МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
МКОУ СОШ с.п. Арик

РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей словесности
Протокол №1
от «29» августа 2026 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Бжембахова З.В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ
с.п.Арик
Шинтукова Л.М.
Приказ № 62 от
«31» августа 2026 г.

Рабочая программа
учебного курса
«Шаг за шагом к ЕГЭ»
по русскому языку для 11 класса

Арик,2026г.

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по русскому языку "Шаг за шагом (подготовка к
ЕГЭ)" ( базовый уровень) ориентирована на сопровождение и поддержку изучения
основного предмета "Русский язык" в 11 классе (в дополнение к "Рабочей программе
учебного предмета «Русский язык» для 11 класса (базовый уровень) на основе Программы
курса «Русский язык». 10-11 классы. Базовый уровень/
Учебный курс по русскому языку "Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)" используется в
качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 класса при
подготовке к единому государственному экзамену, учитывает специфику КИМов и носит
итоговый характер. Данный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые
должны быть сформированы у выпускников средней школы. Содержание курса опирается
на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной
школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического
материала, формирование практических навыков выполнения тестовых заданий ЕГЭ.
Курс способствует психологической адаптации учащихся на экзамене. Позволяет
выпускникам легко ориентироваться в тестовой работе, подготавливает ребят к
написанию сочинения-рассуждения, знакомит с правильным оформлением бланков на
экзамене. Вместе с тем, курс даёт выпускникам средней школы целостное представление
о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике
нормативную устную и письменную речь.
Цели и задачи учебного курса
Главнаяцель курса – обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета
«Русский язык» всеми выпускниками средней школы, сформировать умения и навыки
выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и
(что самое важное) выпускникам прогнозировать положительные результаты
выполнения экзаменационной работы с учетом способностей и языковой подготовки
обучающихся.
Цели курса - совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование
языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков
логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание
самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий
экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование
устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на
ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной
речи.
Задачи курса:
изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по
русскому языку;
овладение основными нормами литературного языка;
создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения
выполнять все виды языго анализа;

дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач
учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
освоение стилистического многообразия и практического использования художественновыразительных средств русского языка;
обучение анализу текста, его интерпретации;
совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении
экзаменационной работы;
развитие речевой культуры.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Рабочая программа учебного курса по русскому языку "Шаг за шагом (подготовка к
ЕГЭ)" направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты:
осознание феномена русского языка как духовной, культурной, нравственной основы
личности; осознание себя как языковой личности; понимание зависимости успешной
социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся
социокультурной среде, готовности к самообразованию от уровня владения русским
языком;
понимание роли родного языка для самореализации, самовыражения личности в
различных областях человеческой деятельности;
представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию;
способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный
аспекты речевого высказывания;
увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга
используемых языковых и речевых средств.
Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях;
владение разными видами чтения и аудирования; способностью адекватно понять
прочитанное или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии
с коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с
различными источниками научно-технической информации;

владение умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать
реферат, проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно
излагая свои мысли в устной и письменной форме;
владение умениями строить продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать
собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять
коммуникативную рефлексию;
владение разными способами организации интеллектуальной деятельности и
представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том
числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации,
анализировать и отбирать ее;
способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных
областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания,
умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
готовность к получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к
формам учебно-познавательной деятельности в вузе;
овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях
неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе
индивидуальной, групповой, проектной деятельности.
Предметные результаты:
в результате изучения курса учащиеся должны знать:
- сведения о языке, соответствующие государственным образовательным программам по
предмету;
- содержание заданий ЕГЭ;
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально- деловой сферах общения.
уметь:
- применять знания о языке в практике правописания, при анализе языковых единиц и
явлений, при создании собственного текста;

- понимать и интерпретировать текст;
-создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу
прочитанного текста;
- аргументировать своё мнение, опираясь на жизненный или читательский опыт;
- проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов,
допускающих неоднозначную интерпретацию;
- проводить лингвистический анализ деловых, публицистических, разговорных и
художественных тестов;
- использовать в собственной речи разнообразные грамматические и лексические средства
языка;
- создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу
прочитанного текста;
- формулировать и комментировать проблему, поставленную автором текста;
- формулировать позицию автора, объясняя, почему согласны или не согласны с автором
прочитанного текста;
- оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
- применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и
синтаксису в практике правописания;
- соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного
языка;
- адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую)
письменного сообщения (текста, микротекста);
- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
- оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными
нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной
экзаменационной работе.
Содержание учебного курса "Шаг за шагом (подготовка к ЕГЭ)" 11 класс (33
часа)
Введение (1 час)
Содержание ЕГЭ по русскому языку. Кодификатор элементов содержания и требований к
уровню подготовки выпускников для проведения ЕГЭ по русскому языку. Структура
КИМ ЕГЭ по русскому языку. Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по

русскому языку. Структура экзаменационной работы и критерии ее оценивания.
Орфографические нормы ( 5 часов)
Принципы русской орфографии. Трудные случаи русской орфографии: правописание
корней и приставок.
Правописание корней. Безударные гласные корня.
Гласные и, ы после приставок.
Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и суффиксов
глаголов и глагольных форм.
–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание суффиксов различных
частей речи (кроме –Н-/-НН-).
Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Правописание
служебных слов. Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и
сочетаний слов.
Пунктуационные нормы (4 часа)
Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи
пунктуации.
Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными
членами, при обособленных членах.
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не
связанными с членами предложения.
Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с разными видами связи.
Текст (3часа)
Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста.
Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логикосмысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте.
Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка
письменных текстов различных стилей и жанров.
Функционально-смысловые типы речи (5часов)
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки.
Повествование.
Описание.
Рассуждение.
Предупреждение ошибок при определении типов речи.
Функциональные стили речи (5часов)
Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей,
сфера использования. Разговорный стиль речи. Его особенности.
Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки, назначение, сфера
использования, своеобразие лексики, синтаксиса и построения текста.
Публицистический стиль, его особенности. Средства эмоциональной выразительности.
Жанры публицистического стиля.
Научный стиль, его особенности.

Художественный стиль речи. Предупреждение ошибок при определении стиля текста.
Изобразительно-выразительные средства языка (3часа)
Речь. Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и
фразеологии.
Тропы, их характеристика. Умение находить их в тексте.
Стилистические фигуры, их роль в тексте.
Коммуникативная компетенция (7часов)
Коммуникативный уровень выполнения экзаменационной работы. Требования к
письменной работе выпускника (критерии содержания, композиция, речевое оформление,
грамотность).
Исходные тексты, их жанровое многообразие. Структура письменной экзаменационной
работы. Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Комментарий к
сформулированной проблеме исходного текста. Авторская позиция. Отражение авторской
позиции в тексте.
Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила
использования аргументов. Источники аргументации. Смысловая цельность, речевая
связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и
предупреждение.
Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их
предупреждение. Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических,
пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.
Требования к точности и выразительности речи экзаменационной работы. Речевые
ошибки и недочёты. Фактические и фоновые ошибки. Психологическая подготовка к ЕГЭ.
Защита проекта.
Учебно-тематический план
Кол-во часов на изучение теории Кол-во практических занятий
1
Введение.
2
Орфографические нормы

1
5

3

Пунктуационные нормы

4
5
6
7

Текст
3
Функционально-смысловые типы речи
5
Функциональные стили речи
5
Изобразительно-выразительные средства языка 3

8

Коммуникативная компетенция.

7

Итого

33

4

Календарно-тематическое планирование
№п/п
.

Тема курса

Кол-во Дата
часов

по
плану

1

Содержание ЕГЭ по русскому языку. Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки
выпускников для проведения ЕГЭ по
русскому языку.

1

02.09.2026

2

Принципы русской орфографии.

1

09.09.2026

3

Гласные и, ы после приставок.

1

16.09.2026

4

Правописание падежных окончаний. Правописание
личных окончаний и
суффиксов глаголов и глагольных форм.
–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание
суффиксов различных
частей речи (кроме –Н-/-НН-).
Слитное и раздельное написание не с различными частями
речи. Правописание
служебных слов. Тест.
Использование алгоритмов при освоении пунктуационных
норм. Трудные случаи пунктуации.

1

23.09.2026

1

30.09.2026

1

07.10.2026

1

14.10.2026

8

Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в
предложениях с однородными членами, при обособленных
членах.

1

21.10.2026

9

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически
не связанными с членами предложения.
Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с
разными видами связи.

1

28.10.2026

1

11.11.2026

Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с
разными видами
связи. Тест.
Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная
целостность
текста.
Последовательность предложений в тексте. Средства связи
предложений в
тексте.

1

18.11.2026

1

25.11.2026

1

02.12.2026

5

6

7

10
11

12

13

Дата
фактичес
ки

1

09.12.2026

Функционально-смысловые типы речи, их
отличительные признаки.
Повествование.

1

16.12.2026

1

23.12.2026

Описание.

1
1

30.12.2026
13.01.2027

Предупреждение ошибок при определении
типов речи.
Функциональные стили речи, их основные особенности:
назначение каждого из стилей, сфера использования.
Разговорный стиль речи.

1

20.12.2027

1

27.12.2027

21

Официально-деловой стиль речи. Его основные
признаки, назначение, сфера использования,
своеобразие лексики.

1

03.02.2027

22

Публицистический стиль, его особенности. Жанры
публицистического стиля.

1

10.02.2027

23

Научный стиль, его особенности.

1

17.02.2027

24

Художественный стиль речи. Предупреждение ошибок
при определении стиля текста. Тест.

1

24.02.2027

25

Изобразительно-выразительные средства языка.

1

03.03.2027

26

Тропы, их характеристика. Умение
находить их в тексте.
Стилистические фигуры, их роль в тексте. Тест.

1

10.03.2027

1

17.03.2027

Коммуникативный уровень выполнения
экзаменационной работы. Требования к
письменной работе выпускника.
Структура письменной экзаменационной
работы.
Аргументация собственного мнения по
проблеме.

1

24.03.2027

1

07.04.2027

1

14.04.2027

Сочинение в формате ЕГЭ.

1

28.04.2027

14

15
16
17
18
19
20

27
28

29
30
31

32
33

Основная и дополнительная информация микротекста.
Информационная обработка письменных текстов
различных стилей и жанров.

Рассуждение.

Требования к точности и выразительности речи
экзаменационной работы. Психологическая
подготовка к ЕГЭ.
Подготовка и защита проекта.

1

05.05.2027

1

12.05.2027

Перечень учебно-методического обеспечения
Основная
1. Программа Альбетковой Р. И. Русская словесность: От слова к словесности для 9 класса
общеобразовательных учреждений – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018.год
2.Учебник Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности. Учебник для 9 кл.
общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018 год
3. Методические рекомендации к учебнику Альбеткова Р. И. « Русская словесность. От слова к
словесности. 9 класс.», М., Дрофа, 2010 год).
Дополнительная
1.
Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку
и литературе: М., Дрофа, 2000 год
2.
Горшков А. И. Русская словесность: От слова к слову. М., Дрофа, 2023 год
3.
С. И. Львова Уроки словесности. Учебник для 5 – 9 классов, М. Дрофа, 2024 го

Электронные образовательные ресурсы.
1.
2.
3.
4.

CD – ROM . Русский язык (Справочник школьника).
Фраза. Программа – тренажёр по русской словесностидля 5 – 9 классов.
Страна Лингвиния. Сборники тренингов, электронных словарей. Версия 2.0
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка 8 – 9 классы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА



ЕГЭ-2027. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ Подред. Р.А.
Дощинского, И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2026.
Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ https://fipi.ru/navigatorpodgotovki/navigator-еge#ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Тематическая подборка ЦОР в виде комплекта учебно-методических ресурсов http://schoolcollection.edu.ru Библиотека. Единое окно доступа к образовательным ресурсам Предоставлен
свободный доступ к полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и
профессионального образования. http://window.edu.ru/library ГРАМОТА.РУ.
Словари Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех
http://www.gramota.ru/slovari ФИПИ. . Федеральный институт педагогических измерений
http://old.fipi.ru/ https://fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-oge#ru
Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/ https://infourok.ru/ Учи.ру: uchi.ru