МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании МО
Протокол №1
от «29» августа 2026 г.
Заместитель директора по
УВР
Бжембахова З.В.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ
с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от
«31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Русская словесность»
для обучающихся 9 класса
с.п.Арик, 2026
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность» предназначена
для учащихся 9 класса.
Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного курса
Основными личностными результатами являются:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3)
формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
2
Основными метапредметными результатами являются:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации и устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций
и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);
развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и
другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его
в
познавательной,
коммуникативной,
социальной
практике
и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
• различать разговорный и литературный язык;
• строить монолог и диалог;
• определять тему и основную мысль текста;
• понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
• аргументировать собственное мнение,последовательно излагать свои мысли;
• оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и
пунктуационными нормами литературного языка;
• подбирать примеры для обоснования
лингвистического положения,
подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста;
3
• определять лексическое значение слова по различению контекстных
значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической
сочетаемости, принципами синонимической замены;
• опознавать средства выразительности в тексте.
4
Содержание (17 часов)
Тема
Содержание
Основы
культуры речи
Нормы современного русского языка. Основные
виды норм русского литературного языка.
Основные виды ошибок в устной и письменной
речи. Виды ошибок в устной и письменной речи.
Тема, идея, проблема и способы их определения и
формулирования. Главная мысль текста. Что такое
микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное
членение текста. Соотношение микротемы и
абзацного строения текста. Разделение информации
на главную и второстепенную, исключение
несущественной и второстепенной информации.
Ключевые слова и их роль в определении границ
главной информации. Приемы сжатия текста:
исключение, обобщение, упрощение. Написание
сжатого изложения и его анализ. Структура или
композиция сочинения-рассуждения. Как начать
сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Речевые клише, используемые в сочинениирассуждении. Подбор аргументов. Создание текста
в соответствии с заданной темой и функциональносмысловым типом речи.
Текст
КолВиды
во
деятельности
часов
2
Запись тезисов
лекции. Работа с
текстом.
Беседа.
9
Запись тезисов
лекции. Работа
с текстом,
работа с
карточками и
таблицами,
алгоритмом.
Опорный
конспект.
Работа с
образцом
сочинения,
изложения.
Написание
сочинениярассуждения по
тексту.
Лексичес
кое
богатств
о
русского
языка
Значение
и
многообразие
средств
художественной изобразительности языка.
Эпитет. Олицетворение. Сравнение. Метафора.
Средства выразительности лексические (синонимы,
антонимы, омонимы, многозначные слова,
фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика
и др.).
3
Работа с
текстом, работа
с карточками,
обобщающими
таблицами,
алгоритмом.
Синтакс
ическое
богатств
о
русского
языка
Синтаксические
средства
выразительности
(неполные и односоставные предложения, ряды
однородных членов, сравнительные обороты,
вводные
конструкции
и
др.);
средства
экспрессивного синтаксиса.
Анализ текста с точки зрения использования в нём
различных средств выразительности
3
Работа с
текстом, работа
с карточками,
обобщающими
таблицами,
алгоритмом.
5
6
Тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Что пройдено на уроке
Кол-во
часов,
отводимых
на освоение
темы
Дата
проведения
Основы культуры речи
Нормы
современного
русского
языка.
Основные виды норм русского литературного
языка.
Виды ошибок в устной и письменной речи.
Совершенствование
навыков
грамотного
письма и говорения.
Текст
Текст. Признаки и определение текста.
Способы связи частей текста.
Тема,
идея
и содержание
текста.
Композиция.
Основные средства связи предложений в
тексте. Роль абзаца. Основные способы сжатия
текста.
Практикум. Написание сжатого изложения.
Работа над ошибками. Сравнение с образцом.
Роль вступления и заключения в сочинении.
Типы аргументации в изложении собственной
позиции.
Учимся формулировать тезис сочинения и
аргументировать его.
Практикум.
Написание
сочинениярассуждения на лингвистическую тему.
Работа над ошибками. Редактирование текста
сочинения.
Лексическое богатство русского языка
Прямое и переносное значение слова.
Средства художественной изобразительности.
Стилистическое употребление синонимов и
антонимов в художественной речи. Омонимы.
Устаревшие слова. Неологизмы.
Синтаксическое богатство русского языка
Экспрессивное использование предложений
разного типа.
Стилистические фигуры речи.
Лингвостилистический анализ текста.
2
1
03.09.2026
1
17.09.2026
9
1
15.10.2026
1
29.10.2026
1
05.11.2026
1
1
1
19.11.2026
03.12.2026
17.12.2026
1
07.01.2027
1
21.01.2027
1
04.02.2027
3
1
18.02.2027
1
04.03.2027
1
3
1
18.03.2027
1
1
22.04.2027
20.05.2027
08.04.2027
7
8
