морфологический анализ междометий

4.29

Характеризовать особенности звукоподражательных слов

4.30

Различать грамматические омонимы

4.31

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической
окраски

4.32

Проводить лексический анализ слов

5

По теме «Культура речи»

5.1

Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий

5.2

Правильно ставить ударение в деепричастиях

5.3

Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них
ударения

5.4

Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка

5.5
5.6

Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий
и висячий, горящий и горячий)
Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с

их значением и стилистическими особенностями
5.7
5.8

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий
Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа
причастие + существительное

5.9

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.10

Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из и с, в и на в составе
словосочетаний

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по морфемике в практике правописания

6.4

Применять правила правописания
суффиксов причастий

6.5

падежных

окончаний

и

Применять правила правописания н и нн в причастиях и
отглагольных именах прилагательных

6.6

Применять правила написания гласной перед суффиксом -вшдействительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени

6.7

Применять правила написания не с причастиями

6.8

Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий

6.9

Применять правила слитного и раздельного написанияне с
деепричастиями

6.10

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий

6.11

Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е

6.12

Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

6.13

Применять правила употребления ь на конце наречий после
шипящих

6.14

Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих

6.15

Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий

6.16

Применять правила слитного и раздельного написания не с
наречиями

6.17

Соблюдать нормы правописания производных предлогов

6.18

Соблюдать нормы правописания союзов

6.19

Соблюдать нормы правописания частиц

6.20

Проводить орфографический анализ слов

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом

7.2

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом

7.3

Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в
предложениях с союзом и

7.4

Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с
междометиями

7.5

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного)

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Выявлять языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические

8.2

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
литоту;
понимать
их коммуникативное
назначение в
художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных
впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научнопопулярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объёмом не
менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

просмотровым,

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной
1.5

форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для
сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста

1.7

объёмом 120 – 140 слов, словарного диктанта объёмом 30 – 35 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение четвёртого года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте

2.2

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.3

2.4

Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка
и жанров
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, тексты с
использованием произведений искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 7 и более предложений, классные сочинения
объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы)

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из

2.6

лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста

2.9

Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты

3
3.1

По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика)
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), оформлять

3.2

3.3

3.4

3.5
4

деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом
Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом
Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте
По теме «Система языка»

4.1

Распознавать словосочетания по морфологическим
главного слова: именные, глагольные, наречные

4.2

Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний

4.3

Проводить синтаксический анализ словосочетаний

4.4

Характеризовать основные признаки предложения,
оформления предложения в устной и письменной речи

4.5

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы выражения побуждения в
побудительных предложениях

4.6

Распознавать предложения по количеству грамматических основ

4.7

Различать способы выражения подлежащего

4.8

Различать виды сказуемого и способы его выражения

4.9

свойствам

средства

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов

4.10

Распознавать предложения полные и неполные

4.11

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения, прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств)

4.12

Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных
предложений

4.13

Различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное
предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение)

4.14

Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов

4.15

Различать однородные и неоднородные определения

4.16

Находить обобщающие слова при однородных членах

4.17

Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения
с
неоднородными
определениями;
простые

предложения, осложнённые однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными
словами
и
междометиями

предложениями,

вставными

конструкциями,

4.18

Различать виды обособленных членов предложения

4.19

Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.20

Различать вводные предложения и вставные конструкции

4.21

Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)

4.22

Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)

4.23

Проводить синтаксический анализ предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Применять нормы построения простого предложения

5.2

Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том
числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями

5.3

Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и

5.4

5.5
6
6.1
7

Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
пояснительными и присоединительными конструкциями

членами,

Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями
По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Различать функции знаков препинания

7.2

Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Характеризовать пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с

7.4

однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo...

тo)
7.5

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах

7.6

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.7

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические,
словообразовательные,
лексические,
морфологические)

8.2

Применять нормы использования инверсии

8.3

Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения

8.4

Понимать особенности употребления односоставных предложений в
речи

8.5

Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения

9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование; выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать

в

диалогическом

и

полилогическом

общении

(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов

просмотровым,

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом

1.6

140 – 160 слов, словарного диктанта объёмом 35 – 40 слов, диктанта на
основе связного текста объёмом 140 – 160 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом

2

2.1

По теме «Текст»
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную
мысль текста; прогнозировать содержание текста по заголовку,
ключевым словам, зачину или концовке
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому

2.2

типу речи; находить в тексте типовые фрагменты (описание,
повествование,
рассуждение-доказательство,
оценочные
высказывания)

2.3

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров

2.4

Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме;
создавать тексты с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 8 и более предложений или объёмом не менее 6 – 7
предложений сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть
тему, выразить главную мысль), классные сочинения объёмом не

менее 250 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы
2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных

2.9

2.10

3

функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для
сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов)
Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)
По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации

3.1

речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и
разных функциональных стилей в художественном произведении
Характеризовать

3.2

разные

функционально-смысловые

типы

речи,

понимать особенности их сочетания в пределах одного текста,
понимать
особенности
употребления
языковых
средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым
типам
речи,
функциональным
разновидностям языка

3.3

Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым
типам речи, функциональным разновидностям языка

3.4

Использовать при создании собственного текста нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата; составлять тезисы, конспект,
писать рецензию, реферат

3.5

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять
речевые недостатки, редактировать текст

3.6
4

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы
в
сравнении
с
другими
функциональными
разновидностями языка
По теме «Система языка»

4.1

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения

4.2

Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные и союзные предложения (сложносочинённые и
сложноподчинённые)

4.3

Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого

4.4

4.5

предложения, интонационные особенности сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.6

Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения

4.7

Различать подчинительные союзы и союзные слова

4.8

Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями,
структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их
строения

4.9

Выявлять сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места,
времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели)
Выявлять

4.10

сложноподчинённые

предложения

с

несколькими

придаточными;
выявлять
однородное,
неоднородное
последовательное подчинение придаточных частей

и

4.11

Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.12

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений

4.13

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи

4.14

Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи

4.15

Распознавать прямую и косвенную речь

4.16

Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью

4.17

Проводить синтаксический анализ сложных предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Понимать
и
применять
основные
сложносочинённого предложения

нормы

построения

5.2

Понимать
и
применять
основные
сложноподчинённого предложения

нормы

построения

5.3

Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного
сложного предложения

5.4
5.5
6
6.1
7

Понимать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи
Применять правила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании
По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Применять
нормы
постановки
сложносочинённых предложениях

знаков

препинания

в

7.2

Применять
нормы
постановки
сложноподчинённых предложениях

знаков

препинания

в

7.3

Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных
сложных предложениях

7.4
7.5

Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в

высказывание
7.8
7.9
8
8.1

Проводить пунктуационный анализ предложений
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании
По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы

1.2

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на

1.3

основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия, прощания,
просьбы, благодарности

1.4

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.5

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.6

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.7

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова

2.2

Функционально-смысловые
типы
рассуждение; их особенности

2.3

Повествование как тип речи. Рассказ

2.4

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.5

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.6
2.7

речи:

описание,

повествование,

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

3
3.1
4
4.1

Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2
4.2.1

Лексикология
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4
4.4.1

Морфология как раздел грамматики
Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.4.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.5

Морфология. Имя существительное

4.5.1

Имя существительное как часть речи

4.5.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые

4.5.3

Род, число, падеж имени существительного

4.5.4

Имена существительные общего рода

4.5.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа

4.5.6
4.5.7

Типы

склонения

имён

существительных.

Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.6.1

Имя прилагательное как часть речи

4.6.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.6.3

Склонение имён прилагательных

4.6.4

Морфологический анализ имён прилагательных

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Глагол как часть речи

4.7.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.7.3

Глаголы возвратные и невозвратные
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.7.5

Спряжение глагола

4.7.6

Морфологический анализ глаголов

4.8

имена

существительные. Несклоняемые имена существительные

4.6

4.7.4

Разносклоняемые

Синтаксис. Словосочетание

4.8.1

Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании

4.8.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.8.3

Синтаксический анализ словосочетания

4.9

Синтаксис. Предложение

4.9.1

Предложение и его признаки

4.9.2

Виды

предложений

по

цели

высказывания

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)
4.9.3

Виды предложений
невосклицательные)

4.9.4

Предложения простые и сложные

4.9.5

Предложения распространённые и нераспространённые

4.9.6

Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений

4.10

Синтаксис. Главные члены предложения

4.10.1

4.10.2

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные,

Главные члены предложения (грамматическая основа)
Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа

4.10.3
4.11

Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.11.1

Второстепенные
обстоятельство

4.11.2

Определение и типичные средства его выражения

4.11.3

Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

4.11.4

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки)

4.12

члены

предложения:

определение,

дополнение,

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.12.1

Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации
предложений с однородными членами. Предложения с однородными членами
(без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)

4.12.2

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.12.3

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства
его выражения

4.13

Синтаксис. Сложное предложение

4.13.1

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

4.13.2

Предложения
сложносочинённые
и
представление, практическое усвоение)

сложноподчинённые

(общее

4.14

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.14.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

Диалог

5

Культура речи

5.1

Свойства русского ударения

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)

5.4

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,

5.5

антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным
богатством родного языка

5.6

Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)

5.8

Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

6.3

Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного)

6.4

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-

6.5

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, дер- и-дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тери -тир-

6.6

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного)

6.7

Правописание ё и о после шипящих в корне слова

6.8

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

6.10

Правописание ы и и после ц

6.11

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

6.12

Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён

прилагательных
6.13

Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий

6.14

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

6.15

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих

6.16

Правописание -тся и -ться в глаголах

6.17

Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-

6.18

Правописание безударных личных окончаний глагола

6.19

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола

6.20

Слитное и раздельное написание не с глаголами

6.21

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

6.22

Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик(-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными, правописание собственных имён существительных

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.4

Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

7.5

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление диалога на письме

8
8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи

6 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,

монолог-повествование,

монолог-рассуждение;

сообщение на лингвистическую тему
1.2
2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ
текста

2.3

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения.
Описание природы. Описание местности. Описание действий

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка

3.2

Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

4

Система языка

4.1

Лексикология

4.1.1

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова

4.1.2

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)

4.1.3

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.1.4

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.1.5

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.1.6

Лексический анализ слова

4.2

Словообразование

4.2.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.2.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.2.3

Морфемный и словообразовательный анализ слов

4.2.4

Особенности словообразования имён существительных, имён прилагательных,
имён числительных, местоимений

4.3

Морфология. Имя существительное

4.3.1
4.4

Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.4.1

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имён прилагательных

4.5

Морфология. Имя числительное

4.5.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных

4.5.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

4.5.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.5.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.5.5

Морфологический анализ имён числительных

4.6
4.6.1

Морфология. Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.6.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,
определительные

4.6.3

Склонение местоимений

4.6.4

Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как
средства связи предложений в тексте

4.6.5

Морфологический анализ местоимений

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Переходные и непереходные глаголы

4.7.2

Разноспрягаемые глаголы

4.7.3

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении

4.7.4

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.7.5

Морфологический анализ глаголов

5

Культура речи

5.1

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)

5.4

Лексические словари

5.5

Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности)

5.6

Нормы словоизменения имён существительных

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных

5.8

Правильное образование форм имён числительных

5.9

Нормы словоизменения глаголов

5.10

Правильное употребление собирательных имён числительных

5.11

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте

6

Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.2

Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о

6.3

Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.4

Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

6.5

Правописание н и нн в именах прилагательных

6.6

Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных

6.7

Правописание сложных имён прилагательных

6.8

Нормы правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; нормы правописания окончаний числительных

6.9

Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений

6.10

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола

6.11

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7
7.1
8

Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики
Выразительность русской речи

8.1

Эпитеты, метафоры, олицетворения

8.2

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения

7 КЛАСС

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации

2

Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и

2.1

абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)

2.3

Структура текста. Абзац

2.4

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.5

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста

2.6

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные
особенности текста-рассуждения

3
3.1

3.2

Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка,
интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля

3.3
4
4.1

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция
Система языка
Морфология. Причастие

4.1.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи

4.1.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.1.3

Действительные и страдательные причастия

4.1.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.1.5

Склонение причастий

4.1.6

Причастный оборот

4.1.7

Морфологический анализ причастий

4.2

Морфология. Деепричастие

4.2.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.2.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.2.3

Деепричастный оборот

4.2.4

Морфологический анализ деепричастий

4.3

Морфология. Наречие

4.3.1

Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи

4.3.2

Разряды наречий по значению

4.3.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.3.4

Морфологический анализ наречий

4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6

Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния

признаки

Морфология. Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных
частей речи от служебных
Морфология. Предлог

4.6.1

Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов

4.6.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.6.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.6.4

Морфологический анализ предлогов

4.7

по

происхождению:

предлоги

производные

Морфология. Союз

4.7.1

Союз как служебная часть речи

4.7.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.7.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.7.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.7.5

Морфологический анализ союзов

4.8

и

Морфология. Частица

и

4.8.1

Частица как служебная часть речи

4.8.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные

4.8.3

Морфологический анализ частиц

4.9
4.9.1

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к

4.9.2

действию, этикетные
непроизводные

4.9.3

Морфологический анализ междометий

4.9.4

Звукоподражательные слова

4.10
5

Омонимия

слов

междометия);

разных

частей

междометия

речи.

производные

Грамматическая

и

омонимия.

Использование грамматических омонимов в речи
Культура речи

5.1

Ударение в некоторых формах причастий

5.2

Постановка ударения в деепричастиях

5.3

Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий

5.4

Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий)

5.5

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями

5.6

Нормы образования степеней сравнения наречий

5.7

Согласование причастий
существительное

5.8

Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.9

в

словосочетаниях

типа

причастие

+

Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из и с, в и на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез

6

Орфография

6.1

Правописание падежных окончаний причастий

6.2

Правописание гласных в суффиксах причастий

6.3

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён
прилагательных

6.4

Слитное и раздельное написание не с причастиями

6.5

Правописание гласных в суффиксах деепричастий

6.6

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями

6.7

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

6.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями

6.9

Написание н и нн в наречиях на -о(-е)

6.10

Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-

6.11

Употребление ь после шипящих на конце наречий

6.12

Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.13

Правописание производных предлогов

6.14

Правописание союзов

6.15

Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи

6.16

Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание
не с разными частями речи (обобщение)

6.17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка

6.18

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

Пунктуация

7.1

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

7.2

Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом
Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания в

7.3

предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения

7.4

Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении

7.5

Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)

8
8.1

8 КЛАСС

Выразительность русской речи
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение)

Код
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2

2.3
3
3.1

3.2

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,

монолог-рассуждение,

монолог-повествование;

выступление с научным сообщением
Диалог
Текст
Текст и его основные признаки
Особенности

функционально-смысловых

типов

речи

(повествование,

описание, рассуждение)
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)

3.3

Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.4

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.5

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1
4.1.1
4.1.2

4.1.3
4.1.4
4.2
4.2.1
4.2.2

4.2.3

Система языка
Синтаксис. Словосочетание
Основные признаки словосочетания
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
Типы

подчинительной

связи

слов

в

словосочетании:

согласование,

управление, примыкание
Синтаксический анализ словосочетаний
Синтаксис. Предложение
Основные признаки предложения
Виды

предложений

по

цели

высказывания

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)
Виды

предложений

невосклицательные)

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные,

4.2.4
4.2.5

4.2.6

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)

4.2.7

Предложения полные и неполные

4.2.8

Синтаксический анализ предложений

4.3

Синтаксис. Главные члены предложения

4.3.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.3.2

Способы выражения подлежащего

4.3.3
4.4

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.4.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.4.2

Определение как второстепенный член предложения

4.4.3

Определения согласованные и несогласованные

4.4.4

Приложение как особый вид определения

4.4.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.4.6

Дополнения прямые и косвенные

4.4.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.4.8
4.5
4.5.1
4.5.2
4.6
4.6.1

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
Синтаксис. Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки
Виды

односоставных

предложений:

назывные,

определённо-личные,

неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения

4.6.2

Однородные и неоднородные определения

4.6.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.6.4

Обособление

4.6.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,

обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.6.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.6.7

Обращение. Основные функции обращения

4.6.8

Распространённое и нераспространённое обращение

4.6.9

Вводные конструкции
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением

4.6.10

различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.6.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.6.12

Вставные конструкции

4.7

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.7.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.7.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

5

Культура речи

5.1

Нормы построения словосочетаний

5.2

Нормы построения простого предложения
Нормы

5.3

согласования

сказуемого

с

подлежащим,

выраженным

словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами «большинство» и
«меньшинство», количественными сочетаниями

5.4

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как…так и
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,

5.5

вставными

конструкциями,

обращениями

(распространёнными

и

нераспространёнными), междометиями
6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Пунктуация. Функции знаков препинания

7.2

Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет

7.3

Тире между подлежащим и сказуемым

7.4

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными

членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и...и,
или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)
7.5

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным

7.7

оборотом;

нормы

обособления

согласованных

и

несогласованных

определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций

7.8
7.9
8
8.1

8.2
8.3

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
Пунктуационный анализ простых предложений
Выразительность русской речи
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания). Нормы использования инверсии
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения
Употребление односоставных предложений в речи

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.2

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

1.3

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
текста

1.4

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковых норм
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических,
орфографических, пунктуационных) русского литературного языка в речевой

практике при создании устных и письменных высказываний
1.5

Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой

1.6

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды
речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение

2

Текст

2.1

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в
художественном произведении; особенности употребления языковых средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным функциональносмысловым типам речи

2.2

Информационная переработка текста

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная
речь; функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический,
официально-деловой; язык художественной литературы (повторение,
обобщение)

3.2

Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля.
Тезисы, конспект, реферат, рецензия
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей

3.3

4
4.1

современного русского языка. Основные признаки художественной речи:
образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств,
а также языковых средств других функциональных разновидностей языка
Система языка
Синтаксис. Сложное предложение

4.1.1

Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения

4.1.2

Классификация сложных предложений

4.1.3

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.1.4

Виды
сложносочинённых
предложений.
сложносочинённого предложения

4.1.5

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения

4.1.6

Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов

4.1.7

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений

Средства

связи

частей

между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины,
цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными
условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными
4.1.8

Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.1.9

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.1.10

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Виды бессоюзных сложных предложений

4.1.11

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.1.12

Синтаксический анализ сложных предложений

4.2

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.2.1

Прямая и косвенная речь

4.2.2

Цитирование

4.3

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.3.1

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами

4.3.2

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.3.3

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.3.4

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5
5.1

5.2

Культура речи
Нормы построения сложносочинённого предложения
Нормы построения сложноподчинённого предложения, место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение
сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным,
присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными словами какой,
который

5.3

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

5.4
6
6.1
7

Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых
предложений
Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.2

Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях

7.3

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

7.4

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,

7.5

времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с
прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в высказывание

7.7

Пунктуационный анализ предложений

8
8.1

Выразительность русской речи
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС
совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности

1

(говорения

и

аудирования,

чтения

и

письма);

формирование умений речевого взаимодействия (в том числе
общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
создание

устных

монологических

высказываний

на

основе

жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно1.1

научной,

художественной

и

научно-популярной

литературы:

монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
1.2

мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и чёткая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности
овладение

1.3

различными

видами

аудирования

(выборочным,

детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

овладение

различными

видами

чтения

(просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым)
понимание

прослушанных

или

прочитанных

учебно-научных,

официально-деловых, публицистических, художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в
1.5

устной и письменной форме темы и главной мысли текста;
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста

овладение умениями информационной переработки прослушанного
или прочитанного текста: составление плана текста (простого,
1.6

сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте
представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-

1.7

научного текста в виде таблицы, схемы; представление содержания
таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его
фрагмента
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,

1.8

рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной
степенью свёрнутости: подробное изложение (исходный текст
объёмом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходный текст объёмом не менее 300 слов)

1.9

устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объёмом не
менее 150 слов
извлечение информации из различных источников, её осмысление и

1.10

оперирование

ею,

свободное

пользование

лингвистическими

словарями, справочной литературой, в том числе информационносправочными системами в электронной форме
создание письменных текстов различных стилей и функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение:
рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждениеразмышление) с соблюдением норм построения текста: соответствие
текста теме и основной мысли; цельность

1.11

законченность;

последовательность

изложения

и относительная
(развёртывание

содержания в зависимости от цели текста, типа речи); правильность
выделения

абзацев

в

тексте;

наличие

грамматической

связи

предложений в тексте; логичность; осуществление выбора языковых
средств для создания устного или письменного высказывания в
соответствии с коммуникативным замыслом
1.12

анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных

речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
задачи,

ситуации

словоупотребления,

и

условий

соблюдения

общения,

норм

выразительного

современного

русского

литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
2

и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;

2.1

распознавание

звуков

речи

по

заданным

характеристикам;

определение звукового состава слова
2.2

выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
определение основных способов словообразования; построение

2.3

словообразовательной

цепочки,

определение

производной

и

производящей основ
определение лексического значения слова разными способами
2.4

(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
установление значения слова по контексту)

2.5

распознавание однозначных и

многозначных слов,

омонимов,

синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
распознавание

слов

с

точки

зрения

их

происхождения,

принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы
2.6

употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная
лексика,

профессионализмы,

канцеляризмы,

диалектизмы,

жаргонизмы, разговорная лексика); определение стилистической
окраски слова
распознавание по значению и основным грамматическим признакам
2.7

имён существительных, имён прилагательных, глаголов, имён
числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий

2.8

2.9

определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные)

распознавание простых неосложнённых предложений; простых
предложений,
2.10

осложнённых

однородными

членами,

включая

предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными

членами,

уточняющими

членами, обращением,

вводными словами, предложениями и вставными конструкциями
2.11

распознавание косвенной и прямой речи
распознавание

предложений

(повествовательные,

по

цели

побудительные,

высказывания
вопросительные),

эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
2.12

количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных

членов

(двусоставные

и

односоставные),

наличию

второстепенных членов (распространённые и нераспространённые);
предложений полных и неполных
2.13

распознавание

видов

односоставных

предложений

(назывные,

определённо-личные, неопределённо-личные, безличные)
определение морфологических средств выражения подлежащего,

2.14

сказуемого

разных

глагольного,

видов

составного

(простого
именного),

глагольного,

составного

второстепенных

членов

предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
распознавание

бессоюзных

сложноподчинённых)
2.15

разными

видами

и

союзных

предложений,

связи;

(сложносочинённых

и

сложных

предложений

с

сложноподчинённых

предложений

с

несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или
последовательным подчинением придаточных)
2.16

распознавание видов сложносочинённых предложений по смысловым
отношениям между его частями
распознавание

2.17

видов

сложноподчинённых

предложений

(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)

2.18

различение

подчинительных

союзов

и

союзных

слов

в

сложноподчинённых предложениях
формирование умений проведения различных видов анализа слова,

3

синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:

3.1

проведение фонетического анализа слова

3.2

проведение морфемного анализа слова

3.3

проведение словообразовательного анализа слова

3.4

проведение лексического анализа слова

3.5

проведение морфологического анализа слова

3.6

3.7
3.8
3.9

проведение орфографического анализа слова, предложения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
проведение синтаксического анализа словосочетания
проведение синтаксического анализа предложения,

определение

синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным

3.10

признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

3.11
3.12

3.13

проведение смыслового анализа текста
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения

3.14

его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём

3.15

языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
овладение основными нормами современного русского литературного

4

языка

(орфоэпическими,

лексическими,

грамматическими,

орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:

4.1

соблюдение основных орфоэпических норм
соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:

4.2

словоизменение имён

существительных,

местоимений,

числительных,

имён

имён

глаголов;

прилагательных,
употребление

несклоняемых

имён

существительных;

словообразование

имён

прилагательных и имён числительных
соблюдение

основных грамматических (синтаксических)

норм:

употребление собирательных имён числительных; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетаний; согласование
сказуемого

с

подлежащим,

сложносокращёнными
деепричастного
4.3

выраженным

словами;

оборотов;

словосочетанием,

употребление

построение

причастного

словосочетаний

и
с

несклоняемыми именами существительными, сложносокращёнными
словами; построение простого предложения; согласование сказуемого
с

подлежащим,

в

том

сложносокращёнными
меньшинство,

числе

выраженным

словами,

количественными

словами

словосочетанием,
большинство

сочетаниями;

и

построение

предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью,
сложных предложений разных видов
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
4.4

текста; различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий); употребление имён
существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим
значением и других.
соблюдение

4.5

основных

орфографических

норм:

правописание

согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
раздельные написания слов и их частей
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в

4.6

конце предложения, в простом неосложнённом предложении, в
простом осложнённом предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
редактирование

4.7

собственных

совершенствования
чернового

и

их

и

содержания

отредактированного

чужих
и

формы;

текстов

исправленных ошибок и недочётов в тексте

текстов
с

с

целью

сопоставление
целью

анализа

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы

1.2

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение
на лингвистическую тему

1.3

Выступление с научным сообщением

1.4

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины

1.5

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.6

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.7

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений

1.8

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

1.9

Виды диалога: запрос информации, сообщение информации

1.10

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.11

Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины

1.12

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.13

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи

2.3

Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи

2.4

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи

2.5

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте

2.6

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование

языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.7

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.8

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова

2.9

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.10

Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация

2.11

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

2.12

Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста

2.13

Информационная переработка текста: тезисный план текста

2.14

Информационная переработка текста: тезисы, конспект

2.15

Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных
источников; использование лингвистических словарей

2.16

Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Разговорная речь

3.2

Научный стиль

3.3

Официально-деловой стиль

3.4

Публицистический стиль

3.5

Язык художественной литературы

3.6

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова

4.2.11

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмыи архаизмы)

4.2.12

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.2.13

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.2.14

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.2.15

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Словообразование

4.4.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.4.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.4.3

Словообразовательный анализ слов

4.5

Морфология как раздел грамматики

4.5.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.5.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.6

Морфология. Имя существительное

4.6.1

Имя существительное как часть речи

4.6.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые

4.6.3

Род, число, падеж имени существительного

4.6.4

Имена существительные общего рода

4.6.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа

4.6.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.6.7

Морфологический анализ имён существительных

4.7

Морфология. Имя прилагательное

4.7.1

Имя прилагательное как часть речи

4.7.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.7.3

Склонение имён прилагательных

4.7.4

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.7.5

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.7.6

Морфологический анализ имён прилагательных

имена

4.8

Морфология. Глагол

4.8.1

Глагол как часть речи

4.8.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.8.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.8.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.8.5

Спряжение глагола

4.8.6

Переходные и непереходные глаголы

4.8.7

Разноспрягаемые глаголы

4.8.8

Безличные глаголы

4.8.9

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.8.10

Морфологический анализ глаголов

4.9

Морфология. Имя числительное

4.9.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных

4.9.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

4.9.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.9.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.9.5

Морфологический анализ имён числительных

4.10

Морфология. Местоимение

4.10.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.10.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,
определительные

4.10.3

Склонение местоимений

4.10.4

Морфологический анализ местоимений

4.11

Морфология. Причастие

4.11.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного
в причастии

4.11.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.11.3

Действительные и страдательные причастия

4.11.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.11.5

Склонение причастий

4.11.6

Причастный оборот

4.11.7

Морфологический анализ причастий

4.12

Морфология. Деепричастие

4.12.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.12.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.12.3

Деепричастный оборот

4.12.4

Морфологический анализ деепричастий

4.13

Морфология. Наречие

4.13.1

Общее грамматическое значение наречий

4.13.2

Разряды наречий по значению

4.13.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.13.4

Морфологический анализ наречий

4.14
4.14.1
4.15

Морфология. Слова категории состояния
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния

признаки

Морфология. Предлог

4.15.1

Предлог как служебная часть речи

4.15.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.15.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.15.4

Морфологический анализ предлогов

4.16

по

происхождению:

предлоги

производные

Морфология. Союз

4.16.1

Союз как служебная часть речи

4.16.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.16.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.16.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.16.5

Морфологический анализ союзов

4.17

и

Морфология. Частица

и

4.17.1

Частица как служебная часть речи

4.17.2

Разряды частиц по значению
отрицательные, модальные

4.17.3

Морфологический анализ частиц

4.18

и

употреблению:

формообразующие,

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.18.1

Междометия как особая группа слов

4.18.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию,
этикетные
междометия);
междометия
производные
и
непроизводные

4.18.3

Морфологический анализ междометий

4.18.4

Звукоподражательные слова

4.19

Морфология. Омонимия слов разных частей речи

4.19.1

Грамматическая омонимия

4.19.2

Использование грамматических омонимов в речи

4.20

Синтаксис. Словосочетание

4.20.1

Основные признаки словосочетания

4.20.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.20.3

Типы подчинительной связи
управление, примыкание

4.20.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.21

слов

в

словосочетании:

согласование,

Синтаксис. Предложение

4.21.1

Основные признаки предложения

4.21.2

Виды
предложений
по
цели
вопросительные, побудительные)

4.21.3

Виды предложений
невосклицательные)

4.21.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.21.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)

4.21.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)

4.21.7

Предложения полные и неполные

4.21.8

Синтаксический анализ предложений

4.22

по

высказывания

эмоциональной

окраске

(повествовательные,
(восклицательные,

Синтаксис. Главные члены предложения

4.22.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.22.2

Способы выражения подлежащего

4.22.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения

4.23

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.23.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.23.2

Определение как второстепенный член предложения

4.23.3

Определения согласованные и несогласованные

4.23.4

Приложение как особый вид определения

4.23.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.23.6

Дополнения прямые и косвенные

4.23.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.23.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)

4.24

Синтаксис. Односоставные предложения

4.24.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.24.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения

4.25

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.25.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи

4.25.2

Однородные и неоднородные определения

4.25.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.25.4

Обособление

4.25.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.25.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.25.7

Обращение. Основные функции обращения

4.25.8

Распространенное и нераспространённое обращение

4.25.9

Вводные конструкции

4.25.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.25.11

Омонимия членов
предложений

4.25.12

Вставные конструкции

4.26

предложения

и

вводных

слов,

словосочетаний

и

Синтаксис. Сложное предложение

4.26.1

Классификация сложных предложений

4.26.2

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.26.3

Виды
сложносочинённых
предложений.
сложносочинённого предложения

4.26.4

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части

Средства

связи

частей

предложения
4.26.5

Союзы и союзные слова

4.26.6

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи

4.26.7

Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.26.8

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.26.9

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

4.26.10

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.27

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.27.1

Прямая и косвенная речь

4.27.2

Цитирование

4.27.3

Диалог

4.28

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.28.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.28.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

4.28.3

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами

4.28.4

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.28.5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.28.6

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка:
свойства русского ударения; нормы произношения и нормы постановки
ударения в изученных частях речи

5.2

Основные
лексические
(речевые)
нормы
современного
русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый словарь,
словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка; употребление местоимений в
соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе
местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употребление
предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями; употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической

окраской

5.3

Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского
литературного языка: нормы словоизменения изученных частей речи;
правильное образование форм имён числительных; нормы образования
степеней сравнения имён прилагательных и наречий

5.4

Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имён
числительных; видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа «причастие + существительное»; правильное
построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами; нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-;
правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения словосочетаний;
нормы построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с
подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями; нормы
построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и; нормы построения предложений с
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями,
обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями;
нормы построения сложносочинённого предложения; нормы построения
сложноподчинённого предложения, место придаточного определительного в
сложноподчинённом
предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной
части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-;
-раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-;-скак-//-скоч-; -бер//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -пер-//-пир-; стел-//-стил-; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание корней с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми
согласными;
правописание ё и о после шипящих в корне слова; правописание ы и и после ц;
написание двойных согласных в именах числительных

6.3

Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при-

6.4

Правописание ъ и ь

6.5

Правописание ы и и после приставок

6.6

Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имён существительных; правописание суффиксов-чик- и -щик-; -еки -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после шипящих и ц в
суффиксах имён прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-,
-ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных;
правописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в
суффиксах деепричастий; правописание суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; правописание суффиксов наречий -о и -е
после шипящих

6.7

Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание безударных окончаний имён существительных; правописание о
и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; правописание
безударных окончаний имён прилагательных; правописание о и е после
шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных; правописание безударных
личных окончаний глагола; нормы правописания окончаний числительных;
правописание падежных окончаний причастий

6.8

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы
слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами; правописание
сложных имён прилагательных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;
слитное, раздельное и дефисное написание наречий; правописание
производных предлогов; правописание союзов; правописание частиц бы, ли,
же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка

6.9

Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное написание
не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание не с
глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написаниене с наречиями; смысловые
различия частиц не и ни

6.10

Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имён прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о (-е)

6.11

Правописание служебных частей речи

6.12

Правописание собственных имён существительных

6.13

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.14

Орфографический анализ слов

7
7.1

Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Тире в неполном предложении

7.4

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное
оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)

7.5

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
попарно, с помощью повторяющихся союзов(и... и, или... или, либo... либo,
ни...ни, тo... тo)

7.6

Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах

7.7

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом

7.8

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных определений

7.9

Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений

7.10

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки
препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным
оборотом

7.11

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы
обособления обстоятельств

7.12

Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.13

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом

7.14

Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями

7.15

Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков
препинания в предложениях с обращениями

7.16

Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с междометиями

7.17

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных союзами
и, но, а, однако, зато, да

7.18

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки

знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)
7.19

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (общее представление)

7.20

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложно-подчинённых предложениях

7.21

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью

7.22

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзном сложном
предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении

7.23

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями

7.24

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме

7.25

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании

7.26

Пунктуационный анализ предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Основные выразительные средства фонетики (звукопись)

8.2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)

(эпитеты,

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании МО
учителей словесности
Протокол №1
от «29» августа 2026 г.

Заместитель директора по
УВР
Бжембахова З.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ
с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от

«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11351030)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 10-11 классов

с.п.Арик, 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне
среднего общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также федеральной
рабочей программы воспитания, с учётом Концепции преподавания русского
языка и литературы в российской федерации (утверждённой распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р) и
подлежит непосредственному применению при реализации обязательной
части ФОП СОО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися
традиционных российских духовно-нравственных ценностей; воспитанию
нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому языку;
формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов России и
мира; развитию эмоционального интеллекта, способности понимать и
уважать мнение других людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся,
является в школе не только предметом изучения, но и средством овладения
другими учебными дисциплинами в сфере гуманитарных, естественных,
математических и других наук. Владение русским языком оказывает
непосредственное воздействие на качество усвоения других учебных
предметов, на процессы формирования универсальных интеллектуальных
умений, навыков самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации
личности, способной к успешному речевому взаимодействию и социальному
сотрудничеству в повседневной и профессиональной деятельности в
условиях многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего
образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены
основные теоретические знания о языке и речи, сформированы

соответствующие умения и навыки, направлен в большей степени на
совершенствование умений эффективно пользоваться языком в разных
условиях общения,
повышение
речевой культуры обучающихся,
совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных
умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому
языку является направленность на полноценное овладение культурой речи во
всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие
и совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебнонаучной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной
сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию в учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на
уровне среднего общего образования являются элементы содержания,
ориентированные на формирование и развитие функциональной
(читательской) грамотности обучающихся – способности свободно
использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов
разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.) для их
понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в
практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языка
на уровне среднего общего образования основывается на тех знаниях и
компетенциях, которые сформированы на начальном общем и основном
общем уровнях общего образования, и предусматривает систематизацию
знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; знаний о
тексте, включая тексты новых форматов (гипертексты, графика, инфографика
и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и
речь. Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная
стилистика. Культура речи».
Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего
образования обеспечивает общекультурный уровень молодого человека,
способного к продолжению обучения в системе среднего профессионального
и высшего образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
 осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному











языку Российской Федерации и языку межнационального общения
на основе расширения представлений о функциях русского языка в
России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности;
об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; формирование ценностного отношения к
русскому языку;
овладение русским языком как инструментом личностного развития
и формирования социальных взаимоотношений; понимание роли
русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых
для успешной самореализации, для овладения будущей профессией,
самообразования и социализации;
совершенствование устной и письменной речевой культуры на
основе овладения основными понятиями культуры речи и
функциональной стилистики, формирование навыков нормативного
употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в
разных сферах общения, способности к самоанализу и самооценке
на основе наблюдений за речью;
развитие функциональной грамотности: совершенствование умений
текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения явной и
скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной информации;
развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты,
графика, инфографика и др.); совершенствование умений
трансформировать, интерпретировать тексты и использовать
полученную информацию в практической деятельности;
обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах
орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии и пунктуации, умений определять
изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
обеспечение поддержки русского языка как государственного языка
Российской Федерации, недопущения использования нецензурной
лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые не
имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень
которых содержится в нормативных словарях.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
На изучение русского языка в 10–11 классах среднего общего
образования в учебном плане отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2
часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
10 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как знаковая система. Основные функции языка.
Лингвистика как наука.
Язык и культура.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
межнационального общения, национальный язык русского народа, один из
мировых языков.
Формы существования русского национального языка. Литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,
жаргон, арго. Роль литературного языка в обществе.
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Система языка, её устройство, функционирование.
Культура речи как раздел лингвистики.
Языковая норма, её основные признаки и функции.
Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические
(морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные
правила (обзор, общее представление). Стилистические нормы современного
русского литературного языка (общее представление).
Качества хорошей речи.
Основные виды словарей (обзор). Толковый словарь. Словарь
омонимов. Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь
антонимов. Словарь паронимов. Этимологический словарь. Диалектный
словарь. Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь.
Орфографический
словарь.
Орфоэпический
словарь.
Словарь
грамматических трудностей. Комплексный словарь.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики (повторение,
обобщение). Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные
средства фонетики (повторение, обобщение).
Основные нормы современного литературного произношения:
произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности
произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном
литературном русском языке.

Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение,
обобщение). Лексический анализ слова. Изобразительно-выразительные
средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола,
сравнение (повторение, обобщение).
Основные лексические нормы современного русского литературного
языка. Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы,
антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их
употребление. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм.
Функционально-стилистическая
окраска
слова.
Лексика
общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления.
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная,
высокая,
сниженная.
Эмоционально-оценочная
окраска
слова
(неодобрительное, ласкательное, шутливое и пр.). Особенности употребления.
Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые слова.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение,
обобщение). Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Словообразовательные трудности (обзор). Особенности употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур).
Морфология. Морфологические нормы
Морфология как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте слов
разных частей речи.
Морфологические нормы современного русского литературного языка
(общее представление).
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода,
числа, падежа.
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления количественных, порядковых и
собирательных числительных.
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа
победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;
образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.
Орфография. Основные правила орфографии

Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Принципы и разделы русской орфографии. Правописание морфем; слитные,
дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных
букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов.
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок.
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в словах различных частей речи.
Правописание не и ни.
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных
и глаголов.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение,
обобщение).
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.
Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели,
предмет и тема речи; условия общения).
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и
поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,
уважительного отношения говорящего к партнёру и др.). Устойчивые
формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям
официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и т. п.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
(основная мысль), план и композиция публичного выступления. Виды
аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного
выступления с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки (повторение, обобщение).
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте (общее
представление).
Информативность текста. Виды информации в тексте. Информационносмысловая переработка прочитанного текста, включая гипертекст, графику,
инфографику и другие, и прослушанного текста.
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия.
11 КЛАСС
Общие сведения о языке

Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология
языка (общее представление). Проблемы речевой культуры в современном
обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление обиходноразговорной речи, неоправданное употребление иноязычных заимствований
и другое) (обзор).
Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Синтаксический анализ словосочетания и предложения.
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический
параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация,
инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический
вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; многосоюзие,
бессоюзие.
Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Основные нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят слова
множество, ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным
количественно-именным сочетанием (двадцать лет, пять человек); имеющим
в своём составе числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём
составе числительные два, три, четыре или числительное, оканчивающееся
на два, три, четыре. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при
себе приложение (типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование
сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным
несклоняемым существительным.
Основные нормы управления: правильный выбор падежной или
предложно-падежной формы управляемого слова.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
Основные нормы построения сложных предложений.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Пунктуационный анализ предложения.
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый
из них: знаки препинания в конце предложений; знаки препинания внутри
простого предложения; знаки препинания между частями сложного
предложения; знаки препинания при передаче чужой речи. Сочетание знаков
препинания.
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания между подлежащим
и сказуемым.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении.
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями.
Знаки препинания в сложном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Знаки препинания при передаче чужой речи.
Функциональная стилистика. Культура речи
Функциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая
норма (повторение, обобщение).
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные
признаки
разговорной
речи:
неофициальность,
экспрессивность,
неподготовленность, преимущественно диалогическая форма. Фонетические,
интонационные,
лексические,
морфологические,
синтаксические
особенности разговорной речи. Основные жанры разговорной речи: устный
рассказ, беседа, спор и другие (обзор).
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки научного стиля: отвлечённость, логичность, точность,
объективность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
научного стиля. Основные подстили научного стиля. Основные жанры
научного стиля: монография, диссертация, научная статья, реферат, словарь,
справочник, учебник и учебное пособие, лекция, доклад и другие (обзор).
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.
Основные
признаки
официально-делового
стиля:
точность,
стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические,
синтаксические особенности официально-делового стиля. Основные жанры
официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка, заявление,
доверенность; автобиография, характеристика, резюме и другие (обзор).
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение.
Основные
признаки
публицистического
стиля:
экспрессивность,
призывность, оценочность. Лексические, морфологические, синтаксические
особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического
стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе, интервью (обзор).
Язык художественной литературы и его отличие от других
функциональных разновидностей языка (повторение, обобщение). Основные
признаки художественной речи: образность, широкое использование
изобразительно-выразительных средств,
языковых средств
других
функциональных разновидностей языка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
НА УРОВНЕ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты освоения обучающимися программы по
русскому языку на уровне среднего общего образования достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития
внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности; уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и людям старшего поколения; взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
 сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
 принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах литературных
произведений, написанных на русском языке;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;
 умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
2) патриотического воспитания:

сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, традициям народов России; достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
 идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его
защите, ответственность за его судьбу.
3) духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;
 сформированность
нравственного сознания, норм этичного
поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России.
4) эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убеждённость в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного,
в том числе словесного, творчества;
 готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности, в том числе при
выполнении творческих работ по русскому языку.
5) физического воспитания:
 сформированность
здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
 потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью.


6) трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно осуществлять такую деятельность, в том числе в
процессе изучения русского языка;
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том
числе к деятельности филологов, журналистов, писателей; умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
 готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
7) экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;
 расширение опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, в том числе по
русскому языку, индивидуально и в группе.
В
процессе
достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися рабочей программы по русскому языку у обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
 самосознания,
включающего
способность
понимать
своё
эмоциональное состояние, использовать адекватные языковые

средства для выражения своего состояния, видеть направление
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность проявлять гибкость и
адаптироваться к эмоциональным изменениям, быть открытым
новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность сочувствовать и сопереживать,
понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его
при осуществлении коммуникации;
 социальных
навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться о них, проявлять к ним
интерес и разрешать конфликты с учётом собственного речевого и
читательского опыта.
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 самостоятельно
формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основание для сравнения,
классификации и обобщения языковых единиц, языковых явлений и
процессов, текстов различных функциональных разновидностей
языка, функционально-смысловых типов, жанров;
 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
 выявлять закономерности и противоречия языковых явлений, данных
в наблюдении;
 разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать риски и соответствие
результатов целям;

координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия, в том числе при
выполнении проектов по русскому языку;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем с
учётом собственного речевого и читательского опыта.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, в том числе в контексте изучения учебного предмета
«Русский язык», способностью и готовностью к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
 владеть разными видами деятельности по получению нового знания,
в том числе по русскому языку; его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
 формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе
лингвистической, терминологией, общенаучными ключевыми
понятиями и методами;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и разнообразных жизненных ситуациях;
 выявлять и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу, задавать
параметры и критерии её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, приобретённому опыту;
 уметь интегрировать знания из разных учебных предметов;
 уметь переносить знания в практическую область жизнедеятельности,
освоенные средства и способы действия — в профессиональную
среду;
 выдвигать
новые идеи, оригинальные подходы, предлагать
альтернативные способы решения проблем.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
 владеть
навыками получения информации, в том числе
лингвистической, из источников разных типов, самостоятельно


осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учётом назначения
информации и её целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации (презентация, таблица, схема и
другие);
 оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных и коммуникационных
технологий при решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 владеть
навыками защиты личной информации, соблюдать
требования информационной безопасности.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;
 пользоваться
невербальными средствами общения, понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
 владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог;
 развёрнуто, логично и корректно с точки зрения культуры речи
излагать своё мнение, строить высказывание.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 расширять
рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
 делать осознанный выбор, уметь аргументировать его, брать
ответственность за результаты выбора;
 оценивать приобретённый опыт;

стремиться к формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знания; постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоконтроля, принятия себя и других как части регулятивных
универсальных учебных действий:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их оснований и
результатов; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решение по их
снижению;
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
 признавать своё право и право других на ошибку;
 развивать способность видеть мир с позиции другого человека.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по их достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
 оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости; проявлять творческие
способности и воображение, быть инициативным.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС

К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных
функциях языка; о лингвистике как науке.
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом значения;
лексику, отражающую традиционные российские духовно-нравственные
ценности в художественных текстах и публицистике; объяснять значения
данных лексических единиц с помощью лингвистических словарей
(толковых, этимологических и других); комментировать фразеологизмы с
точки зрения отражения в них истории и культуры народа (в рамках
изученного).
Понимать и уметь комментировать функции русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, одного из мировых языков (с опорой на статью 68
Конституции Российской Федерации, Федеральный закон от 1 июня 2005 г.№
53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации», Федеральный
закон «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном
языке Российской Федерации»» от 28.02.2023 № 52-ФЗ, Закон Российской
Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской
Федерации»).
Различать формы существования русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго), знать и характеризовать признаки литературного языка и его роль в
обществе; использовать эти знания в речевой практике.
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Иметь представление о русском языке как системе, знать основные
единицы и уровни языковой системы, анализировать языковые единицы
разных уровней языковой системы.
Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики.
Комментировать нормативный, коммуникативный и этический аспекты
культуры речи, приводить соответствующие примеры.
Анализировать речевые высказывания с точки зрения коммуникативной
целесообразности, уместности, точности, ясности, выразительности,
соответствия нормам современного русского литературного языка.
Иметь представление о языковой норме, её видах.
Использовать словари русского языка в учебной деятельности.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Выполнять фонетический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в тексте.
Анализировать и характеризовать особенности произношения
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных,
некоторых грамматических форм, иноязычных слов.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные)
с
точки
зрения
соблюдения
орфоэпических
и
акцентологических норм современного русского литературного языка.
Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы
современного русского литературного языка.
Использовать орфоэпический словарь.
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Выполнять лексический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства лексики.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного
русского литературного языка.
Соблюдать лексические нормы.
Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения уместности
использования стилистически окрашенной и эмоционально-экспрессивной
лексики.
Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов,
паронимов; словарь иностранных слов, фразеологический словарь,
этимологический словарь.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные)
с
точки
зрения
особенностей
употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур).
Использовать словообразовательный словарь.
Морфология. Морфологические нормы
Выполнять морфологический анализ слова.
Определять особенности употребления в тексте слов разных частей
речи.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм
современного русского литературного языка.
Соблюдать морфологические нормы.

Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных
случаев употребления имён существительных, имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в
рамках изученного).
Использовать словарь грамматических трудностей, справочники.
Орфография. Основные правила орфографии
Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии.
Выполнять орфографический анализ слова.
Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный) с
точки зрения соблюдения орфографических правил современного русского
литературного языка (в рамках изученного).
Соблюдать правила орфографии.
Использовать орфографические словари.
Речь. Речевое общение
Создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с
речевой ситуацией (объём устных монологических высказываний — не менее
100 слов; объём диалогического высказывания — не менее 7—8 реплик).
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,
исследовательский проект на лингвистическую и другие темы; использовать
образовательные информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей
(объём сочинения — не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с
коммуникативной задачей, приёмы информационно-смысловой переработки
прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие,
и прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Знать основные нормы речевого этикета применительно к различным
ситуациям
официального/неофициального
общения,
статусу
адресанта/адресата и другим; использовать правила русского речевого
этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения, повседневном общении, интернет-коммуникации.
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка.

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах
представленной в нём информации в речевой практике.
Понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух.
Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в
тексте.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей
(объём сочинения — не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с
коммуникативной задачей, приёмы информационно-смысловой переработки
прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие,
и прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов).
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат,
аннотация, отзыв, рецензия и другие).
Корректировать текст: устранять логические, фактические, этические,
грамматические и речевые ошибки.
11 КЛАСС
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой культуры
в современном обществе.
Понимать, оценивать и комментировать уместность (неуместность)
употребления разговорной и просторечной лексики, жаргонизмов;
оправданность (неоправданность) употребления иноязычных заимствований;
нарушения речевого этикета, этических норм в речевом общении и другое.
Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого и
сложного предложения.
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса
русского языка (в рамках изученного).

Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с точки
зрения основных норм согласования сказуемого с подлежащим,
употребления падежной и предложно-падежной формы управляемого слова в
словосочетании,
употребления
однородных
членов
предложения,
причастного и деепричастного оборотов (в рамках изученного).
Соблюдать синтаксические нормы.
Использовать словари грамматических трудностей, справочники.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Иметь представление о принципах и разделах русской пунктуации.
Выполнять пунктуационный анализ предложения.
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения соблюдения
пунктуационных правил современного русского литературного языка (в
рамках изученного).
Соблюдать правила пунктуации.
Использовать справочники по пунктуации.
Функциональная стилистика. Культура речи
Иметь представление о функциональной стилистике как разделе
лингвистики.
Иметь представление об основных признаках разговорной речи,
функциональных стилей (научного, публицистического, официальноделового), языка художественной литературы.
Распознавать, анализировать и комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, научный,
публицистический и официально-деловой стили, язык художественной
литературы).
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей
(объём сочинения — не менее 150 слов).
Применять знания о функциональных разновидностях языка в речевой
практике.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как знаковая система. Основные
функции языка. Лингвистика как наука

1

https://m.edsoo.ru/G92XQKZU3

1.2

Язык и культура

1

https://m.edsoo.ru/KRS9QG0Q7

1.3

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации, средство
межнационального общения,
национальный язык русского народа,
один из мировых языков

1

https://m.edsoo.ru/KFO46Y25P

1.4

Формы существования русского
национального языка

2

https://m.edsoo.ru/20Q1YG87W

Итого по разделу

5

Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи
2.1

Система языка, её устройство,
функционирование

1

https://m.edsoo.ru/JKZUWZHFA

2.2

Культура речи как раздел лингвистики

1

https://m.edsoo.ru/FNII43NQP

2.3

Языковая норма, её основные признаки и
функции. Виды языковых норм

1

https://m.edsoo.ru/H6KAZ1EWX

2.4

Качества хорошей речи

1

https://m.edsoo.ru/0NNWVJVZM

2.5

Основные виды словарей (обзор)

1

https://m.edsoo.ru/NQ2CQCUAC

Итого по разделу

5

Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

3.1

Фонетика и орфоэпия как разделы
лингвистики.(повторение, обобщение).
Изобразительно-выразительные средства
фонетики (повторение, обобщение).

1

https://m.edsoo.ru/2DOYQY7NY

3.2

Орфоэпические (произносительные и
акцентологические) нормы

2

https://m.edsoo.ru/88B62SMMV

Итого по разделу

3

Раздел 4. Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы
лингвистики (повторение, обобщение).
4.1
2
Изобразительно-выразительные средства
лексики (повторение, обобщение)

https://m.edsoo.ru/IHI8M0HVC

4.2

Основные лексические нормы
современного русского литературного
языка

3

https://m.edsoo.ru/BQJ7PQBYI

4.3

Функционально-стилистическая окраска
слова

1

https://m.edsoo.ru/WHVIHMY1Z

4.4

Экспрессивно-стилистическая окраска
слова

1

https://m.edsoo.ru/9M28O9JWQ

4.5

Фразеология русского языка
(повторение, обобщение). Крылатые
слова

1

https://m.edsoo.ru/MKSMIW1EZ

Итого по разделу

8

Раздел 5. Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

5.1

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение,
обобщение)

2

https://m.edsoo.ru/KURKMGPQO

5.2

Словообразовательные нормы

1

https://m.edsoo.ru/XZGM73L6W

Итого по разделу

3

Раздел 6. Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы
6.1

Морфология как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)

2

https://m.edsoo.ru/ED2MTM2ON

6.2

Морфологические нормы современного
русского литературного языка (общее
представление)

4

https://m.edsoo.ru/BM177PXJH

Итого по разделу

6

Раздел 7. Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики
7.1
1
(повторение, обобщение)

https://m.edsoo.ru/ERN1XL7C9

7.2

Правописание гласных и согласных в
корне

2

https://m.edsoo.ru/ZWSRJ14LN

7.3

Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы — и
после приставок

2

https://m.edsoo.ru/51DKSDT16

7.4

Правописание суффиксов

2

https://m.edsoo.ru/6E5MEUQB0

7.5

Правописание н и нн в словах различных
частей речи

2

https://m.edsoo.ru/1TYN3ZPVZ

7.6

Правописание не и ни

1

https://m.edsoo.ru/WXMI8LRTG

7.7

Правописание окончаний имён
существительных, имён прилагательных

2

https://m.edsoo.ru/UN8MFPR6N

и глаголов
7.8

Слитное, дефисное и раздельное
написание слов

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/DYHTZ54J8

14

Раздел 8. Речь. Речевое общение
8.1

Речь как деятельность. Виды речевой
деятельности (повторение, обобщение)

1

https://m.edsoo.ru/HMTYC1W4Y

8.2

Речевое общение и его виды. Основные
сферы речевого общения. Речевая
ситуация и её компоненты

1

https://m.edsoo.ru/3DI3KX5HQ

8.3

Речевой этикет

1

https://m.edsoo.ru/USO7U6N88

8.4

Публичное выступление

2

https://m.edsoo.ru/YI0PXK8AS

Итого по разделу

5

Раздел 9. Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки
9.1
1
(повторение, обобщение)

https://m.edsoo.ru/4PR3TWKV7

9.2

Логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте (общее
представление)

2

https://m.edsoo.ru/TI8YS79PC

9.3

Информативность текста. Виды
информации в тексте

2

https://m.edsoo.ru/TL21RP31R

9.4

Информационно-смысловая переработка
текста. План. Тезисы.Конспект. Реферат.
Аннотация. Отзыв. Рецензия

3

https://m.edsoo.ru/E3R7H45YQ

Итого по разделу

8

Повторение

6

https://m.edsoo.ru/PRK0VTYCN

Итоговый контроль

5

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

5

https://m.edsoo.ru/377Z4FXQB

0

11 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Культура речи в экологическом аспекте

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/EVNCTLWCQ

2

Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики
2.1
2
(повторение, обобщение)

https://m.edsoo.ru/PSQ8SBTZP

2.2

Изобразительно-выразительные
средства синтаксиса

2

https://m.edsoo.ru/FYMOOLLB7

2.3

Синтаксические нормы. Основные
нормы согласования сказуемого с
подлежащим

2

https://m.edsoo.ru/YB126KUCU

2.4

Основные нормы управления

2

https://m.edsoo.ru/C2MZ16VOX

2.5

Основные нормы употребления
однородных членов предложения

2

https://m.edsoo.ru/JYM2T0XX6

2.6

Основные нормы употребления
причастных и деепричастных оборотов

3

https://m.edsoo.ru/B44NSPHM3

2.7

Основные нормы построения сложных
предложений

3

https://m.edsoo.ru/QAACISG4M

2.8

Обобщение и систематизация по теме
«Синтаксис. Синтаксические нормы»

1

https://m.edsoo.ru/28JFXGN0F

Итого по разделу

17

Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики
3.1
1
(повторение, обобщение)

https://m.edsoo.ru/LM41CXRO4

3.2

Знаки препинания между подлежащим
и сказуемым

1

https://m.edsoo.ru/1C1FFH1FG

3.3

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами

2

https://m.edsoo.ru/U3M5H6Q6O

3.4

Знаки препинания при обособлении

3

https://m.edsoo.ru/RGL2R8A0Z

3.5

Знаки препинания в предложениях с
вводными конструкциями,
обращениями, междометиями

2

https://m.edsoo.ru/QYJNNTCBM

3.6

Знаки препинания в сложном
предложении

3

https://m.edsoo.ru/U2TE96PB3

3.7

Знаки препинания в сложном
предложении с разными видами связи

2

https://m.edsoo.ru/UJQMXODRN

3.8

Знаки препинания при передаче чужой
речи

2

https://m.edsoo.ru/PY1C9U1Q5

3.9

Повторение и обобщение по темам
раздела "Пунктуация. Основные
правила пунктуации"

1

https://m.edsoo.ru/IQALM0WOW

Итого по разделу

17

Раздел 4. Функциональная стилистика. Культура речи
Функциональная стилистика как раздел
4.1
1
лингвистики

https://m.edsoo.ru/8DNBESYVO

4.2

Разговорная речь

2

https://m.edsoo.ru/ICDPTIX8T

4.3

Основные жанры разговорной речи:
устный рассказ, беседа, спор (обзор)

2

https://m.edsoo.ru/3Y25FXO4A

4.4

Научный стиль

3

https://m.edsoo.ru/7SK6BTTTE

4.5

Основные жанры научного стиля
(обзор)

2

https://m.edsoo.ru/0OBF60175

4.6

Официально-деловой стиль. Основные
жанры официально-делового стиля
(обзор)

2

https://m.edsoo.ru/660RPCHP0

4.7

Публицистический стиль

2

https://m.edsoo.ru/ZGOA3JH0O

4.8

Основные жанры публицистического
стиля (обзор)

3

https://m.edsoo.ru/PBGJFBBRO

4.9

Язык художественной литературы

4

https://m.edsoo.ru/NABCZD1HV

Итого по разделу

21

Повторение

6

Итоговый контроль

5

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

5

https://m.edsoo.ru/USIZXOSK6
https://m.edsoo.ru/FQHT03CP6

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Повторение и обобщение
изученного в 5-9 классах

1

2

Повторение в начале года.
Практикум

1

3

Язык как знаковая система.
Основные функции языка.
Лингвистика как наука

1

4

Взаимосвязь языка и культуры

1

5

Русский язык –
государственный язык
Российской Федерации.
Внутренние и внешние
функции русского языка

1

6

Формы существования
русского национального языка

1

7

Формы существования
русского национального языка.
Практикум

1

8

Язык как система. Единицы и
уровни языка, их связи и
отношения

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

03.09.2026
07.09.2026

10.09.2026

14.09.2026

17.09.2026

21.09.2026

24.09.2026

28.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/FPKNBWSSO
https://m.edsoo.ru/DHM10HZ7Z

https://m.edsoo.ru/1XC74TK83

https://m.edsoo.ru/G85Q1DFXL

https://m.edsoo.ru/NHJ0ZOQ7D

https://m.edsoo.ru/YI9Q5VI1C

https://m.edsoo.ru/HEY5VUY9H

https://m.edsoo.ru/6984TNHF1

9

Культура речи как раздел
лингвистики

1

10

Языковая норма, её основные
признаки и функции. Виды
языковых норм

1

11

Качества хорошей речи:
коммуникативная
целесообразность, уместность,
точность, ясность,
выразительность речи

1

12

Основные виды словарей

1

13

Фонетика и орфоэпия как
разделы лингвистики.
Изобразительновыразительные средства
фонетики (повторение,
обобщение)

1

14

Орфоэпические
(произносительные и
акцентологические) нормы

1

15

Орфоэпические
(произносительные и
акцентологические) нормы.
Практикум

1

16

Лексикология и фразеология
как разделы лингвистики.
Изобразительновыразительные средства

1

01.10.2026

05.10.2026

08.10.2026

12.10.2026

15.10.2026

19.10.2026

22.10.2026

05.11.2026

https://m.edsoo.ru/4I1IA8HNT

https://m.edsoo.ru/Q9D5TLW74

https://m.edsoo.ru/Q2FJ1LI85

https://m.edsoo.ru/07N9PUOH5

https://m.edsoo.ru/7139458T0

https://m.edsoo.ru/VEHNNYA26

https://m.edsoo.ru/Q5EUXL78N

https://m.edsoo.ru/5CQRK72D7

лексики
17

Основные лексические нормы
современного русского
литературного языка

1

18

Основные лексические нормы
современного русского
литературного языка.
Практикум

1

19

Речевая избыточность как
нарушение лексической нормы
(тавтология, плеоназм)

1

20

Речевая избыточность как
нарушение лексической нормы
(тавтология, плеоназм).
Практикум

1

21

Функциональностилистическая окраска слова.
Лексика общеупотребительная,
разговорная и книжная;
особенности использования

1

22

Нейтральная, высокая,
сниженная лексика.
Эмоционально-оценочная
окраска слова. Уместность
использования эмоциональнооценочной лексики

1

23

Особенности употребления
фразеологизмов и крылатых
слов

1

09.11.2026

12.11.2026

16.11.2026

19.11.2026

23.11.2026

26.11.2026

30.11.2026

https://m.edsoo.ru/NYG8N6EMX

https://m.edsoo.ru/SRS1MKOPY

https://m.edsoo.ru/O8E6A6HLC

https://m.edsoo.ru/YMF9YE2OW

https://m.edsoo.ru/JN770BH4B

https://m.edsoo.ru/88K7A4XDF

https://m.edsoo.ru/PNUQ74K3Q

24

Итоговый контроль
«Лексикология и фразеология.
Лексические нормы».
Обучающее сочинениерассуждение

1

25

Морфемика и
словообразование как разделы
лингвистики. Основные
понятия морфемики и
словообразования (повторение,
обобщение)

1

26

Морфемный и
словообразовательный анализ
слова. Практикум

1

27

Словообразовательные
трудности (обзор)

1

28

Морфология как раздел
лингвистики (повторение,
обощение)

1

29

Морфология как раздел
лингвистики. Практикум

1

30

Морфологические нормы
современного русского
литературного языка.
Основные нормы
употребления имён
существительных, имён
прилагательных, имён
числительных

1

1

03.12.2026

07.12.2026

10.12.2026

14.12.2026

17.12.2026

21.12.2026

24.12.2026

https://m.edsoo.ru/5OUX4P0YP

https://m.edsoo.ru/MJ1NQ8B4J

https://m.edsoo.ru/7XYQCNO7H

https://m.edsoo.ru/83EOHLDQW

https://m.edsoo.ru/9XXQV22T8

https://m.edsoo.ru/EE5D9XEAS

https://m.edsoo.ru/RW3SCL3YK

31

Основные нормы
употребления имён
существительных, имён
прилагательных, имён
числительных. Практикум

1

32

Основные нормы
употребления местоимений,
глаголов

1

33

Основные нормы
употребления местоимений,
глаголов. Практикум

1

34

Итоговый контроль
«Морфология.
Морфологические нормы».
Изложение с творческим
заданием

1

35

Орфография как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)

1

36

Правописание гласных и
согласных в корне

1

37

Правописание гласных и
согласных в корне. Практикум

1

38

Правила правописания слов с
разделительных ъ и ь.
Правописание приставок.
Буквы ы – и после приставок

1

39

Употребление разделительных

1

28.12.2026

11.01.2027

14.01.2027

1

18.01.2027

21.01.2027

25.01.2027
28.01.2027

01.02.2027

https://m.edsoo.ru/JG9K8B36D

https://m.edsoo.ru/JF3CBS8IB

https://m.edsoo.ru/ASS72KI6P

https://m.edsoo.ru/1T7OBA0MJ

https://m.edsoo.ru/BZ857I7Q4

https://m.edsoo.ru/SURCIKDOG
https://m.edsoo.ru/B77RZILP2

https://m.edsoo.ru/L4GVVRDZ4

https://m.edsoo.ru/K5M3S99M6

ъ и ь. Правописание приставок.
Буквы ы – и после приставок.
Практикум

04.02.2027

40

Правописание суффиксов

1

41

Правописание суффиксов.
Практикум

1

42

Правописание н и нн в именах
существительных, в именах
прилагательных, глаголах,
причастиях, наречиях

1

43

Правописание н и нн в словах
различных частей речи.
Практикум

1

44

Правописание слов с не и ни (в
отрицательных и
неопределенных
местоимениях, наречиях при
двойном отрицании, в
восклицательных
предложениях с придаточными
уступительными)

1

45

Правописание окончаний имён
существительных, имён
прилагательных и глаголов

1

46

Правила правописания
безударных окончаний имён
существительных, имён
прилагательных и глаголов.

1

08.02.2027
11.02.2027

15.02.2027

18.02.2027

22.02.2027

25.02.2027

01.03.2027

https://m.edsoo.ru/928HK3I3U
https://m.edsoo.ru/RGU3ZKLQJ

https://m.edsoo.ru/BV3MF0N3L

https://m.edsoo.ru/DWKAJHR5V

https://m.edsoo.ru/TLHAWJ9FD

https://m.edsoo.ru/W56L2Y6T3

https://m.edsoo.ru/FXPHZE1EP

Практикум
47

Слитное, дефисное и
раздельное написание слов

1

48

Слитное, дефисное и
раздельное написание слов.
Практикум

1

49

Контрольная работа по теме
«Орфография. Основные
правила орфографии»

1

50

Речь как деятельность. Виды
речевой деятельности
(повторение, обобщение)

1

51

Речевое общение и его виды.
Основные сферы речевого
общения. Речевая ситуация и
её компоненты

1

52

Речевой этикет. Основные
функции

1

53

Публичное выступление и его
особенности

1

54

Публичное выступление.
Практикум

1

55

Текст, его основные признаки.
Практикум

1

56

Логико-смысловые отношения
между предложениями в тексте
(общее представление)

1

57

Логико-смысловые отношения

1

04.03.2027

08.03.2027

1

11.03.2027

15.03.2027

18.03.2027

22.03.2027
25.03.2027
05.04.2027
08.04.2027

12.04.2027

https://m.edsoo.ru/TT3GZ0TLU

https://m.edsoo.ru/45ATE8DTS

https://m.edsoo.ru/XCZ0WFP5Z

https://m.edsoo.ru/UOXX6I9ZB

https://m.edsoo.ru/WHARMG4FL

https://m.edsoo.ru/952KJKBF9
https://m.edsoo.ru/49XNLP81S
https://m.edsoo.ru/16H1TBTU3
https://m.edsoo.ru/Z8ZOJVESA

https://m.edsoo.ru/8VAUT344V
https://m.edsoo.ru/3AFC7QXGC

между предложениями в
тексте. Практикум

15.04.2027

58

Информативность текста.
Виды информации в тексте

1

59

Информативность текста.
Виды информации в тексте.
Практикум

1

60

Информационно-смысловая
переработка текста. План.
Тезисы. Конспект

1

61

Информационно-смысловая
переработка текста. Отзыв.
Рецензия

1

62

Информационно-смысловая
переработка текста. Реферат.
Аннотация

1

63

Итоговый контроль «Текст.
Информационно-смысловая
переработка текста».
Сочинение / Всероссийская
проверочная работа

1

1

64

Контрольная итоговая работа /
Всероссийская проверочная
работа

1

1

65

Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Культура речи

1

66

Повторение и обобщение

1

19.04.2027

22.04.2027

26.04.2027

29.04.2027

06.05.2027

13.05.2027

17.05.2027

20.05.2027

https://m.edsoo.ru/TPGMSJYEU

https://m.edsoo.ru/H7ZJ4VKAJ

https://m.edsoo.ru/M3ANY8IC2

https://m.edsoo.ru/RGCSKLA62

https://m.edsoo.ru/CPRVPZ8TZ

https://m.edsoo.ru/VYQNWZHAO

https://m.edsoo.ru/ASMZ51NJN

https://m.edsoo.ru/QMOJAMPGO
https://m.edsoo.ru/0AMKLTDHN

изученного в 10 классе.
Орфография

24.05.2027

67

Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Пунктуация

1

68

Повторение и обобщение
изученного в 10 классе. Текст

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

27.05.2027

27.05.2027
5

0

https://m.edsoo.ru/7GO2ZM6ZG

https://m.edsoo.ru/R32F3KHXI

11 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Повторение и обобщение изученного в
10 классе

1

02.09.2026

https://m.edsoo.ru/2CRR1RNQG

2

Повторение и обобщение изученного в
10 классе. Практикум

1

08.09.2026

https://m.edsoo.ru/OK0N8NQRB

3

Культура речи в экологическом аспекте.
Культура речи как часть здоровой
окружающей языковой среды

1

09.09.2026

https://m.edsoo.ru/MN0ZL7041

4

Культура речи в экологическом аспекте.
Проблемы речевой культуры в
современном обществе (общее
представление)

1

15.09.2026

https://m.edsoo.ru/TX2RU0ILB

5

Итоговый контроль «Общие сведения
об языке». Сочинение (обучающее)

1

16.09.2026

https://m.edsoo.ru/W1129FM7K

6

Синтаксис как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)

1

22.09.2026

https://m.edsoo.ru/XBTSZXTIX

7

Синтаксис как раздел лингвистики.
Практикум

1

23.09.2026

https://m.edsoo.ru/OXA0QOJZV

8

Изобразительно-выразительные
средства синтаксиса

1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/Y65LLDKGU

9

Изобразительно-выразительные
средства синтаксиса. Практикум

1

30.09.2026

https://m.edsoo.ru/PBPLNMMH8

10

Синтаксические нормы. Порядок слов в

1

06.10.2026

https://m.edsoo.ru/50ML0P4RQ

1

предложении
11

Основные нормы согласования
сказуемого с подлежащим

1

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/1X6Z7APL1

12

Основные нормы управления:
правильный выбор падежной или
предложно-падежной формы
управляемого слова. Употребление
производных предлогов

1

13.10.2026

https://m.edsoo.ru/58L8ROIQO

13

Основные нормы управления.
Практикум

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/HM20KD7VI

14

Основные нормы употребления
однородных членов предложения

1

20.10.2026

https://m.edsoo.ru/1A4VZSO13

15

Предложения с однородными членами,
соединенными двойными союзами.
Практикум

1

21.10.2026

https://m.edsoo.ru/1E9FSB8OM

16

Основные нормы употребления
причастных оборотов

1

10.11.2026

https://m.edsoo.ru/V2PZSZ695

17

Основные нормы употребления
деепричастных оборотов

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/USX82IYYS

18

Основные нормы употребления
причастных и деепричастных оборотов.
Практикум

1

17.11.2026

https://m.edsoo.ru/JWC1OTQQC

19

Основные нормы построения сложных
предложений: сложноподчиненного
предложения с придаточным
определительным; с придаточным
изъяснительным

1

18.11.2026

https://m.edsoo.ru/EB52EYPAB

20

Основные нормы построения сложного

1

24.11.2026

https://m.edsoo.ru/3ZHEKRUIW

предложения с разными видами связи
21

Основные нормы построения сложных
предложений. Практикум

1

25.11.2026

https://m.edsoo.ru/YUJ4MWBAW

22

Обобщение и систематизация по теме
«Синтаксис. Синтаксические нормы»

1

01.12.2026

https://m.edsoo.ru/0NE9HTHAN

23

Контрольная работа по теме «Синтаксис
и синтаксические нормы»

1

02.12.2026

https://m.edsoo.ru/IXI9LBLEE

24

Пунктуация как раздел лингвистики
(повторение, обобщение)

1

08.12.2026

https://m.edsoo.ru/RKZMR25D2

25

Правила постановки тире между
подлежащим и сказуемым,
выраженными разными частями речи

1

09.12.2026

https://m.edsoo.ru/PEPWJMBHP

26

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/PQT234927

27

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами. Практикум

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/T18ANI27V

28

Правила постановки знаков препинания
в предложениях с обособленными
определениями, приложениями

1

22.12.2026

https://m.edsoo.ru/FQQU8FNGQ

29

Правила постановки знаков препинания
в предложениях с обособленными
дополнениями, обстоятельствами,
уточняющими членами

1

23.12.2026

https://m.edsoo.ru/TY8ZRID8D

30

Знаки препинания при обособлении.
Практикум

1

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/T9C5C1BTV

31

Правила постановки знаков препинания
в предложениях с вводными
конструкциями, обращениями,

1

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/KQ1AYSBHR

1

междометиями

32

Знаки препинания в предложениях с
вводными конструкциями,
обращениями, междометиями.
Практикум

1

12.012027

https://m.edsoo.ru/EZ1XTFRPT

33

Правила постановки знаков препинания
в сложносочинённом предложении

1

13.01.2027

https://m.edsoo.ru/67F0U6N3M

34

Правила постановки знаков препинания
в сложноподчинённом предложении

1

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/DLMCWHO7G

35

Правила постановки знаков препинания
в бессоюзном сложном предложении

1

20.01.2027

https://m.edsoo.ru/VNMICHJO6

36

Правила постановки знаков препинания
в сложном предложении с разными
видами связи

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/R48M03CKK

37

Знаки препинания в сложном
предложении с разными видами связи.
Практикум

1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/Z4T5RCU5Q

38

Правила пунктуационного оформления
предложений с прямой речью,
косвенной речью, диалогом, цитатой

1

02.02.2027

https://m.edsoo.ru/X3U68XFJZ

39

Повторение правил пунктуационного
оформления предложений при передаче
чужой речи. Практикум

1

03.02.2027

https://m.edsoo.ru/S7J1DJHHG

40

Повторение и обобщение по темам
раздела «Пунктуация. Основные
правила пунктуации»

1

09.02.2027

https://m.edsoo.ru/OO5615ADU

41

Итоговый контроль «Пунктуация.
Основные правила пунктуации».

1

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/YQELUERND

1

Сочинение
42

Функциональная стилистика как раздел
лингвистики (повторение, обобщение)

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/N1GJJ63ME

43

Разговорная речь

1

24.02.2027

https://m.edsoo.ru/V6CTZG1G5

44

Разговорная речь. Практикум

1

02.03.2027

https://m.edsoo.ru/LXH84R005

45

Основные жанры разговорной речи:
устный рассказ, беседа, спор (обзор)

1

03.03.2027

https://m.edsoo.ru/QX9093YMM

46

Основные жанры разговорной речи:
устный рассказ, беседа, спор.
Практикум

1

09.03.2027

https://m.edsoo.ru/UWWKXINY9

47

Научный стиль, сфера его
использования, назначение

1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/MZ546QYPI

48

Основные подстили научного стиля

1

16.03.2027

https://m.edsoo.ru/9MZS720VT

49

Основные подстили научного стиля.
Практикум

1

17.03.2027

https://m.edsoo.ru/0BSSIC84P

50

Основные жанры научного стиля
(обзор)

1

23.03.2027

https://m.edsoo.ru/Y95WGD9FC

51

Основные жанры научного стиля.
Практикум

1

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/21TTESKS0

52

Официально-деловой стиль, сфера его
использования, назначение

1

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/VQLT8H8OO

53

Основные жанры официально-делового
стиля (обзор). Практикум

1

07.04.2027

https://m.edsoo.ru/PFV4G564R

54

Публицистический стиль, сфера его
использования, назначение

1

13.04.2027

https://m.edsoo.ru/80FDLLORF

55

Публицистический стиль. Лексические,
морфологические и синтаксические
особенности стиля

1

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/0ZOMYUAJ7

56

Основные жанры публицистического
стиля: заметка, статья, репортаж

1

20.04.2027

https://m.edsoo.ru/ADOQM2VLQ

57

Основные жанры публицистического
стиля: интервью, очерк

1

21.04.2027

https://m.edsoo.ru/WK4ULXYR0

58

Публицистический стиль. Практикум

1

27.04.2027

https://m.edsoo.ru/QYF76MT9O

59

Итоговый контроль «Функциональная
стилистика. Культура речи». Сочинение

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/HF4DSDTWK

60

Язык художественной литературы и его
отличия от других функциональных
разновидностей языка

1

04.05.2027

https://m.edsoo.ru/ZD47CDYET

61

Язык художественной литературы.
Практикум

1

05.05.2027

https://m.edsoo.ru/B37G3IWPL

62

Основные признаки художественной
речи

1

11.05.2027

https://m.edsoo.ru/I8MF5UJZW

63

Основные признаки художественной
речи. Практикум

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/KYNG19VN8

64

Контрольная итоговая работа

1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/HYUOFCBOI

65

Повторение изученного. Культура речи

1

19.05.2027

https://m.edsoo.ru/3SIRSRGJY

66

Повторение изученного. Орфография.
Пунктуация

1

25.05.2027

https://m.edsoo.ru/1D37VSD1K

67

Повторение изученного. Текст

1

26.05.2027

https://m.edsoo.ru/QDJOM4GUN

68

Повторение изученного.
Функциональная стилистика

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

1

1

https://m.edsoo.ru/AHN1H1KL7

5

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных
функциях языка; о лингвистике как науке
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом
значения;

лексику,

отражающую

традиционные

российские

духовно-нравственные ценности в художественных текстах и
1.2

публицистике; объяснять значения данных лексических единиц с
помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических
и других); комментировать фразеологизмы с точки зрения
отражения в них истории и культуры народа (в рамках
изученного)
Понимать и уметь комментировать функции русского языка как
государственного

языка

Российской

Федерации

и

языка

межнационального общения народов России, одного из мировых
1.3

языков (с использованием статьи 68 Конституции Российской
Федерации, Федерального закона от 01.06.2005 № 53-ФЗ «О
государственном

языке

Российской

Федерации»,

Закона

Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 «О языках народов
Российской Федерации»)
Различать формы существования русского языка (литературный
язык,
1.4

просторечие,

народные

говоры,

профессиональные

разновидности, жаргон, арго), знать и характеризовать признаки
литературного языка и его роль в обществе; использовать эти
знания в речевой практике

2
2.1
2.1.1

Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Иметь представление о русском языке как системе, знать

основные единицы и уровни языковой системы, анализировать
языковые единицы разных уровней языковой системы
Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики;
2.1.2

комментировать нормативный, коммуникативный и этический
аспекты культуры речи, приводить соответствующие примеры;
иметь представление о языковой норме, её видах
Анализировать

2.1.3

речевые

коммуникативной

высказывания

целесообразности,

с

точки

уместности,

зрения
точности,

ясности, выразительности, соответствия нормам современного
русского литературного языка

2.1.4
2.2
2.2.1
2.2.2

Использовать словари русского языка в учебной деятельности
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Выполнять фонетический анализ слова
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в
тексте
Анализировать и характеризовать особенности произношения
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных, некоторых грамматических форм, иноязычных слов;

2.2.3

анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том
числе собственные) с точки зрения соблюдения орфоэпических и
акцентологических норм современного русского литературного
языка; соблюдать основные произносительные и акцентологические
нормы современного русского литературного языка

2.2.4
2.3

Использовать орфоэпический словарь
Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Выполнять лексический анализ слова

2.3.2

Определять изобразительно-выразительные средства лексики
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм

2.3.3

современного

русского

литературного

языка;

соблюдать

лексические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с
точки

зрения

уместности

использования

стилистически

окрашенной и эмоционально-экспрессивной лексики
2.3.4

Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов,

паронимов; словарь иностранных слов, фразеологический словарь,
этимологический словарь
2.4
2.4.1

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том

2.4.2

числе собственные) с точки зрения особенностей употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур)

2.4.3
2.5
2.5.1
2.5.2

Использовать словообразовательный словарь
Морфология. Морфологические нормы
Выполнять морфологический анализ слова
Определять особенности употребления в тексте слов разных
частей речи
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм
современного

2.5.3

русского

морфологические

литературного

нормы;

языка;

характеризовать

соблюдать

и

оценивать

высказывания с точки зрения трудных случаев употребления имён
существительных, имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в
рамках изученного)

2.5.4
2.6
2.6.1

Использовать словарь грамматических трудностей, справочники
Орфография. Основные правила орфографии
Иметь

представление

о

принципах

и

разделах

русской

орфографии; выполнять орфографический анализ слова
Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный)

2.6.2

с

точки

зрения

современного

соблюдения

русского

орфографических

литературного

языка

(в

правил
рамках

изученного); соблюдать правила орфографии
2.6.3
3

Использовать орфографические словари
Речь. Речевое общение
Создавать устные монологические и диалогические высказывания

3.1

различных типов и жанров; употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией (объём устных монологических
высказываний – не менее 100 слов; объём диалогического

высказывания – не менее 7-8 реплик)
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,
исследовательский проект на лингвистическую и другие темы;
3.2

использовать

образовательные

информационно-

коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных
задач
Знать основные нормы речевого этикета применительно к
различным ситуациям официального (неофициального) общения,
3.3

статусу адресанта (адресата) и другим; использовать правила
русского речевого этикета в социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения, повседневном
общении, интернет-коммуникации
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации;
соблюдать

3.4

в

устной

речи

нормы

современного

русского

литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с
точки

зрения

точного,

уместного

и

выразительного

словоупотребления
4
4.1

Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и
видах представленной в нём информации в речевой практике
Понимать,

4.2

анализировать

и

комментировать

основную

и

дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух

4.3

Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в
тексте
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов;

4.4

тексты разных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей (объём сочинения – не менее 150 слов)
Использовать
соответствии

различные
с

виды

аудирования

коммуникативной

и

задачей,

чтения

в

приёмы

информационно-смысловой переработки прочитанных текстов,
4.5

включая

гипертекст,

графику,

инфографику

и

другие,

и

прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450-500 слов;
объём прослушанного или прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов)

4.6

4.7

Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат,
аннотация, отзыв, рецензия и другие)
Корректировать

текст:

устранять

логические,

фактические,

этические, грамматические и речевые ошибки

11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Общие сведения о языке
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой
культуры в современном обществе
Понимать,

оценивать

(неуместность)
1.2

лексики,

и

употребления

жаргонизмов;

комментировать
разговорной

оправданность

и

уместность
просторечной

(неоправданность)

употребления иноязычных заимствований; нарушения речевого
этикета, этических норм в речевом общении и другие
2
2.1
2.1.1

2.1.2

Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого и
сложного предложения
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса
русского языка (в рамках изученного)
Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с
точки

зрения

основных

норм

согласования

сказуемого

с

подлежащим, употребления падежной и предложно-падежной
2.1.3

формы управляемого слова в словосочетании, употребления
однородных членов предложения, причастного и деепричастного
оборотов (в рамках изученного); соблюдать синтаксические
нормы

2.1.4
2.2
2.2.1

Использовать словари грамматических трудностей, справочники
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Иметь

представление

о

принципах

и

разделах

русской

пунктуации; выполнять пунктуационный анализ предложения
Анализировать
2.2.2

и

характеризовать

текст

с

точки

зрения

соблюдения пунктуационных правил современного русского
литературного языка (в рамках изученного); соблюдать правила
пунктуации

2.2.3
3

Использовать справочники по пунктуации
Функциональная стилистика. Культура речи
Иметь представление о функциональной стилистике как разделе
лингвистики; иметь представление об основных признаках

3.1

разговорной

речи,

функциональных

публицистического,

стилей

(научного,

официально-делового),

языка

художественной литературы
Распознавать, анализировать и комментировать тексты различных
3.2

функциональных

разновидностей

языка

(разговорная

речь,

научный, публицистический и официально-деловой стили, язык
художественной литературы)
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов;

3.3

тексты разных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей (объём сочинения – не менее 150 слов)

3.4

Применять знания о функциональных разновидностях языка в
речевой практике

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

10 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Общие сведения о языке

1.1

Язык как знаковая система. Основные функции языка

1.2

Лингвистика как наука

1.3

Язык и культура
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство

1.4

межнационального общения, национальный язык русского народа, один из
мировых языков
Формы существования русского национального языка. Литературный язык,

1.5

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго. Роль литературного языка в обществе

2
2.1

Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи

2.1.1

Система языка, её устройство, функционирование

2.1.2

Культура речи как раздел лингвистики

2.1.3

Языковая норма, её основные признаки и функции
Виды

2.1.4

языковых

норм:

орфоэпические

(произносительные

и

акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические
(морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные
правила. Стилистические нормы современного русского литературного языка

2.1.5

Качества хорошей речи
Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь
иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь антонимов. Словарь

2.1.6

паронимов.

Этимологический

Фразеологический

словарь.

словарь.

Диалектный

Словообразовательный

словарь.
словарь.

Орфографический словарь. Орфоэпический словарь. Словарь грамматических
трудностей. Комплексный словарь
2.2
2.2.1

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики

2.2.2

Фонетический анализ слова

2.2.3

Изобразительно-выразительные средства фонетики
Основные нормы современного литературного произношения: произношение
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных.

2.2.4

Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения
иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном русском
языке

2.3

Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики

2.3.2

Лексический анализ слова

2.3.3

Изобразительно-выразительные

средства

лексики:

эпитет,

метафора,

метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

2.3.4

Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление.
Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм

2.3.5

Функционально-стилистическая

окраска

слова.

Лексика

общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая,

2.3.6

сниженная.

Эмоционально-оценочная окраска

слова (неодобрительное,

ласкательное, шутливое и другое). Особенности употребления
2.3.7
2.4

Фразеология русского языка. Крылатые слова
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2.4.1

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики

2.4.2

Морфемный и словообразовательный анализ слова

2.4.3
2.5

Словообразовательные

трудности.

Особенности

употребления

сложносокращённых слов (аббревиатур)
Морфология. Морфологические нормы

2.5.1

Морфология как раздел лингвистики

2.5.2

Морфологический анализ слова

2.5.3

Особенности употребления в тексте слов разных частей речи

2.5.4

Морфологические нормы современного русского литературного языка

2.5.5

Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа,

падежа
2.5.6

2.5.7

2.5.8

Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы
Основные

нормы

употребления

количественных,

порядковых

и

собирательных числительных
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа

2.5.9

победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;
образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения

2.6
2.6.1

Орфография. Основные правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской
орфографии
Правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания;

2.6.2

употребление заглавных и строчных букв; правила переноса слов; правила
графического сокращения слов

2.6.3

Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне

2.6.4

Употребление разделительных ъ и ь

2.6.5

Правописание приставок

2.6.6

Буквы ы – и после приставок

2.6.7

Правописание суффиксов

2.6.8

Правописание н и нн в словах различных частей речи

2.6.9

Правописание не и ни

2.6.10
2.6.11
3
3.1

Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и
глаголов
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая

3.2

ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и
тема речи; условия общения)

3.3

Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и

поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,
уважительного отношения говорящего к партнёру и другие). Устойчивые
формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям
официального (неофициального) общения, статусу адресанта (адресата) и
другим
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
(основная мысль), план и композиция публичного выступления. Виды

3.4

аргументации.

Выбор

языковых

средств

оформления

публичного

выступления с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
Текст. Информационно-смысловая переработка текста

4
4.1

Текст, его основные признаки

4.2

Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте

4.3

Информативность текста. Виды информации в тексте
Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая

4.4

гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанного текста
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия

4.5

11 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
Общие сведения о языке
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология
языка
Проблемы речевой культуры в современном обществе (стилистические

1.2

изменения

в

лексике,

огрубление

обиходно-разговорной

речи,

неоправданное употребление иноязычных заимствований и другое)
2

Язык и речь. Культура речи

2.1

Синтаксис. Синтаксические нормы

2.1.1

Синтаксис как раздел лингвистики

2.1.2

Синтаксический анализ словосочетания и предложения
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический

2.1.3

параллелизм,

парцелляция,

вопросно-ответная

форма

изложения,

градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза;

риторический

вопрос,

риторическое

восклицание,

риторическое

обращение; многосоюзие, бессоюзие
2.1.4

Синтаксические нормы

2.1.5

Порядок слов в предложении
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав
которого входят слова множество, ряд, большинство, меньшинство; с
подлежащим,

выраженным

количественно-именным

сочетанием

(двадцать лет, пять человек); имеющим в своём составе числительные,
2.1.6

оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два,
три, четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре.
Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
(типа

диван-кровать,

подлежащим,

озеро

Байкал).

выраженным

Согласование

аббревиатурой,

сказуемого

с

заимствованным

несклоняемым существительным
2.1.7

Основные

нормы

управления:

правильный

выбор

падежной

предложно-падежной формы управляемого слова

2.1.8

Основные нормы употребления однородных членов предложения

2.1.9

Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов

2.1.10

Основные нормы построения сложных предложений

2.2

или

Пунктуация. Основные правила пунктуации

2.2.1

Пунктуация как раздел лингвистики

2.2.2

Пунктуационный анализ предложения
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из

2.2.3

них: знаки препинания в конце предложений; знаки препинания внутри
простого предложения; знаки препинания между частями сложного
предложения; знаки препинания при передаче чужой речи

2.2.4

Сочетание знаков препинания

2.2.5

Знаки препинания и их функции

2.2.6

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

2.2.7

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2.2.8

Знаки препинания при обособлении

2.2.9
2.2.10

Знаки

препинания

в

предложениях

с

обращениями, междометиями
Знаки препинания в сложном предложении

вводными

конструкциями,

2.2.11

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

2.2.12

Знаки препинания при передаче чужой речи

3

Функциональная стилистика. Культура речи

3.1

Функциональная стилистика как раздел лингвистики

3.2

Стилистическая норма
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные
признаки

3.3

разговорной

неподготовленность,
Фонетические,
синтаксические

речи:

неофициальность,

преимущественно

интонационные,
особенности

экспрессивность,

диалогическая

лексические,

разговорной

форма.

морфологические,

речи.

Основные

жанры

разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки

научного

объективность.
3.4

стиля:

отвлечённость,

Лексические,

логичность,

морфологические,

точность,

синтаксические

особенности научного стиля. Основные подстили научного стиля.
Основные жанры научного стиля: монография, диссертация, научная
статья, реферат, словарь, справочник, учебник и учебное пособие, лекция,
доклад и другие
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.
Основные

3.5

признаки

официально-делового

стиля:

точность,

стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические,
синтаксические особенности официально-делового стиля. Основные
жанры официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка,
заявление, доверенность; автобиография, характеристика, резюме и другие
Публицистический
Основные

3.6

стиль,

признаки

призывность,

сферы

его

использования,

публицистического

оценочность.

стиля:

Лексические,

назначение.

экспрессивность,
морфологические,

синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры
публицистического стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе,
интервью
Язык

3.7

художественной

литературы

функциональных

разновидностей

художественной

речи:

и

языка.

образность,

изобразительно-выразительных

средств,

функциональных разновидностей языка

его

отличие

от

Основные

широкое
языковых

других
признаки

использование
средств

других

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
1
1.1

Проверяемые требования к предметным результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего
образования
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Сформированность знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте
Совершенствование

1.2

умений

понимать,

анализировать

и

комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно
и (или) на слух

1.3

Совершенствование

умений

логико-смысловые

отношения между предложениями в тексте
Совершенствование

умений

функционально-смысловых
1.4

выявлять
анализировать
типов,

тексты

разных

функциональных

разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили,
язык

художественной

литературы),

различной

жанровой

принадлежности
Совершенствование
1.5

умений

функционально-смысловых

создавать
типов;

тексты

тексты

разных
научного,

публицистического, официально-делового стилей разных жанров
(объём сочинения – не менее 150 слов)
Совершенствование умений использовать разные виды чтения,

1.6

приёмы информационно-смысловой переработки прочитанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое
(объём текста для чтения – 450-500 слов)

1.7
2

Совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы,
аннотация, отзыв, рецензия и другие)
Функциональная стилистика. Культура речи
Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка:

2.1

разговорной

речи,

функциональных

стилях

(научный,

публицистический, официально-деловой), языке художественной

литературы
Совершенствование
2.2

комментировать

умений
тексты

распознавать,
различных

анализировать

и

функциональных

разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили,
язык художественной литературы)

3
3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

3.13

3.14

Язык и речь. Культура речи
Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и
уровнях
Обогащение словарного запаса, расширение объёма используемых
в речи грамматических языковых средств
Совершенствование умений анализировать языковые единицы
разных уровней
Сформированность представлений об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом
Формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах: орфоэпические нормы
Формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах: лексические нормы
Формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах: грамматические нормы
Формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах: стилистические нормы
Совершенствование умений применять правила орфографии в
практике письма
Совершенствование умений применять правила пунктуации в
практике письма
Сформированность

умений

работать

со

словарями

и

справочниками
Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах
русского языка
Совершенствование

умений

определять

изобразительно-

выразительные средства языка в тексте
Совершенствование умений корректировать устные и письменные
высказывания

4

Общие сведения о языке
Сформированность представлений о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из мировых языков); о
русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности

4.1

многонационального народа России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому
языку
Сформированность представлений о формах существования

4.2

национального русского языка; знаний о признаках литературного
языка и его роли в обществе

5

Речь. Речевое общение
Совершенствование умений

5.1

речевого

этикета

в

использовать

правила

социально-культурной,

русского

учебно-научной,

официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ЕГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Текст. Информационно-смысловая переработка текста

1.1

Текст, его основные признаки

1.2

Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте

1.3

Информативность текста. Виды информации в тексте

1.4
1.5
2

Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая
гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанного текста
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия
Функциональная стилистика. Культура речи
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные
признаки

2.1

разговорной

неподготовленность,
Фонетические,

речи:

неофициальность,

преимущественно

интонационные,

синтаксические

особенности

экспрессивность,

диалогическая

лексические,

разговорной

форма.

морфологические,

речи.

Основные

жанры

разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки
научного стиля: отвлечённость, логичность, точность, объективность.
2.2

Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного
стиля. Основные подстили научного стиля. Основные жанры научного
стиля: монография, диссертация, научная статья, реферат, словарь,
справочник, учебник и учебное пособие, лекция, доклад и другие
Официально-деловой
Основные

2.3

стиль,

признаки

сферы

его

использования,

официально-делового

назначение.

стиля:

точность,

стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические,
синтаксические особенности официально-делового стиля. Основные жанры
официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка, заявление,
доверенность; автобиография, характеристика, резюме и другие
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные

2.4

признаки

публицистического

стиля:

экспрессивность,

призывность,

оценочность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля:

заметка, статья, репортаж, очерк, эссе, интервью
Язык

художественной

функциональных
2.5

литературы

разновидностей

и

его

отличие

языка.

Основные

от

других
признаки

художественной речи: образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, языковых средств других функциональных
разновидностей языка

3
3.1
3.1.1

Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Система языка, её устройство, функционирование. Культура речи как
раздел лингвистики
Языковая норма, её основные признаки и функции. Виды языковых норм:
орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические,

3.1.2

словообразовательные,
синтаксические).

грамматические

Орфографические

и

(морфологические
пунктуационные

и

правила.

Стилистические нормы современного русского литературного языка
(общее представление)
3.1.3

Качества хорошей речи
Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь
иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь антонимов. Словарь

3.1.4

паронимов.

Этимологический

Фразеологический
Орфографический

словарь.

словарь.
словарь.

Диалектный

Словообразовательный
Орфоэпический

словарь.

словарь.
словарь.
Словарь

грамматических трудностей. Комплексный словарь
3.2
3.2.1
3.2.2

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Фонетический анализ
слова
Изобразительно-выразительные средства фонетики
Основные

нормы

произношение
3.2.3

современного

безударных

гласных

литературного
звуков,

произношения:

некоторых

согласных,

сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм.
Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в
современном литературном русском языке

3.3
3.3.1

Лексика и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ

слова
3.3.2

Изобразительно-выразительные

средства

лексики:

эпитет,

метафора,

метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

3.3.3

Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы,
паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление.
Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм

3.3.4

Функционально-стилистическая

слова.

Лексика

общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления
Экспрессивно-стилистическая

3.3.5

окраска

высокая,

сниженная.

(неодобрительное,

окраска

слова.

Лексика

Эмоционально-оценочная

ласкательное,

шутливое

и

нейтральная,

окраска

другое).

слова

Особенности

употребления
3.3.6
3.4
3.4.1

3.4.2
3.5
3.5.1

3.5.2

3.5.3

3.5.4

3.5.5

Фразеология русского языка. Крылатые слова
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Морфемный и
словообразовательный анализ слова
Словообразовательные

трудности.

Особенности

употребления

сложносокращённых слов (аббревиатур)
Морфология. Морфологические нормы
Морфология как раздел лингвистики. Морфологический анализ слова.
Особенности употребления в тексте слов разных частей речи
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа,
падежа
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы
Основные

нормы

употребления

количественных,

порядковых

и

собирательных числительных
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа

3.5.6

победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;
образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения

3.6
3.6.1

Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксический анализ словосочетания
и предложения
Изобразительно-выразительные

средства

синтаксиса.

Синтаксический

параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация,
3.6.2

инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический
вопрос,

риторическое

восклицание,

риторическое

обращение;

многосоюзие, бессоюзие
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав
которого входят слова множество, ряд, большинство, меньшинство; с
подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием (двадцать
лет,
3.6.3

пять

человек);

имеющим

в

своём

составе

числительные,

оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два,
три, четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре.
Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
(типа

диван-кровать,

озеро

Байкал).

Согласование

сказуемого

с

подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным несклоняемым
существительным
3.6.4

Основные

нормы

управления:

правильный

выбор

падежной

предложно-падежной формы управляемого слова

3.6.5

Основные нормы употребления однородных членов предложения

3.6.6

Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов

3.6.7

Основные нормы построения сложных предложений

3.7

Орфография. Основные правила орфографии

3.7.1

Употребление заглавных и строчных букв

3.7.2

Правописание гласных и согласных в корне

3.7.3

Употребление ъ и ь (в том числе разделительных)

3.7.4

Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок

3.7.5

Правописание суффиксов

3.7.6

Правописание н и нн в словах различных частей речи

3.7.7

Правописание не и ни

3.7.8
3.7.9

или

Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и
глаголов
Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи

3.8

Пунктуация. Основные правила пунктуации

3.8.1

Пунктуационный анализ предложения

3.8.2

Знаки препинания в конце предложений

3.8.3

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

3.8.4

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

3.8.5

Знаки препинания при обособлении

3.8.6

Знаки

препинания

в

предложениях

с

вводными

конструкциями,

обращениями, междометиями

3.8.7

Знаки препинания в сложном предложении

3.8.8

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

3.8.9

Знаки препинания при передаче чужой речи

4
4.1

Общие сведения о языке
Язык как знаковая система. Основные функции языка. Лингвистика как
наука. Язык и культура
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство

4.2

межнационального общения, национальный язык русского народа, один из
мировых языков
Формы существования русского национального языка. Литературный язык,

4.3

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго. Роль литературного языка в обществе
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология

4.4

языка.

Проблемы

речевой

культуры

в

современном

обществе

(стилистические изменения в лексике, огрубление обиходно-разговорной
речи, неоправданное употребление иноязычных заимствований и другие)

5

Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Речевое общение и его

5.1

виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и её
компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и тема речи;
условия общения)
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и
поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,

5.2

уважительного отношения, говорящего к партнёру и другие). Устойчивые
формулы

русского

речевого

этикета

применительно

к

различным

ситуациям официального (неофициального) общения, статусу адресанта

(адресата) и другим
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
5.3

(основная мысль), план и композиция публичного выступления. Виды
аргументации.

Выбор

языковых

средств

оформления

публичного

выступления с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения